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班主任工作心得：班級管理的智慧（精選12篇）
我們在一些事情上受到啟發后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的班主任工作心得：班級管理的智慧，希望能夠幫助到大家。
班主任工作心得：班級管理的智慧 1
蘇霍姆林斯基說：“人才只有靠人才去培養，能力只有靠能力去培養，才干只有靠才干去培養。”這句話無不透露著對老師的要求。想想自己，不免有點慚愧，或許自己并不是一個有智慧的老師，所教的學生，又怎么會是智慧的學生呢？但是，我一直并不自卑，我也一直通過各種方式，希望把學生教得聰明點！
一、少一點浮躁，多一點扎實：
作為一名語文老師，總是覺得自己的學生那么笨，總是羨慕隔壁班的孩子那么聰明；總是覺得學生老師教不會，又總是覺得語文實在太難教了！其實，靜下心來想想，這一切都是自己浮躁的原因。二年級時，教孩子分清楚三個“的”，剛開始一直教不會，就不停地批評孩子，也不停地做這類的練習。幾天之后，孩子進步了，大部分掌握了，心里總算舒了一口氣。接下來的幾個月，就一直沒有在理會這件事，覺得孩子應該掌握的都不錯了。期末復習了，又遇到這樣的題，題目，學生居然大部分又不會做了。
當時就又氣暈了！準備又要嚴厲地去批評那幫笨笨的學生的時候，心里突然想到了：會不會是自己的教學出現了問題？從這件事情中，使我明白了一個道理：急功近利是不會得到預期的效果的，特別是作為教師，教學是一種慢教育，就像要熬出一鍋美味的湯一樣，需要花費很多的時間。于是我漸漸地明白，慢點，再慢點，把自己生活中的性格好好磨練！久而久之，我發現我的孩子其實也很聰明，他們的笑臉也相當的可愛，就連以前視為眼中釘的學生，也變得可愛起來！基礎打牢了，雖然速度是慢了，但是學生學得輕松而又扎實了。
二、少一點循規蹈矩，多一點創新：
我心里一直有種根深蒂固的想法，隊標志要給那些好學生，只有好學生，才配帶隊標志。這學期和周老師、徐老師在同一個辦公室以后，發現他們把隊標志隔三差五的輪換，誰表現好了，就得一個；誰有大的進步，也得一個；誰犯了錯誤，立即拿掉，沒有任何情面。在他們的啟發下，我也想試試。于是，我在班級中這樣布置：一直以來表現都挺好的學生是中隊委，基本上是每一個小組一個中隊委。然后中隊委根據組員的表現來派發小隊委，這表現是有具體規定的：背書認真，作業上交沒有拖整組的后腿的，上課認真且積極舉手發言的，老師近段時間一直表揚的。
一個星期下來，出現了喜人的成績，原本那些作業、背書拖拉的孩子變了，原本那些課堂表現不好的學生也變了。于是，我積極鼓勵組長要及時給這些孩子發小隊委的標志。看著那些從未帶過隊標志的孩子驕傲的表情，我知道我的改革有效了！有為家長還特地打電話來表揚我說：“岑老師，我們家孩子最近表現真的挺不錯的。他這個人總是會忘記三掛的.，但是小隊委這個標志卻絕對不會忘！”這件事取得了成效以后，我就又開始大刀闊斧的改革其他常規措施了，其中最成功的要算值日班長改革了！本來我們班每天都有兩個值日班長，都是我認為的好學生擔任的。
漸漸地，我發現，這些孩子明顯的懶散起來，而且管理的效果也并不是很好！于是，我這樣對孩子們宣布：為了讓我們班的紀律和衛生能更上一層樓，岑老師決定在所有學生中選出能者來擔任一職，我發現不少孩子眼中放出了興奮的光芒。值日班長每天的職責是早讀紀律管理，排隊、早操隊伍管理，晚間值日管理，每周選出最佳值日班長和管理不當者，最佳者表揚、獎勵，不當者批評并輪換其他學生，這樣一來本來就是值日班長的孩子提高了管理積極性，其他孩子也就有了展示的機會！此時我的角色也是非常的重要，及時對好的管理方法大加贊賞和表揚，對于不足之處也及時提出，幾個星期下來，紀律和衛生居然都有進步，也連續的拿到了紅旗！
看來，和智慧的老師在一起，然后自己再懂得反思和創新，智慧也會出現在你的身上！
