幼師在游戲中學數學心得

幼師在游戲中學數學心得（精選14篇）

　　當我們有一些感想時，可以記錄在心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編精心整理的幼師在游戲中學數學心得，希望能夠幫助到大家。

　　幼師在游戲中學數學心得 1

　　數學由于其學科特點，比較抽象和枯燥。如果將數學知識融入游戲和運動中，讓幼兒在玩中學，在運動中學，就既可滿足幼兒的游戲和運動需要，又可很好地完成數學教學目標。根據這一理論，在組織教學活動時，著手進行教學知識與游戲運動相結合的實驗。巧妙將戶外活動有機的與數學教學結合起來，既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進行數學練習。歸納起來，大致有以下幾點經驗和體會：

　　一、設置情景學數學

　　游戲是個體主動的、自發的、愉快的自由活動。教育學家說：“玩是幼兒的天性，游戲是幼兒的伴侶”。幼兒視游戲活動為它的“工作”，采用多樣的游戲形式，吸引幼兒的注意力，讓幼兒全身心投入到活動中去，這樣將抽象的的數學知識會變得有趣，教師教的輕松，幼兒學的愉快，數學效果也會事半功倍。

　　例：設置情景游戲玩開火車，讓幼兒鞏固練習6以內的序數，正確運用“第幾”表示物體順序。幼兒手拿火車票，根據數字搭乘火車并說出自己做第幾號車廂，比6號車廂少1的是誰?也可進行前后方位練習，快速指出誰站在前誰在后，根據教師口令正確站隊。游戲中滲透數學知識，既調動了全體幼兒的積極性，又注重了對個別幼兒的教育，發揮了幼兒的創造力、想象力，達到了寓教于樂的目的。

　　二、智力游戲學數學

　　在智力游戲中，可培養幼兒的觀察、判斷、思維能力及快速敏捷的反應能力。在復習對單、雙數的認識時，如《老狼老狼幾點了》“老狼”在回答幾點的同時，任意抽取一張10以內的數字卡片，如抽出的是雙數，幼兒就找一個朋友相抱;如抽出的是單數，幼兒則單獨站立不動。當聽到“天黑時”，幼兒就轉身向橫線跑,老狼轉身就追,但不得過橫線,在橫線前被捉到的為失敗者，可另選出一人當老狼,游戲重新開始。還可做游戲《七彩花》。請一名幼兒做種花人，其余幼兒集體朗誦兒歌：“七彩花，神七彩花，風吹雨打都不怕，你猜猜，開的是什么花?”種花人可以回答“單瓣花”或“雙瓣花”，其余幼兒分組手拉手相應的各種單數(1、3、5、7、9)或雙數(2、4、6、8、10)。

　　二、運動中學數學

　　體育游戲是幼兒非常樂于參與的活動。幼兒可以通過蹦蹦跳跳鍛煉體質、提高技能、學得知識。在多種戶外游戲中滲透數學知識也是一種有效的`教學方法。如：進行“投球”比賽，比較遠近。在《捉迷藏》游戲中練習躲閃和空間方位，誰在大樹的后面、誰在屋檐下、誰在玩具筐里藏等;在復習10以內數的相鄰數、序數、雙數、單數時，可為每一位幼兒編上號，從小到大排成一橫隊。教師說：“請單數幼兒出列，然后再請雙數幼兒出列。請比某數大1或小1的數(幼兒)出列”;在《跳房子》游戲中科分別按正數和倒數的順序在房子的外面站好：先規定幾種跳法。開始時，先由各組第一人按第一種方法，分別從1、2、3、4、5、6、7、8或8、7、6、5、4、3、2、1的順序跳;然后各組第二人按第二種方法跳，以此類推，得分多的一組為冠軍。此游戲活動可進行多種玩法：夾包跳，邊跳邊數數(順數倒數)，進行單雙數的練習按指令夾包從1-3-5-7-9或2-4-6-8;也可背對圖形房，隨意扔沙包，扔到數字幾幼兒快速說出是單數還是雙數，通過多種游戲形式增強幼兒在戶外活動中學習有關數的興趣。

　　總之，游戲是幼兒園的基本活動，在各類活動中，進行數學知識的散點滲透，能使幼兒在輕松愉快的氛圍中，接受數學知識，發揮創造力、思維能力、想象力，使抽象的數學知識簡單化、具體化、形象化，讓幼兒掌握得更牢固、扎實，從而達到幼兒園數學教育的目標。

　　幼師在游戲中學數學心得 2

　　玩是孩子們的天性，不管是小班、中班還是大班的孩子，在玩的時候，總是散出一種天真、幼稚快樂。有時看著他們快樂的身影，實在是不忍心把他們“訂”到小椅子上，那就讓幼兒在學中玩，玩中學，發揮孩子的主體作用，促進幼兒各種能力的發展。

　　一、提供一個豐富的閱讀環境，提高幼兒語言發展能力。

　　為幼兒在圖書角提供豐富的大量閱讀物，也可由孩子輪流帶圖書進行互看互換，分享活動，閱讀物可定期進行更換，同時又可增加孩子的新鮮感，在看圖書時教師和孩子一起安靜地看書。通過教師潛移默化的影響，幼兒從小養成良好的讀書習慣，鼓勵幼兒大膽地說，大膽地進行表達，使每個幼兒都能在自由寬松的氣氛中愿說、愛說、敢說，同時我們教師應以大朋友、小伙伴的身份融入幼兒之間，成為他們的熱心觀眾，并經常給予激笑、贊許，表示肯定與鼓勵，使孩子充分感受到與人交流的樂趣，讓孩子壯起膽量，鼓起勇氣，培養自信，建立信心，同時語言的表達能力也大大提高。

