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班主任專題培訓心得
當我們對人生或者事物有了新的思考時，心得體會是很好的記錄方式，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的班主任專題培訓心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
首先，什么是班主任？班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者，更是溝通學校與家長、社區的橋梁。
正如教育專家邢艷老師提出的三個哲學問題：我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？引導教師剖析自我、認識自我，明確班主任的責任和任務所在。
作為班主任，班級管理的技巧必不可少。班級管理是教師引領智慧的活動。邢老師特別強調了班主任在班級管理中要注重學生個性化教育，批評學生要有技巧，贊美表揚要有藝術。作為一名班主任，我們不僅應該富有智慧，還要用愛感化學生，做一個“有大愛、有責任、有溫度”的“三有”教師。
山大教育集團輔仁學校的教育名師馬迎霞老師，做了《用心澆灌潛心育人》的精彩報告。報告從童趣好習慣、班主任與家長溝通，評價育人等多方面娓娓道來，詳細完美的呈現了班級管理的做法與途徑，并展示了學校的精彩視頻和照片，活動過程學生們積極表現，秩序井然，充分展現了學生的良好風貌。
學校從童心出發，用童趣律人，幫助孩子播種好習慣的種子。班主任們堅持用拍照記錄孩子們的生活，及時給予個性化的獎卡獎勵。注重與學生形成“禮儀之約”，讓學生有章可循。另外學校要重視家校合作，讓家長成為學校的同行者。
最后是濰坊高新區東方學校東方團隊成員《賦能自我，遇見新的成長》的報告。報告包括班級物理環境、班級文化環境、班級人際環境三方面內容。重點闡述了班級管理中的人際關系，尤其是生生關系，指出要依托班級自主管理推動班級生命體的構建。通過外部環境的渲染，打開學生的內心，讓學生有歸屬感和依托感，從而加深彼此的信任。報告中，通過一個一個的思考單，讓每位班主任認識自己、認識學生，從而進入學生的內心世界，拉近師生關系，做學生心目中完美的班主任形象，讓師生關系更加和諧。圖片
整個會議，專家們用一個個富有智慧的班級管理故事，深深打動著每一位老師的心。不是所有種子都能發芽，但只要播下去了，就有發芽的可能。不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的期望。不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。
本次班主任培訓會，我體會頗多滿載而歸，這不僅是一次思想的碰撞，更是工作中疑難雜癥的解剖與治愈；此次培訓會，不僅有效拓寬了我的專業知識，還讓我收獲了一線班主任多年的實戰經驗，為奮戰在學生教育一線的班主任及學校德育工作者提供了更豐富有效的思路與方法。我很感謝這次有深度的學習，讓我在班主任這條道路上不再迷茫，并能循著前人的足跡穩步前進！
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