班主任工作心得：班級管理的智慧 2
我覺得自己算不上是個智慧的教師，就淺談一下我在班級管理上的運用方法吧。
著名教育家葉圣陶先生認為“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”，也就是我們常說的“授之以漁”，而非“授之以魚”。他反復強調習慣在學習中的作用，認為“教育就是培養習慣”，主張“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導”。所以我想，教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。我希望學生進入這樣一種境界：能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力。而學生所以要學要練，就為要進入這樣的境界。給指點，給講說，卻隨時準備少指點，少講說，最后做到不指點，不講說。這好比牽著手走，卻隨時準備放手。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。
1、建立值日制度。
每日一名學生擔任“值日小老師”。按照學號輪流值日。要做的值日工作有：每節課后把黑板擦干凈，檢查眼保健操。遇到突發事件及時處理，自己不能處理的上報老師。這樣極大地激發了學生的工作主動性，培養了他們的才能，在管理他人的同時也能規范自己的行為，如值日生在檢查別的同學的眼保健操時，也看到了別人的姿勢，這樣就能使自己的姿勢規范，班級的自我管理得到了加強團結。
2、建立管理小組。
我們班共23個學生，被分成6小組。每個小組在小隊長的`帶領下。一起合作，互相幫助，共同進步。早自學時，在小隊長的組織下，開始自學，各組根據實際需要，自己安排自學內容。如昨天布置了預習任務，今天小隊長就可以安排小組內檢查預習情況，可以四個小組成員逐一自然段讀，一個組員讀，其他組員聽，讀完一段，聽的成員指出錯誤之處；也可以四個組員一起讀，遇到有問題的地方停下來，一起解決，然后在往后讀；也可以抽任一自然段讓組員讀。這樣，在小組的約束下，小組成員會更好地完成預習任務。如果前一天布置了背誦任務，在第二天的早自學中，小隊長就可以安排背誦。總之，每天的早自學小組內自己安排好。這樣，一方面，早點到的學生不會浪費時間，另一方面，班級的紀律也不會差，避免了早自學，老師還沒到，教室里亂哄哄的現象。
3、在合作中競爭，在競爭中合作。
讓學生參與競爭是提高學生心理素質，規范其行為的重要途徑。為了增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。在班級中建立競爭機制，創造競爭氣氛。我們班的“勇攀高峰”墻面上，我鼓勵學生開展競爭。比學習、比思想、比體育等各個方面。如作業本上5次優就可以得星，考試一次優可以得星，每周自學時遵守紀律可以得星，每個月早餐在外面吃不超過3次也可以得星。只要是引導學生往好的方面發展的，我盡量都設置得星的標準，當然標準并不高，每個學生通過努力都可以得到。等到期末結算，根據星數，評選出一個最佳合作小組，和10個最佳個人。可以獲得班級抽獎機會，當然，獎品可是很誘惑學生的。為了節約成本，采用抽獎方式。通過競爭，優等生更優，基礎薄弱的學生為了自己的小組榮譽，也不甘落后，奮起直追，進步也特快。通過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，促進學生的發展。
作為班主任，我認為，在班級管理中只有注意培養學生的自我管理才能，本著以人為本，充分發揮學生參與班級管理的積極性，挖掘學生的創造潛能，提高學生的整體素質，方能達成有效的班級管理目標。
班主任工作心得：班級管理的智慧 3
通過多個月的班級管理工作，讓我認識到了管理工作的艱辛和職責重大，回過頭來想一想，確實還有許多做得不夠的地方，很多方面還有待改善。