　　二、提供材料，讓幼兒在游戲中體驗現實生活。

　　喜歡游戲是孩子們的天性，在角色游戲區里，孩子們可以像媽媽一樣拿刀切菜，做菜給寶寶喂飯，也可以像爸爸一樣修理東西，干一些顯示男子漢的'活，這種娃娃家游戲是孩子對成人活動的再現模仿，在表演活動中，既接近孩子們平時的日常生活，

　　同時也滿足了孩子們的表演欲望，他們非常熱衷于角色的表演，他們已具有了能夠在假想的情景下反映現實生活，渴望像成人那樣，善于模仿成人的一言一行，同時發展了孩子們的社會安全能力，掌握良好的交往技能，提高了語言的表達能力，也同時分清了社會上的善惡美丑。

　　三、提供有趣的數學環境

　　在我們的數學區里，首先應讓孩子感到環境溫馨，使幼兒把枯燥無味的數學忘掉，愿意來玩，我們在數學區周圍的墻上貼有挑戰性的語言，試試看，我能行等，請幫他們找朋友，找鄰居，墻上布滿了可操作的動物，幼兒因此非常感興趣。我們還對數學區的材料也要定期進行更新，使幼兒同時也感到新鮮又好奇，根據課程涉及到的知識，及時進行增添活動材料，避免了平時死背硬記的老的教學方活，使幼兒快樂地學習數學，主動地探索發現事物之間的聯系，學會運用數學知識解決現實中的問題，同時也開拓思維，發展智力。

　　總之，“玩”會讓幼兒對學習產生濃厚的興趣，“玩”讓幼兒在學習中得到快樂，在活動之前，我們何不有意識地讓幼兒盡情地玩呢?

　　幼師在游戲中學數學心得 3

　　9月11日，何瑞娟老師對我們進行了幼兒園數學領域的培訓。她首先給我們講明了幼兒園數學教學的六大知識點：數、量、形、時間、空間和邏輯推理，這使我豁然開朗。其次，她也給我們滲透了數學教學的一些方法，我受益匪淺。

　　何老師指出，讓數學活動貫穿于幼兒一日生活、游戲、運動中比單純的數學集體活動和操作活動效果要好。歸納起來，大致有以下幾點方法：

　　一、讓數學活動在區角活動中更具趣味性

　　區角活動是幼兒園教育活動的重要組織形式，它具有自主性、選擇性、靈活性等特點，針對幼兒數學學習及區角學習的特點，可以設計數學活動區，如：下棋、接龍、“鋪路”、“單雙數小火車”、“看鐘點卡撥時鐘”、“多功能活動板—蝶戀花”等，有目的地組織幼兒對同伴的操作情況進行評價，使幼兒在評價的過程中，鞏固數學知識，進一步梳理自己已有的經驗，并學習將數學知識運用于日常生活中。

　　二、多媒體技術在數學教學中的運用

　　幼兒的思維處于具體形象思維，幼兒學習數學的積極性，一定程度上取決于他們對學習素材的興趣，現實的、有趣味性的容易激發幼兒學習的愿望，所以必須在數學知識的抽象性和幼兒思維的形象性之間架起一座橋梁，而多媒體課件正是這樣一座橋梁。對于幼兒來說，一個生動的教學情境就能很好的激起他們的學習興趣。

　　例如，在教學“分類”時，在導入部分創設一個生動活潑的情境：調皮的猴子用魔棒把大象伯伯的房間弄亂了，它很不高興，動畫型的故事情節吸引了幼兒的興趣和注意，通過剛才的故事提出問題思考：大象伯伯為什么不開心呢?你有什么辦法可以幫助大象伯伯嗎?組織幼兒討論，從而揭示課題，生動形象的信息刺激著幼兒的感官，把幼兒帶入趣味性故事情境中。

　　除了故事情境的導入外，應用多媒體還能創設各種有趣而生動的教學情境，以激發幼兒的學習興趣。如，在小班教學“上下前后”時，可以向幼兒介紹，今天老師帶了幾位星星朋友來和我們一起做游戲，接著運用信息技術動態的星星們，配合精彩的聲音效果，一一說出自己的方位，請幼兒來找它們，幼兒覺得新鮮又好奇，回答很積極，學習的興趣被激發出來了。信息技術在幼兒數學課堂上的運用給幼兒帶來了無限的樂趣，使他們學到了許多書本上無法傳授的知識，為幼兒營造了一個寬松的學習環境。

　　三、游戲在數學活動中的運用。

　　綱要中指出：“寓教育于游戲之中。”游戲是幼兒最喜歡的'活動，也是幼兒園教師在教學過程中最常用的一種方法。利用游戲形式進行數學知識的學習，能夠有效地激發幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在輕松愉快的情緒中學習數學。例如：在“小超市”這一活動中，請幼兒扮演超市的售貨員，根據顧客要求的數量來取物品，幼兒會非常投入。與此同時，在游戲中不知不覺地掌握了點數的方法。

