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班主任工作心得：該是個怎樣的“角”
當我們積累了新的體會時，可以記錄在心得體會中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編幫大家整理的班主任工作心得：該是個怎樣的“角”，歡迎大家分享。
自從走上工作崗位，一直就擔任著班主任工作。十年的班主任工作生涯。我既有成功的喜悅：有許多孩子在我的教育指導下已成為國家棟梁，又有失敗的苦惱和自責：在之前的工作中可能有些不到之處對學生造成一愿的傷害。然而，班主任工作遠將繼續下去，前面或許有更多的問題需要解決，但是，憑借這些年的工作收獲，我覺得要做好班主任工作需要用心去對待每一個學生，處理每一件事。
一、接觸——班主任這一角
作為一個班級的組織者，領導者和教育者，工作的對象是生動活潑，而且是有個性的孩子。我們要和孩子們建立一定的平等平臺。
剛從師范畢業，我懷揣遠大的理想來到了我的母校——一所農村小學，學校按排我教五年級語文，并任班主任。我只顧認真備課，認真上課。至于班主任有什么事在班上交待一下，就行了，怎么做按我說的來。可班主任工作并不像我想象的那么簡單。有同學向我報告，說有同學說我是“武則天”。我愕然，我想我有那么壞嗎？后來我從同學那了解到原來是因為我“獨裁”。不聽同學們的意見。哦，聽了后我松了口氣，心想這我可以改。
從那以后，班級的大小事我都利用一定的時間在班級內進行討論，納百家之見。可結果又不令我滿意，因為有許多事，讓學生討論。有的花好長時間仍得不到一致的結果。我的方寸也有點亂了，最后就采取一部分干部的意見。事后又被學生說成是“光緒”。這次我知道是我沒有主見。這下，我真得方寸大亂不知該怎么辦好。以后幾天里我一直思考這一問題。在一位老師的提醒下，我請教了有經驗的老師，把以前許多事梳理了一下。終于試探性摸索著前進。就這樣艱難的一年過去了。這一年的班主任工作就這樣模模糊糊的完成了。
二、試鏡——班主任這一角
真正白駒過隙，我做班主任的年齡又增長了2歲，但讓我覺得走進班主任這一角的還是20xx年的秋學期，那年學校按排我教六年級，并任班主任，由于以前都任四、五年級班主任。有時刺手的事處理起來讓我夠嗆。又聽其他老師說：“六年級的學生怎么怎么的難管理”。當時心里壓力很大，但還是接手了。兩周后，我擔心的事終于發生了。我班一位學生成績較差的學生競一天上不學。我和家長找了一天也沒找著，晚上放學后，我被這件事搞得焦頭爛額。大概九點鐘左右電話響了，我飛一般地拿起電話。我忐忑不安的心終于放下來了，他的母親告訴我他自己回家了，第二天我找他談話，可問了半天，他都沒支一聲，可我又不敢多問，后來從他的父母那兒得知他在游戲室里呆了一天，是在父親嚴刑拷打下才說出來的，我無耐之下只好向他說大道理，他仍保持沉默，無耐之下，我讓他離開了，事后，我每天都在思考、查閱有關心理學、教育學等方面的資料，尋求解答的方法。可辛苦了一星期仍沒有找到完美的答案。但讓我想不至事情發生了第二周的星期一早上，是我早坐班，我早早來到辦公室，學校還有學生來，已當我在準備早課內容時，這位同學不知什么時候已站到我身邊，還沒等我開口，他唯唯諾諾的說，我去游戲室不是為了打游戲，而是因為在那么沒有人責問我作業怎么沒完成，這題為什么做錯，你怎么這么不爭氣……他一口氣說了那么多，說完后他流淚了，當時我不知該說些什么，我只是用手輕撫他的頭。他哭得更厲害了，過了一會他控制住了情緒，便向我保證，他以后不再犯錯，一定竭力學習。他還告訴我，我沒有訓斥他，讓他認識到了自己的錯。他走后，我坐在位置上，久久的不愿離開。最后，我喊了一句：啊原來冷靜也是一種思過的過程，班主任更就是理解和體諒學生的伙伴。
三、扮演——班主任這一角
經過幾年的錘煉，我覺得我的班主任工作開始上軌道了。我可以扮演好班主任這一角了。可真是好事多磨呀。20xx年，學校按排我教一年級，畢業以來，我一直擔任中高年級的主任。也經常聽低年級訴苦，他們的不易，當時我還給他們一些安慰。可這次真讓我干還是有點擔心。
開學初，我就認真，小心的對待每一件事，可是不到一星期，我的嗓子沙啞了，我就去請教執教一年級有多年的經驗的李老師向他取經，有空就去聽她課。從她那兒我學到了許多。例如：以前課堂上不到五分鐘，就有同學動和再也不聽。而李老師卻是這樣做的：她說：“我們看哪位小朋友坐得最好，哪位小朋友最遵守紀律，老師下課給他獎勵優秀少先隊員標志。唉，你可別說，小朋友唰得都坐得直直的，也沒有人講話了，更沒有人吃東西。就這樣，一邊上課，一邊聽課，一邊學習處理和對待每一件事，結束了任教一年的期間，讓我對班主任這一角又有了新認識，對于低年級的小朋友而言，你的一句鼓勵、表揚的話語，一個肯定的點頭，一個輕柔的撫摸，可以換來孩子綻放的花一般的笑臉，可以換來孩子讓你欣慰的問候，可以換來孩子對你的愛……
四、演譯——班主任這一角
真是光陰似箭，日月如梭呀？畢業已10年的班主任工作讓我獲得教學生活變得豐富多彩。現在再來看待班主任這一角，我想我可以演譯。因為不管是低年級的活潑、充滿童真的小朋友，還是有個性的思想的中高年級的大朋友們。我都能和他們和睦相處。不再會是無從下手，措手不及的反應。
我經常對學生說的一句話是“不求你們人人考優秀，但求你們人人得進步。”老師的鼓勵是學生進步的一劑良藥，有時老師不要太吝嗇五角星和表揚的話了，有了您的金口玉言，學生會奮發向上的，再者，開展豐富多彩的活動能夠創設一個友善、民主、平等、互相進取的班集體。
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