來到那里，第一次與初二的同學打交道，我發現同學們都很活潑可愛，從本質上來說，他們都是好樣的，他們熱情、用心、純潔、天真，真得就像一張白紙一樣，就等待著老師們去完成對他們人格上的塑造，這讓我既欣喜又緊張，我害怕一點工作上的失誤，給他們帶來不可磨滅的傷痕。所以在班級的管理方面我個性謹慎，尤其注重學生的行為規范和學習習慣的培養，“細節決定成敗，習慣決定命運”，教育中始終把學生“學會做人”放在首位。在培養學生良好習慣的同時，還注重挖掘學生學習中的非智力因素，能較大限度地調動學生學習的積極性和主動性，多用談心和整體教育的方式幫忙學生樹立正確和積極向上的人生觀。“多表揚少批評。”這是我一向堅持的。
另外一點就是要多和同學們交流，因為寄宿制的`校園，同學們天天住在一起，很多時候，班級里的問題，校園里的問題，同學們比我更加清楚，也能使很多問題，及早發現，及早解決。
最后，還大膽任用班干部，放手讓他們管理好班級。班干部每月至少進行一次正式的例會，在會中，我能夠了解班級的現狀，有什么新的問題，從另一方面也增加了班干部的職責感，讓他們感到自己做的工作是有好處的，老師是很重視他們的意見的。
作為一名班主任，我深深明白我肩上的職責，每一名學生，對于老師來說，僅僅是幾十分之一，而對于一個家庭，卻是百分之百，是一位父親和母親的全部期望。都說老師是人類靈魂的工程師，誠然如是，但作為班主任，更是一塊抹布，擦去學生心靈上的塵埃；是一把掃把，幫忙學生掃除學生人生前進的障礙；班主任也是引領學生走向成功的人。應對一群孩子，帶著一份職責和無數的期望，我每一天都在想：我就應為他們做些什么？看著學生一天天成長、成熟，一天天地為自己的理想奮斗著，這便是作為一名老師由衷的欣慰。
班主任工作永無止境，在今后的工作中，我將一如既往地為教育奉獻自己的一腔熱血。
班主任工作心得：班級管理的智慧 4
教育，貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即天天從小事抓起。作為班主任，要對班級負責，對家長負責，對學生負責，最需要的，是對自己的良心負責。自當見習班主任以來，對班主任的管理工作之道有了些微薄的見解。
一、提高自身素質，做一個有智慧的、讓學生崇拜的班主任
如何讓學生崇拜自己，這可能是大多數班主任都會遇到的問題。想讓學生真正的從思想上發生改變，信任你，相信你，班主任就需要在方方面面充實自己，完善自己。即要做學生們學習的引領者，心理的安慰者，還要做他們的嚴師，善友。班主任需要時刻了解社會上的.動向，給學生們提供最新最有利的信息；需要時刻關注學生們的心理變化，及時準確的給他們最有效最忠實的建議。班主任本身應該是一個演講家，詼諧，幽默，有煽動力。
二、不拋棄，不放棄任何一名學生
作為班主任，不應放棄任何一名學生，也不應歧視任何一名學生。當學生有錯誤時，應從正面積極鼓勵和引導學生。教育的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我們應堅信每個學生都是好學生，應捧著一顆心，不帶半根草，耐心、寬容的教導他們，引領他們。循循善誘，誨人不倦。
三、對待學生的問題要公平公正，尤其要更加善待學困生
教師對學生的愛應該是真誠的，無私的，廣泛的，一視同仁的。盡管孩子的情況各不相同，但要相信，每個孩子在老師的教育下都能夠成人成才。不只優秀的學生是我們關注的對象，更多的愛應傾注在那些后進生的身上，傾注在那些需要幫助的人身上。
四、增加自身魅力，做學生的榜樣
學生就像一臺錄像機，記錄著老師的一言一行；學生也像一臺照相機，拍攝著和老師相處的每個瞬間。班主任要嚴于己，而后勤于學生。教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。班主任要注意自己的言行舉止，注意自己的形象。想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。自己的一切舉動會在無形中影響到學生，嚴格要求自己，做學生心目中的榜樣。其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。和藹可親的態度，永遠是教師良好形象的注腳。用心做教育，用愛感化學生。作為班主任，我們任重道遠……