　　總之，在培訓的過程中，我慢慢悟出了一點門道。今后要在實際教學當中努力去實踐，將培訓所得融會貫通在課堂當中，不斷總結，不斷反思，爭取能更好地駕馭幼兒園的數學課堂。

　　幼師在游戲中學數學心得 4

　　一、情節性的數學游戲

　　1.幼兒數學教學游戲化，是將數學知識融入游戲情節中，這樣，能讓幼兒在游戲中發現數學，感受數學，還能讓幼兒運用數學方法解決游戲中某些簡單問題。例如：在玩游戲“開商店”時“顧客”與“營業員”進行買賣游戲，老師也可以假扮顧客參與其中。顧客要買4顆水果糖、3把牙刷、5條毛巾、7塊蛋糕……在這個簡單有趣的游戲過程中，既鍛煉了幼兒的數數能力，又鍛煉了幼兒給物品分類的能力。

　　2.游戲以一個主題貫穿，通過游戲情節的安排來體現所要學習的數學知識。如大班數學活動“7的分解組合”中，老師拿出七張動物圖片，讓幼兒來數一數長鼻子的動物有多少只?短鼻子的動物有多少只?幼兒通過數數得出長鼻子的動物1只，短鼻子的動物6只。這時老師請小朋友數一下長鼻子和短鼻子的動物合起來是多少?由此引導幼兒說出1和6合起來是7，既7可以分成1和6。按照這樣的分類思路，老師再讓小朋友數一下這些圖片中吃肉的動物多少只?吃素的動物多少只?幼兒通過數數得出吃肉的動物2只，吃素的動物5只。老師請小朋友來數一下吃肉的動物和吃素的動物合起來是多少只?引導幼兒說出2和5合起來是7，既7可以分成2和5。老師接著繼續引導幼兒按身上有斑紋的動物和無斑紋的動物分類數數，幼兒通過數數得出身上有斑紋的動物是3只，無斑紋的動物是4只。老師再次提問有斑紋的動物和無斑紋的動物合起來是多少只。引導幼兒說出3和4合起來是7，既7可以分成3和4。通過這樣一個數學游戲引導幼兒在多屬性分類的基礎上輕松掌握7的分解組合。同時培養了幼兒的觀察力和分類能力。

　　二、操作性的數學游戲

　　1.霍姆林斯基曾經說過：“智慧之花開在手指尖上”。在數學教學中，我們引導幼兒通過親自動手操作獲得數學概念、知識和技能。幼兒通過數學的操作活動：摸、剪、拼、排、畫、貼等來促進大腦積極思維，提高幼兒學習數學的積極性。如：大班數學活動“拼出袋鼠”中，教師出示一張用很多個三角形拼砌的“袋鼠”圖片，引導幼兒說出圖中的三角形數量并鼓勵幼兒跟著老師動手制作“袋鼠”。首先將正方形手工紙對角折一次，然后打開手工紙，沿折痕剪出兩個大三角形，接著取出另一張正方形手工紙，將手工紙對折兩次，然后打開手工紙，沿折痕剪出四個中三角形。再取出另一張正方形手工紙，將手工紙對折三次，然后打開手工紙，沿折痕剪出八個小三角形。最后用大小不同的三角形比照教師出示的“袋鼠”圖片拼砌出“袋鼠”，并貼在畫紙上，涂上顏色并畫上背景。幼兒通過自身活動進行操作學習，探索新問題，能輕松愉快地獲得新知識。

　　2.教師要引導幼兒在觀察和探索的基礎上，嘗試進行簡單的數數、計數。如：中班數學活動“捉蟲子”，教師出示用衛生紙筒做的'樹干和八條絨條，讓幼兒當啄木鳥，為樹木捉蟲子。將幼兒分為四人一組，給每組八條絨條作蟲子和一個衛生紙筒作樹干，讓幼兒把八條絨條放進樹干里，給每組一個鉗子，進行捉蟲子比賽：讓幼兒用鉗子把絨條從樹干里夾出來，放到紙碟上。每組第一位幼兒走到桌子的另一端，用鉗子從樹干里夾出一條絨條(蟲子)放在紙碟上，然后走回到起點，把鉗子交給下一位幼兒。以接力的形式將八條絨條(蟲子)全部夾進紙碟中，最快夾完八條絨條(蟲子)的一組獲勝。通過這樣的游戲活動，既讓幼兒學會數數、計數，同時又培養了幼兒在操作的過程中積極動手、動腦解決問題的能力。

　　三、運動性的數學游戲

　　1.幼兒是在摸、爬、滾、玩中認識周圍世界的，由于年齡特點，幼兒喜歡運動，于是我將數學練習和運動結合起來，如：通過攀登架體會方位感，通過爬梯子體會速度以及上下，通過排隊感知前、后、左、右等。讓幼兒在體育游戲中學數學，身體各部位都可以得到鍛煉，且心情愉快、朝氣蓬勃。因此，在教學實踐中，我有意識地對現成的體育游戲進行改編，將數學練習融入其中。如：“拍皮球”是幼兒喜愛的體育游戲，我結合“1”和“許多”的教學和“4”以內的點數，在原來的游戲中增加了“拍一下”“拍許多下”“拍四下”等。讓幼兒練習邊雙腳跳邊回答：“跳一下”“跳許多下”“跳四下”這些簡單的體育游戲更切合教學實際，既練習了動作技能，又學習了數學知識，深受孩子們的喜愛，更有利于幼兒掌握數學知識。

　　2.幼兒對游戲非常感興趣，有的游戲是百玩不厭，如：體能游戲“擲沙包”中，首先讓幼兒分為四人一組，每組按順序排成一直行，游戲開始，幼兒將沙包由最前一位幼兒以拋接的方式依次傳到最后一位幼兒，最后一位幼兒接過沙包后，跑到最前面的箱子，把沙包放進箱子里。最前的一位幼兒接著在旁邊的箱子里拿出另外的沙包繼續往下傳。在規定的時間內拋接沙包結束后，每組的幼兒說出自己前面的箱子里一共有多少個沙包。拋接沙包最多且回答正確沙包數量的一組幼兒獲勝。通過這個體能游戲，即培養了幼兒數數、計數的能力，還發展了幼兒動作的協調性和靈活性。以及培養他們具有團隊合作的意識，加強幼兒之間的團結性。

　　總之，把數學教育融入游戲活動中，不但能讓幼兒在輕松自然的氛圍中喜歡數學，而且能使幼兒在自主探索和有趣、新奇的游戲體驗中獲得數、量、形、時空等的經驗和知識。讓幼兒數學變得更加有趣、更加生動!

　　幼師在游戲中學數學心得 5

　　幼兒到戶外散步時，隨處可見的小石子，小樹葉等都可進行數的分合練習，讓幼兒自己動手分一分，練習數的組成。在復習相鄰數時，可以做游戲《我們邀請一個人朋友》，根據幼兒人數將幼兒分成多個10人一組，每隊幼兒胸前掛1張數字卡片(1-10)，對面互站，幼兒邊走邊唱“我們邀請一個人，我們邀請一個人”，甲乙隊邀請到的各一位幼兒進行猜拳，如甲組邀請到幼兒獲勝，獲勝幼兒帶的幾號數卡，大家集體問：5的好朋友在哪里?對面乙組的4和6幼兒說：嗨、嗨在這里，甲組幼兒齊聲說：“嗨嗨，你是我的好朋友”。并站出來成為甲組的成員，游戲反復進行，那組幼兒人數多那組獲勝。

　　在幼兒反復游戲中，與孩子共創編游戲的不同玩法：幼兒邊唱邊跳邀請“比8少1的小朋友，你是我們的好朋友”，請到的幼兒邊拍手邊唱;“我是你的`好朋友，我是你的好朋友”;“我們邀請數字7，我們邀請數字7”，7的小朋友要對唱出“我是單數小朋友，我是單數小朋友”，鞏固單雙數和多1少1的數量。幼兒游戲的濃厚興趣再以次被激起。在分組游戲時，教師啟發引導幼兒自由創編新玩法：幼兒創編出加減法、序數游戲。幼兒玩著自己創編的新游戲，更容易遵守規則，游戲熱情高漲，非常投入，樂于參與，將室內的數學教學內容，巧妙的結合于戶外游戲，使原本枯燥的知識變得有趣，大大激發了幼兒學習數學的熱情與自我參與的主動性，為今后的數學學習大下良好的基礎。

　　幼師在游戲中學數學心得 6

　　在白老師的精心組織帶領下，本學期我們健康小組的研究成果逐漸有了收獲。從我自身學習而言，根據體育活動研究計劃的背景存在的一些問題為出發點，大家小組逐一進行研討，使得我能夠更加清楚的認識到體育活動對幼兒自身發展有著很大的影響。就如《幼兒園教育指導綱要》健康領域目標與要求所說的，我們在健康領域教育中要體現創新與扎實的基本功，教師自我健康教育理論素養與自身的運動素質提高非常重要，為幼兒提供規范的基本功動作教學打下扎實的基礎。從教師角度來說，教師對健康領域教育的`重視度會大大的提升，更加注重對幼兒體育能力的發展。另外，幼兒園教育指導綱要健康領域中指出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力”，以及“幼兒發展為本”的終身教育理念，使得我更加明確健康領域教育的價值。

　　然而，在研究過程中，我們有針對性的抓住幼兒的年齡階段特點和體育活動動作能力發展“跳”的技能進行一步步的探究，結合理論與實踐相結合的模式完成本學期的研究。我覺得在大家共同努力研討下，選擇了大班領域的體育活動《不怕灰太狼的喜羊羊》，使得整個研究的探討非常有學習價值。就如我們這次選的體育活動《不怕灰太狼的喜羊羊》，大家先分析教學內容的價值，健康領域教育是否有利于幼兒各方面能力身心和諧發展。再者考慮活動環節中存在的因素集體探討，如教具的運用和制作，大家紛紛解說提出寶貴的意見。無形當中，這個研討過程，也給了我很大的啟示：在組織體育活動過程，突出教學的價值，幼兒全方面能力的發展，突顯體育活動的趣味性等，這每一個因素，足以讓我收獲滿滿。懂得了用心積累教學經驗，用心考慮每一個活動細節，爭取讓每一位幼兒都能夠積極投入到體育活動中，喜歡體育活動，那么也就是我在教學中得到的快樂，往后我會一步步提升自己，上好每一節體育活動課，使得自己有更大的進步。