班主任工作心得：班級管理的智慧 5
俗話說：重賞之下必有勇夫，只要獎勵足夠吸引人，不論大人小孩都會為之心動的。
寒假歸來，孩子們都還沉浸在舒服愜意的假期生活里，很多人都不在狀態，就連小班干部們都有很多沒能按時上崗，檢查不到位、督促不及時，開學快一周了，我們班各種出亂子：誰誰誰紅領巾沒戴，誰誰誰上學遲到，某某某作業沒有交，某某某課文拖了兩三天還不會背，檢查衛生我們頻頻扣分……看到這種種問題，我簡直要崩潰~~作為班主任的我，也不停地嘮叨過種種注意事項啊，可為什么他們還鋌而走險地犯種種錯誤？
那天的語文課，我們新學了古詩，內容講完之后還有十分鐘才下課，我就說：“孩子們，這首詩要求背誦，你們現在背背吧。”他們小聲的唉聲嘆氣也沒能逃過我的耳朵，是的，剛開學，每課都要背，他們也挺不容易的~~我突發奇想，說：“這樣吧，當堂會背的'，我們加3倍積分！”是這樣，我們班有合作小組，有組長有監督員，還有記錄員，表現突出即可加一個積分。這次他們聽到背會古詩就加3倍積分，瞪大眼睛看著我，太不可思議了吧？我肯定地說：“是的，只要當堂會背，統統3倍積分！”話音剛落，他們就瘋狂地背了起來。其實古詩不難，不一會就有很多孩子高高舉起了手，我挑了幾個孩子背，背得都滾瓜爛熟，鈴聲無情地響起來了，沒有背古詩的孩子嗷嗷的不愿意，他們感覺像是錯失了一次中大獎的機會，我趕緊安慰：“只要中午放學前，找組長背過的，統統3倍積分！”于是，那天的課間10分鐘，我們班挺熱鬧的~~回辦公室的路上，我就想，他們真的這么在意積分啊，我何不趁熱打鐵，重賞那些表現突出的孩子，讓一小部分人的積分先多起來，讓他們帶動全班的孩子盡快步入正軌。
就這樣，我開始肆意地獎勵他們：誰的課前準備做得好，獎！誰的作業干凈漂亮，獎！誰在課間仍然主動閱讀的，獎！誰朗讀的流暢優美，獎！那組值日又快又好的，集體獎！就這樣獎獎獎，越來越多的孩子積極起來了，小組成員相互提醒，爭當優秀，班級的規矩就這么輕松地執行著……
重賞之下必有勇夫，我們重賞之下必立規矩。孩子們很天真，我的獎勵只是積分，只是一些小小的獎品，但是他們仍那么努力。我很幸福，有這么一群忠實的小粉絲，簇擁著我……
班主任工作心得：班級管理的智慧 6
從做荷尖班副班主任到現在已經過去了一個學期，下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。
一、營造氛圍，促進優良班風的形成。
抓好紀律教育一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響。在班會活動課時，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。我們班的周景裕，在和我交流時膽子較小，說話聲音很輕，我以為她的性格就是這樣，后來我發現她在和部分同學交流時說話聲很大。在和她相處的過程中我說話語氣放得更加溫和，讓她回答問題時也更加耐心一點，慢慢的`她有時和我的對話聲音變大了，雖然很多時候還是不說話或者小聲說話，但相比之前已經有了很大的進步。
二、以德育為主，重視養成教育。
常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利于常規的建立。在學校，與學生接觸最頻繁的是正副班主任，學生受正副班主任的影響也最大。我用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。加強日常行為規范教育，強化行為規范的養成訓練。本學期我要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。蘇子健是這個學期剛來學校的新生，在上學之前有兩年是待在家中的，一些言行舉止比較自由散漫，像是排隊吃飯或者進門敲門說報告等需要多次提醒。在經過一段時間的行為規范之后，蘇子健明顯比之前更懂得禮貌了。