　　幼師在游戲中學數學心得 7

　　幼兒園游戲作為兒童成長和發展的重要組成部分，已經受到了廣泛的關注。作為一名幼兒園教師，我一直在思考如何設計有趣、實用的游戲，以促進幼兒的學習和自我成長。最近，我參加了一場幼兒園游戲研討會，并從中汲取了不少啟發和經驗，今天我想與大家分享一下我的心得體會。

　　幼兒是好奇、探索和學習的天才，游戲是他們最自然、最有效的學習方式。幼兒園游戲設計要考慮到幼兒的`心理、興趣和能力，讓他們在玩耍中感受到知識和技能的樂趣，從而促進其全面的身心發展。優秀的游戲設計可以調動幼兒的積極性，培養其綜合能力和思維能力，促進其社會性和情感的發展。因此，幼兒園游戲設計是幼兒教育的重要內容，也是幼兒教師必須熟練掌握的技能之一。

　　在幼兒園游戲研討會中，我學到了許多有益的知識和技巧。比如，我了解了如何使用豐富的教育資源，設計更加生動、有趣的游戲；如何從幼兒的角度出發，找出他們感興趣、喜歡的游戲；如何利用多種教學形式，讓幼兒在游戲中學習各種知識和技能。此外，我還參加了一些實踐操作，如制作游戲道具、模擬演練等，這對我提高了游戲設計和教學能力有很大的幫助。

　　經過這次研討會的學習和思考，我認為未來幼兒園游戲設計應當注重以下幾點。一是要更加貼近幼兒的實際需要，注重游戲培養類別、游戲設計領域的創新，實現幼兒的個性化和全面性的發展；二是要加強教學內容新穎性、玩法多樣性，通過多元法引導幼兒體驗性和創新性游戲活動；三是要注重幼兒園游戲與幼兒健康促進的有效結合，從而使幼兒更好地理解并自覺參與到游戲活動中。

　　總的來說，我通過參加研討會，感受到了幼兒園游戲設計的重要性和魅力，也懂得了教師應該做什么，以及如何去做。在未來的工作和生活中，我會繼續努力，選用更加合適、有效的游戲形式，以引導幼兒充分發揮其天性的好奇心和創造性，讓他們在游戲中贏得無盡的歡樂和愉悅。同時，我也希望與更多的教師一起分享心得、汲取靈感，為幼兒的成長和教育不斷探索和嘗試。

　　幼師在游戲中學數學心得 8

　　自主游戲是指在游戲過程中自由地選擇游戲目標和規則，并自己進行游戲操作的一種游戲方式。近年來，自主游戲在兒童教育中越來越受到重視。通過自主游戲，兒童能夠培養自主學習和解決問題的能力，提高創造力和想象力。在我參與自主游戲的過程中，我體會到了自主游戲的樂趣，并且從中獲得了很多收獲和啟發。

　　自主游戲首先讓我感受到了自由和獨立的快樂。在自主游戲中，我可以自由選擇游戲的目標和規則，不再受限于他人的要求和限制。這使我能夠更加全情投入，盡情享受游戲帶來的樂趣。例如，在搭建積木的游戲中，我可以隨意設置積木的形狀和組合，自由發揮想象力，這種自由度讓我感到很愉悅。自由的游戲方式也培養了我的自主性和決策能力，讓我學會了自己做決策和承擔責任。

　　其次，自主游戲還培養了我的創造力和想象力。在自主游戲中，我可以根據自己的興趣和想法，發揮無限的想象力。比如，在繪畫游戲中，我可以隨意發揮，創造出各種各樣的畫作，這無疑是對我的'藝術創造力的培養和鍛煉。通過自主游戲，我不再局限于傳統的游戲規則和方式，而是可以自己開拓創新，探索新的游戲方式和樂趣。這種創造性的游戲方式不僅豐富了我的游戲體驗，還培養了我的創新精神和解決問題的能力。

　　同時，自主游戲也教會了我如何與他人合作和交流。在自主游戲中，我可以與其他小伙伴一起進行游戲，共同制定游戲目標和規則，共同享受游戲的樂趣。通過與他人的合作，我學會了尊重他人的意見，學會了互相支持和幫助。例如，在角色扮演游戲中，我需要與其他小伙伴合作完成任務，這要求我們之間的合作默契和交流，通過與其他小伙伴的合作，我學會了如何溝通和合作，培養了我與他人和諧相處的能力。

　　最后，自主游戲給我帶來了學習和成長的機會。通過自主游戲，我能夠自主地學習和練習各種技能。比如，在編程游戲中，我可以學習基本的編程知識，提升我的邏輯思維能力和解決問題的能力。在自主游戲中，我也經常遇到各種挑戰和困難，這讓我學會了勇敢面對困難和挑戰，培養了我的毅力和堅持不懈的精神。通過自主游戲，我不斷探索和嘗試，不斷成長和進步。

　　自主游戲給予了我良好的學習和成長環境，讓我在游戲中不斷地發現自己的優勢和潛力。通過自主游戲，我學會了自主學習和解決問題的能力，提高了創造力和想象力，培養了與他人合作和交流的能力，同時也給予了我學習和成長的機會。自主游戲不僅是一種娛樂方式，更是一種教育方式，它能夠培養兒童的自主性和創造性思維，讓我們的童年更加精彩和有意義。