三、培養學生良好的習慣
是副班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。我希望能吸取到更多的工作經驗，把工作做得更好后的工作中，無疑會縮短我成長的時間，讓我的職業人生道路更加的通暢，少遇到很多的挫折。
學校是我們很長一段時間內工作的地方，要將其當做自己的家來用心的呵護。明確自己的發展方向，更好更快地實現教師個人的專業成長。
班主任工作心得：班級管理的智慧 7
一直擔任畢業班的我今年有幸擔任七年級的班主任工作，讓我有了不一樣的心得體會。九年級的孩子們面臨畢業，他們懂得去奮斗拼搏，懂得感恩，懂得......七年級的孩子很天真，他們的人生就像一張白紙，他們的所有習慣都需要一一去引導培養！在管理中，我們必須得細心，最重要的要有耐心，寬容心，用愛用付出，用責任去看待，必須要做到嚴管深愛，為他們樹立好榜樣。必須要用心去對待他們每一個人。剛接觸七年級的孩子們有點不習慣，他們很吵，不懂得規矩，突然多了幾門科目，他們有點茫然，有點不知所措，總之，一切都不順......后來靜下心來，制定好計劃一一實施。
第一：培養好習慣先從懂規矩做起，我們采取了集中訓練坐姿站姿以及學習中學生日常行為規范等等在此期間，選取好的學生做好榜樣引領，多指導，多鼓勵！孩子們很快就變了樣！
第二：培養好習慣從方法指導，讓孩子們制定計劃入手，孩子們不再茫然，開始按計劃進行！
第三：強調學生的'閱讀習慣以及晨讀習慣，由強制執行，家長監督完成到自覺進行，孩子們體會到了閱讀的快樂，漸漸地愛上了閱讀！
第四：對孩子們嚴格要求，每發現不足之處就及時指出并解釋到位，讓孩子們錯也知道錯在哪里。
第五：在生活上對孩子們關愛有加，把孩子們當成自己的孩子一樣看待！
第六：在教學中，放手讓他們進行自主管理，自主學習等并設立了互幫互助小組！第七：要時刻進行賞識教育，善于發現孩子們的閃光點。
總之，在這一年中，我始終堅信一句話：心若改變，你的態度跟著改變；態度改變，你的習慣跟著改變；習慣改變，你的性格跟著改變；你的性格改變，你的人生跟著改變。在教學中，只要用心教學，用心去對待每一位學生，他們最終一定會成為優秀的學生，一定為成為我們共同的驕傲！
班主任工作心得：班級管理的智慧 8
班主任要跟學生培養感情。我們學校帶班是從高一開始一直帶到高三，三年的相處下來，我和同學們的感情也很深。感情的培養是很重要的，能夠讓學生對你產生信任感和依賴感。要想和學生培養出感情，就要對學生付出真心。當你一心一意的對學生好的時候，他們是可以感受到的。培養好了感情，學生才會依賴你，有什么問題也會找你，也能夠聽進去你說的話。
要挖掘學生的長處。每個同學都會有自己的優點，作為班主任，我們要學會挖掘學生的優點，對學生進行鼓勵。大部分的班主任的關注重點都在學習成績比較好的那幾位學生身上，對他們的了解也會多一點，平時有什么活動或者比賽，也都是那幾個人去。這樣是不對的，班主任應該了解班上的`每一個學生。可能有些同學成績不好，但字寫得好，就可以讓她去參加學校的書法比賽；有些同學會樂器，或者有獨特的才藝，在舉辦文藝匯演的時候，就可以讓這些同學去參加。要一步步的建立起學生的自信，讓他們逐漸對學習產生信心，喜歡學習。
班主任要建立好班風和學風，要培養好學生的學習習慣。要想提高學生的學習成績，良好的班風和學風是不可缺少的因素。好的環境能夠促進學生的學習，這是大家都知道的事情。而培養學生良好的學習習慣，則是重中之重。所以我們班主任老師一定要做到這兩點。