　　幼師在游戲中學數學心得 9

　　今天下午，李紅老師就戶外自主游戲活動進行了分享，李紅老師從空間利用、材料投放、教師觀察與指導等方面進行了專業講解，作為戶外自主游戲薄弱的園所，我覺得受益匪淺。

　　過去，我們園所的游戲僅僅只是停留在玩上，沒有深層次去理解“游戲點亮童年的意義“，今天聽了李紅老師的講座后，解開了我對開展戶外自主游戲時的一些困惑，同時也在思考，今后自己的園所在戶外自主游戲活動中，如何給幼兒自主權？教師的介入如何掌握好“度”？怎樣體現自主游戲體現出教育的意義？又如何讓家長理解戶外自主游戲的教育功能？

　　縱觀整個昭通的民辦幼教形勢，為了生源發展，民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長的需求，因此大部分民辦園都還沒有完全進行游戲化教學這事，但正如李紅老師所說：一所高質量的幼兒園，孩子的健康成長是離不開科學、豐富的戶外游戲活動的，所以作為幼教人，我們都應該積極的朝這個方向努力，把游戲還給孩子，同時還要正確引導家長，讓家長理解游戲活動對于幼兒身體發展、心理發展以及認知發展的`重要意義，取得家長的認可和支持。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一所優質的幼兒園，身心健康發展的孩子、看似是簡單的幾個字，確需要我們用心不斷學習、探索、總結、努力。

　　幼師在游戲中學數學心得 10

　　在現如今快節奏的社會中，人們的生活壓力越來越大，因此對于休閑娛樂的需求也越來越迫切。而自主游戲則成為了越來越多人選擇的娛樂方式。自主游戲，即獨立開發的小型游戲，通過創意和設計吸引了大批玩家的參與。其中，我也深深沉迷其中，并從這些自主游戲中獲得了很多收獲和體悟。

　　首先，自主游戲教會了我自主思考和解決問題的能力。自主游戲往往沒有那么明確的游戲目標，玩家需要自己調查、探索，并通過解決一系列難題來推進游戲進程。這樣，我逐漸學會了主動思考并獨立解決問題，不再依賴于別人的指引和幫助。這對于生活中的種種困難也格外有用，培養了我成為一個主動、有進取心的人。

　　其次，自主游戲讓我體驗到了深度沉浸的樂趣。自主游戲往往以簡單而精致的畫風、音效和劇情吸引人，所以我在玩的時候常常會感到仿佛置身于一個真實的、完整的世界。這種沉浸感讓我能夠暫時忘記現實生活中的煩惱和壓力，心情得到了放松和解脫。這也讓我意識到，追求內心平靜和快樂的重要性，以及通過游戲來找尋生活中的美好奇遇。

　　此外，自主游戲也給我帶來了對藝術和創意的欣賞和認識。每個自主游戲都是開發者創意的結晶，他們將自己的想法轉化成了游戲的形式。這讓我明白了創意的價值和力量。不同的游戲中有不同的風格、故事和視角，讓我學會了多元思考和欣賞不同的藝術風格。同時，自主游戲也鼓勵了我自己的創造力，讓我學會自己動手去實現自己的想法，激發了我對藝術和創意的更深層次的興趣。

　　最后，自主游戲還教會了我團隊協作和溝通的重要性。雖然自主游戲看似是一個人的.游戲，但仔細觀察就會發現，很多自主游戲都由一個團隊合作完成。這其中涉及到美工、音效、策劃和程序等多個方面，需要隊員們互相配合和溝通。這讓我認識到，在現實生活中，團隊合作和良好的溝通是實現目標和解決問題的重要因素。這讓我更加注重團隊合作和與他人的良好關系，認識到只有通過合作才能取得更大的成功。

　　總之，自主游戲給了我很多寶貴的體驗和收獲。它不僅在娛樂和放松方面給予了我滿足感，更培養了我自主思考、解決問題、欣賞藝術、發揮創造力和團隊合作的能力。自主游戲經歷了一次又一次的探索，讓我了解了一個個精彩的世界，也讓我更加熱愛生活和對未來充滿期待。

　　幼師在游戲中學數學心得 11

　　幼兒園游戲的組織與實施的心得著名教育家杜威說幼兒階段“生活即游戲，游戲即生活”。對于幼兒來說，除了吃飯、睡眠等生活活動之外，一日生活中的主要時間就是在游戲。甚至生活活動也是以游戲的方式來進行的。幼兒的游戲不同于成人的玩，游戲對兒童的成長具有重要的意義。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，培養良好品行，而且能增長幼兒的知識，發展智力。 在游戲中，幼兒的動機是“我要玩”“我要學”，因此幼兒身心總處于積極主動狀態，只有這樣，才能最大限度的調動學習主體的積極性、主動性和創造性的魅力主要不是“好玩”，而是幼兒主體性的體現與發揮，幼兒的游戲與學習是發生在同一活動過程中，游戲的過程也是學習的過程。所以是根據幼兒的身心發展的特點和規律，使幼兒的學習游戲化，培養和提高他們對學習過程本身的興趣與好感，使幼兒對學習的興趣日有長進，讓幼兒在愉快的游戲中增長知識，就好象春風化雨般使草木生機盎然。

　　一、合理安排，為幼兒提供充足的游戲時間。 教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時間和空間，如果時間太短幼兒游戲不能盡興，時間太長幼兒會對游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時間的度。在園，教師可利用幼兒的晨間活動。飯前飯后、離園前及其它環節的零碎時間開展各種游戲活動。例如：對于年齡小的幼兒，他們正規集體教學的時間較短，那么就可以有更多的時間用于游戲活動；相反，對于年齡較大的幼兒，他們正規集體教學的時間長，相對于他們進行游戲的時間就會縮短，但幼兒每天的戶外活動時間都應保持在兩個小時左右。