班主任要建立起一支好的班委隊伍。班主任再怎么上心，也會有管理不到的時候，就需要班主任和班委配合好，在班主任看不到的地方，由班委來替班主任管理好班級，像班主任報告班級的一些情況。
班主任要對每一次考試進行總結。在每次考試之后，開一個小班會，總結這次考試進步的情況，有哪些同學進步了，有哪些同學退步了。借這個機會也可以整理一下班級最近的學習風氣，給同學們做一下心理建設。
作為高中的班主任，我還有很多東西要學，也還有很長的路要走。希望大家能夠一起努力，把我們的學習建設得更好，把我們的學生培養得更好。
班主任工作心得：班級管理的智慧 9
眾所周知，學校是由一個個班級組成的，學校的各項工作都離不開班級的支持，所以班風的建設對學校來說直關重要。如果一個個班級的班風搞好了，校風自然也就出來了。所以我們都渴望一個班級有嚴明的紀律，良好的學習習慣，積極的學習氛圍，蓬勃的精神風貌，但是這一切的實現都需要我們做班主任的不泄努力和付出。
那么如何實現具有良好班風的班集體?我以為應該從以下五個方面做起：一從思想教育做起；二從“小事”做起；三從習慣做起；四從培養“小幫手”做起；五從班主任自身做起小學班主任工作心得體會小學班主任工作心得體會。
從思想教育做起
有一句話說的好“思想決定行動”，有什么樣的思想就有什么樣的行動和做法。為了減少孩子們在實際生活中出現的失誤，作為班主任，我必須抓好思想教育這塊陣地，樹立正確的行為準則!思想教育的內容從學生的身邊說起，比如從愛家愛父母愛親人談起，進而涉及到愛校愛國愛人民，范圍由小到大，這樣易于被學生們理解和接受。其次是利用《小學生守則》和《小學生日常行為規范》對學生進行思想教育，針對實際生活中出現的點點滴滴，引導學生學習探討，通過交流發言，談感受體會，使學生逐步形成正確的良好的'心理素質。這也算對學生打了一針鎮定劑，增強了他們抵制不良言行的免疫力。
從“小事”做起
當前的教育一直在大力提倡“素質”教育，對素質一詞，很多人都能用自己的理解表述出來，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質?究其原因，就是因為素質的體現是以“小”見大的小學班主任工作心得體會心得體會。所以我們一定要注重發生在學生身上的小事，從小事做起。
從小事做起是一種良好的習慣，它督促孩子不浪費一點一滴的時間，懂得一寸光陰一寸金；讓他們學會不浪費糧食，懂得粒粒皆辛苦。
班主任工作心得：班級管理的智慧 10
“尊重”被認為是人的一種基本需求，人的這種渴望尊重的需求是否得到滿足，將直接影響一個人的發展。作為班主任，在尊重學生的個性和人格時，也要注重教育學生尊重他人的個性，形成對人對己的正確評價。
尊重的形式是多種多樣的，首先應該是自我尊重。在開學伊始的時候，在一些同學的推薦下，我們有了自己的班訓：自尊、自律、誠實、勤奮。并為全班同學立下了本學期的目標——自尊、自律。其次是尊重他人。在教育主線上，感化學生的第一個目標是父母。所以我提倡學生尊重他們身邊的第一個他人——父母。讓他們明白，他們不僅是社會人，更是家庭里的重要組成部分。父母因他們而有了希望，父母為他們而心甘情愿，父母養他們而辛苦勞作。提倡學生，用他們勤勉的學習、不再任性的行為和付出后的一份收獲去關心和尊重他們生命中的第一個他人。再有采納學生的意見和建議是尊重學生、走近學生的重要途徑。每學期末，學生要為班級干部及班主任提意見和建議。
上個學期末，有這樣一個學生寫到：您有一些偏袒好學生并且有一些漸漸疏遠學習差的學生；您給我們讀的一封信上您所說的都沒有完全實施；您現在雖然管住了全班同學，可他們并不是真心服您，而是被嚇的；您總是愛揭人的傷疤，把以前的事常常掛在嘴邊。這些只是他給我提出的一小部分的意見。看了這些，我的`心真的不是滋味。
我一個學期的努力，就這樣葬送在這張紙上。我把這張紙揣在兜里足足有一周的時間。