　　二、準備充足的游戲材料 材料是幼兒游戲的工具，只有豐富的材料才能激發幼兒游戲的興趣，有了興趣幼兒就會主動地玩，在玩中學。

　　三、營造寬松和諧的游戲氛圍。 游戲是幼兒的第一需要，為幼兒的游戲營造寬松的心理氛圍，它符合幼兒的年齡特點，滿足身心發展的需要，給孩子帶來快樂。如戶外活動、餐前、餐后、離園前后等，此時，幼兒可以自由自在的玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調節幼兒在各項集體規則活動后產生的疲勞，在心理上獲得放松，讓幼兒產生愉快的.情感體驗，提高興趣，從而激發幼兒的獨立自主性，形成積極的自我意識，增強自信心。

　　四、 教師要把握好自己的角色 做游戲活動的旁觀者。當孩子們在尋找游戲材料，創造游戲主題時，教師應該沉默，不主動發表建議，要相信孩子們的創造潛能，讓孩子們有充足的時間和空間考慮。因為，在孩子們心理，教師總是對的，教師的話總是應該聽的，教師的發言會打斷孩子們的游戲思路，扼殺幼兒的創造靈感。不管孩子們想出來的游戲多么的幼稚或游戲主題的選擇多么的盲目，教師就是應該放手，讓孩子們去體驗快樂、體驗失敗，教師做幼兒自主游戲的旁觀者、支持者。

　　做游戲活動的合作者。當孩子們分配角色，安排任務時，教師應作為游戲中的一員，服從游戲組織者的分配，教師是作為幼兒的游戲合作伙伴，是以平等的身份與幼兒共同游戲，共享快樂。就如陶行知先生說的：教師要“變成孩子”，與孩子共享歡樂。教師的童心、童趣會使幼兒倍感親切、自然、融洽，從而營造寬松和諧的游戲氛圍。以合作的身份參與游戲也有助于教師更深入細致地了解幼兒，更有目的地施加教育影響。 做游戲活動的引導者。當孩子們在游戲中碰到了他們一時無法解決的問題時，教師應該以幼兒平等身份，發表一些參考性的建議，供他們參考，不發表決定性的意見；當個別幼兒游戲碰到困難了，教師應象同伴一樣，問問原因，談談自己的看法，但教師的意見、建議必須是一種正確的引導，有助于幼兒受到啟發，找到解決問題的思路。

　　“游戲是兒童的權力”，是人類對自我解放的追求經過漫長的歷史之后而得出的結論。現在，人們已逐漸認識到“兒童期不只是為成人期做準備，它具有自身存在的價值。兒童不能只是為將來而活著，他們也為現在而生活，他們應當分享用兒童期的生活，擁有快樂的童年”。兒童的游戲不應是成人的施舍，而是天經地義的。總之，教師在兒童游戲過程中可“教”很多東西，包括游戲本身的技能也可以用很多方法來“教”。在學前兒童的游戲過程中的指導是教師利用游戲教育兒童，促進兒童的關鍵環節和重要職責。

　　幼師在游戲中學數學心得 12

　　今天下午，李老師就戶外自主游戲活動進行了分享，李老師從空間利用、材料投放、教師觀察與指導等方面進行了專業講解，作為戶外自主游戲薄弱的園所，我覺得受益匪淺。

　　過去，我們園所的游戲僅僅只是停留在玩上，沒有深層次去理解“游戲點亮童年的意義“，今天聽了李老師的講座后，解開了我對開展戶外自主游戲時的一些困惑，同時也在思考，今后自己的園所在戶外自主游戲活動中，如何給幼兒自主權？教師的介入如何掌握好“度”？怎樣體現自主游戲體現出教育的意義？又如何讓家長理解戶外自主游戲的教育功能？

　　縱觀整個昭通的民辦幼教形勢，為了生源發展，民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長的'需求，因此大部分民辦園都還沒有完全進行游戲化教學這事，但正如李老師所說：一所高質量的幼兒園，孩子的健康成長是離不開科學、豐富的戶外游戲活動的，所以作為幼教人，我們都應該積極的朝這個方向努力，把游戲還給孩子，同時還要正確引導家長，讓家長理解游戲活動對于幼兒身體發展、心理發展以及認知發展的重要意義，取得家長的認可和支持。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一所優質的幼兒園，身心健康發展的孩子、看似是簡單的幾個字，確需要我們用心不斷學習、探索、總結、努力。

　　幼師在游戲中學數學心得 13

　　自主游戲是指孩子在游戲中獨立思考、自主決策、個體行動和自我評價的過程。這種游戲有助于培養孩子的創造力、自主性、合作精神和問題解決能力。通過自主游戲，孩子能夠體驗到真正的樂趣，并從中獲得豐富的經驗與收獲。在這篇文章中，我將分享我在自主游戲中的心得體會。