最后，讓我想明白這張紙有的不僅僅是對我的偏見，還有一個孩子的袒誠和自己意識不到的錯誤。所以，我揣著這張紙，一直等到假期他護校的那一天。我再次拿出這張紙，和他逐個分析我的不足和他的偏見，一個半小時的蹙膝長談，終于化解了我們的誤會，也給我在班級工作中出現的失誤敲響了警鐘。
班主任工作心得：班級管理的智慧 11
今年帶初一兩個班級的數學，一個班級的班主任，相比去年的初一學生，我開學以來覺得這學期的學困生要比去年大很多，這個讓我也很頭疼，每個班級有四到五個幾乎什么都不會的，我一直在想怎么樣激發他們的學習熱情呢？開始的時候會每天叫兩個同學來我辦公室做題目，只要下課就來，這樣下來會有一點效果，但是老師壓力太大，稍微放松效果就下去，何況十幾個學困生，每天靠一個老師盯住很不現實的。后來在我們的班級，我發現激勵學生有很大的效果，我們班級恰好有一個男生，成績不太好，我在他稍有進步的`時候就表揚他，除了在數學課上，還有在班會課上，大肆的表揚，抓住一點點的機會就表揚，我發現自己積極主動的學習了，不用我去操心了，自己不會的會主動問其他的同學了，而我也表揚了幫助別人的同學，這樣無論是被幫助還是被幫助的同學都樂此不彼，效果很是明顯。
另外，學困生成績不是很好，但是他們的熱情依然存在啊，我們班級的學困生管理班級紀律管的很好，檢查班級的衛生也檢查的很好，值日生也很好，我想不是每個孩子都適合學習的，只要孩子品德好，能為班級做點什么，我們都應該表揚，表揚的藝術是偉大的。
陶行知先生說得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。”仔細想想，我們大人都喜歡得到別人的肯定，更何況是我們的學生呢？我們都知道“授人玫瑰，手有余香”，知道陶行知的“三顆糖”的故事，為什么真正需要我們對學生做出肯定的時候，作為教師的我們就吝嗇我們的鼓勵之詞呢？表達不出我們的表揚之情呢？很重要的一點就是我們老師不會賞識我們的學生，發現不了學生身上存在的閃光點，或者發現就認為這是學生理所當然應該做好的不值得表揚。
所以在以后的班級管理中既然已經有了表揚的甜頭，一定要把表揚進行到底。
班主任工作心得：班級管理的智慧 12
在學校，班級管理的好壞直接影響著學生的學習、安全和健康。回顧自己的工作，感到管理好一個班集體，可以從以下方面來著手：
一 、全面了解研究學生
只有經常了解學生，并在正確的教育思想指導下分析研究學生，從不同學生的實際出發，因材施教，有的放矢地組織教育活動。而了解學生的方法有多種途徑，有側面了解、個別談話，注意觀察每個學生在各種活動中的表現等，其次通過訪問與調查了解學生品德、學習、紀律、日常行為和作風等。再者是家長聯系法等取得心靈上的溝通，以促進班級管理的第一手資料。
二、重視班干部的培養。
班集體管理的`好壞與班干部有一定的聯系。為此，我重視班干部的能力培養，給他們方法上的指導，鼓勵他們大膽地工作。（例如低年級點滴教、高年級分項教等等）從而使他們漸漸提高，服務于班級。
三、 重視學生日常學習和行為的教育
上課時，嚴格要求學生的紀律；對學生的回答要求大膽、放松、完整，并及時給以鼓勵和表揚。課間時，設定全班干部對所有學生的行為進行監督和制止，并定時對課間學生的活動進行總結。
四、重視差生的轉化教育。
轉化后進生的工作是班主任義不容辭的責任。我班有一個叫小文同學是個學習成績差，上課開小差，作業不完成，行為習慣差。對于這樣一個后進生，我沒有把他看扁，看死，而是主動接近他，同他交朋友，經常找他個別談心，了解他的學習和生活情況。從學習方法上和輔導上給以幫助，遇到點滴進步給以表揚和鼓勵。同時多次與他家長溝通，爭取家長的配合，共同教育。漸漸地，他認識過去的所作所為是不對，并下決心改正自己的缺點和錯誤。通過努力，他各方面都取得了進步。
總之，在班級管理中，班主任要只要多想辦法，多奉獻愛心。相信要建立一個團結、向上的班集體，并不是件難事。
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