　　首先，自主游戲能激發孩子的創造力和想象力。在游戲中，孩子可以自由地發揮想象，創造一個與現實世界不同的虛擬世界。例如，我曾經經歷過一次自主游戲，我扮演的是一位勇敢的探險家，在一個神秘的島嶼上尋寶。在這個游戲中，我可以自由地決定我的探險目標和行動，而且在每個關卡中都會面臨各種各樣的挑戰。這種自由和挑戰激發了我的創造力，每當我遇到問題時，我會嘗試各種不同的方式來解決，而不僅僅是依靠老師或父母的指導。這種自主思考和創造力的鍛煉對于我未來的學習和生活都有很大的幫助。

　　其次，自主游戲培養了我獨立思考和決策的能力。在游戲中，沒有人會告訴你應該做什么，你必須依靠自己的思考和判斷來做出決策。例如，在一個需要組建團隊完成任務的游戲中，我必須獨立思考每個隊員的特長和弱點，合理分配任務，并在游戲過程中根據實際情況做出調整。這樣的`經歷讓我明白，獨立思考和決策的重要性。在現實生活中，我也能夠更加獨立地解決問題和做出決策，不再依賴他人的幫助。

　　再次，自主游戲能夠增強團隊合作和溝通能力。在游戲中，我們常常需要與其他玩家合作完成任務。但是，每個人都有不同的觀點和想法，如何有效地溝通和協作就變得尤為重要。通過自主游戲，我學會了傾聽他人的意見，尊重其他人的決策，并與他們進行有效的溝通。即使遇到分歧，我也能夠嘗試去理解對方的想法，并找到一個共同的解決方案。這種團隊合作和溝通的訓練使我在現實生活中處理人際關系更加得心應手。

　　最后，自主游戲培養了我問題解決的能力。在自主游戲中，我經常遇到各種各樣的問題，有時候問題看似棘手，令人束手無策。但通過自主思考和嘗試，我往往可以找到解決問題的方法。我相信，解決問題的能力對于任何人來說都是非常重要的。在面對現實生活中的困難和挑戰時，我能夠運用自己的思考和創造力找到解決問題的辦法，這讓我更加自信和樂觀。

　　總之，自主游戲是一種非常有益的游戲形式。通過自主游戲，我不僅可以發揮自己的創造力和想象力，還能培養獨立思考、決策、團隊合作和問題解決能力。這些能力對于我未來的學習和生活都有很大的幫助。因此，我鼓勵所有的孩子們在游戲中去探索、創造和享受樂趣，通過自主游戲實現個人的成長和發展。

　　幼師在游戲中學數學心得 14

　　我是一名幼兒園老師，最近參加了一次戶外游戲培訓活動，我在這次活動中深刻地體會到了戶外游戲對幼兒成長的重要性。在這篇文章中，我將詳細描述我參加培訓的過程，并分享我的心得體會。

　　培訓的第一天，我們全體老師聚集在學校的操場上，迎接我們的是五彩斑斕的氣球和色彩絢麗的標語。這讓我感到非常興奮，因為我知道這將是一次富有創意和充滿樂趣的培訓。

　　首先，培訓師向我們介紹了戶外游戲對幼兒的重要性。通過戶外游戲，幼兒能夠與自然接觸，增強他們的觀察力和主動性。而且，戶外游戲可以讓幼兒進行身體鍛煉，培養他們的身體協調性和體能。這些都是書本無法教授的珍貴經驗。

　　然后，我們進行了一系列生動有趣的戶外游戲。其中，我最喜歡的是“捉迷藏”。這個游戲通過躲藏和尋找的過程，培養了幼兒的耐心和觀察力。我和我的同事們也參與了游戲，我們盡情地奔跑、躲藏和尋找。在游戲中，我看到了孩子們燦爛的笑容和無盡的激情。他們在游戲中互相鼓勵，提高了合作能力和團隊意識。

　　除了“捉迷藏”，我們還玩了許多其他的戶外游戲，如跳繩、踢毽子以及制作風箏等。這些活動不僅豐富了孩子們的課余生活，也鍛煉了他們的各項技能。而且，我們還將這些游戲融入到了課堂教學中，提高了教學的趣味性和互動性。

　　在這次培訓中，我還學到了一些組織和管理的.技巧。在戶外游戲中，孩子們往往非常興奮，需要適當的引導和管理。通過實踐和培訓師的指導，我學會了如何制定游戲規則，如何組織隊伍和如何處理沖突等。這些技巧對于我今后的教學工作將起到非常重要的作用。

　　最后，培訓師還教給我們一些有趣又實用的戶外游戲活動的設計方法。他們告訴我們，一個成功的戶外游戲活動應該有一個清晰的目標，并且融入了幼兒的興趣和需求。同時，也應該考慮到安全和環境保護的問題。這些方法讓我重新認識到了戶外游戲的設計和策劃的重要性。

　　通過這次戶外游戲培訓，我深刻地體會到了戶外活動對幼兒的重要性。戶外游戲不僅可以讓幼兒身心健康地成長，還可以培養他們的觀察力、合作能力和團隊意識。作為一名幼兒園教師，我將會更加注重戶外游戲的開展，通過游戲讓每個孩子都能盡情地成長和發展。同時，我也會將這次培訓中學到的知識和技巧應用到我的教學工作中，提供更好的教育和引導。

　　通過這次培訓的經歷，我深刻地認識到了戶外游戲對幼兒成長的重要性。我相信，通過熱愛和關愛，我們能夠為幼兒創造一個更加溫馨和具有挑戰性的成長環境。讓我們一起努力，為孩子們的未來奠定堅實的基礎！

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