智慧課堂的心得體會
我們得到了一些心得體會以后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的智慧課堂的心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
智慧課堂的心得體會1
20xx年11月7日，我有幸參加學(xué)校去XX十一中的“智慧課堂”學(xué)習(xí)之旅，此行所學(xué)，略作匯報。
7日早4點，在學(xué)校的我們便起了床，今天的這趟學(xué)習(xí)讓我心情既激動又緊張，這是入職以來我第一次參加的正式外出學(xué)習(xí)，心里有些新奇和興奮，同時想到自己對智慧課堂掌握還十分生疏，實際應(yīng)用中出現(xiàn)的各種問題，心里又有些緊張，到底我能見到什么樣的智慧課堂，是不是真的能從中得到我需要的，這些問題也一直圍繞著我。
經(jīng)過三個小時左右的車程，我們終于到達(dá)了XX十一中。進(jìn)了教學(xué)樓，我便十分好奇的想多看看這所學(xué)校的教室和學(xué)生上課的課堂情況，但是學(xué)習(xí)需要有序進(jìn)行，所以我聽從安排，在進(jìn)行過短暫的小會議后，進(jìn)入了課堂。我學(xué)習(xí)的是七年級的英語課程，講課的老師雖不是十一中本校的教師，但也是教學(xué)經(jīng)驗十分豐富的老師。
首先，進(jìn)教室我便發(fā)現(xiàn)十一中的孩子們課堂與我們的不同。這里學(xué)生們教室桌子為面對面排列，聽課時我發(fā)現(xiàn)這樣很利于孩子們與同學(xué)交流討論以及練習(xí)對話，十一中的學(xué)生大約是長期應(yīng)用這種座位模式，課堂上十分有序，沒有聊天和私語情況。
其次，這里的學(xué)生人手配備一臺平板電腦，擺放整齊有序，看得出他們對平板教學(xué)的使用十分熟悉。課堂開始前，授課教師先播放了英文歌曲，在隨后的研討會上，這位授課教師說出了放歌曲的理由，他是為了讓學(xué)生放松心情，同時進(jìn)入英文學(xué)習(xí)的情境中，這讓我想到先前代課學(xué)校每天午休后預(yù)備時放歌讓孩子們唱歌的情況，這在某種程度上的確能調(diào)動學(xué)生的精神，讓他們盡快進(jìn)入狀態(tài)。授課老師將課件在觸屏機(jī)的大屏幕上同步播放，同時在學(xué)生的平板上也顯示課件內(nèi)容，講到題目部分便給學(xué)生時間去做，然后平板拍照上傳，老師通過平板數(shù)據(jù)可以查知學(xué)生提交速度，并能在平板上一次查看學(xué)生的答案，這位老師課堂批閱了幾位同學(xué)的作業(yè)，并與同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)其中的錯誤并實時批閱講解，但是時間關(guān)系，老師并沒有將所有同學(xué)的作業(yè)全部批閱，但是可以通過平板記錄了解學(xué)生做題上傳的情況。
在講課的過程中，教師用平板進(jìn)行課堂教學(xué)，播放課件以及錄音，批閱學(xué)生的題目。整個過程讓學(xué)生練習(xí)較多，學(xué)生展示比較活躍，課堂整體氣氛比較好。課堂結(jié)尾以游戲結(jié)束，學(xué)生非常積極，課堂整體完成比較好。
整節(jié)課堂看下來，的確是有收獲，但這位老師在研討時也提到，接觸智慧課堂時間不久，所以整體上講課時用平板可能并不是那么好。我個人也覺得這堂課中平板的使用插入有時候的確是有些突兀，正如研討時裴光鋼教授提到的“為了用平板而用平板”。在聽完課后，本科目的老師聚在一起進(jìn)行“智慧課堂”的教學(xué)研討，由山師大的裴光鋼教授指導(dǎo)進(jìn)行。進(jìn)行講課的的三位老師分別講了自己此次講課的感受，接著裴光鋼教授針對他聽課的體會以及三位老師的感受表達(dá)了自己的看法。
我非常贊同裴教授的一些看法。裴教授本身對“智慧課堂”有所研究，他提到三位老師在平板應(yīng)用上都還存在欠缺，并且有些使用略生硬，我自己也有所體會。平板教學(xué)對于我，我們的學(xué)校老師來說都屬于一種新的教學(xué)手段，因此現(xiàn)在都還在摸索階段，理論結(jié)合實踐才能出真知，絕不能想當(dāng)然。結(jié)合平板教學(xué)的.課堂是什么樣的，這并不能有一個固定的殼子，首先課堂內(nèi)容不同，授課本身就有不同的方法手段，再加上授課老師自身風(fēng)格各不相同，所以絕不會有相同的兩堂課，這放在教學(xué)中，就體現(xiàn)在教師自己的實踐上，絕不會有相同的教學(xué)實踐。但是此次授課學(xué)習(xí)中，三位老師的應(yīng)用顯然有些相似和生硬了，多用在拍照上傳這類上。這也給我提了個醒，平板教學(xué)應(yīng)該怎么用，用在哪些方面，這個是沒有固定答案的，能用在別的老師課堂中的，卻并不一定適合自己的課堂，除了向別的老師學(xué)習(xí)，更多的還得自己去發(fā)現(xiàn)，怎樣將平板使用自然地插入到教學(xué)中，能自然地將其運用到教學(xué)的同時又起到相應(yīng)的教學(xué)作用。
另外，裴教授提到教師掌控課堂過多，沒有將課堂放給學(xué)生，做不到課堂是學(xué)生的課堂。“我們要相信學(xué)生。”裴教授說的這句話也讓我有所頓悟。雖說四年級的學(xué)生與七年級學(xué)生相比較，自制力等方面確實要差些，但如何能夠讓年紀(jì)小的孩子也發(fā)揮自主性，能夠更多的自主學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)正是教師的工作，也正需要我多考慮發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)學(xué)生，真正能夠放手，從主控變?yōu)橐龑?dǎo)。平板作為一個有力的學(xué)習(xí)工具，正是為了方便孩子們的學(xué)習(xí)才使用的工具。如果要放手給孩子們自己學(xué)習(xí)，那么平板將會是孩子們自主學(xué)習(xí)非常好的幫手，老師更需要發(fā)掘平板的使用途徑，如何將平板變?yōu)楹⒆觽兊暮弥郑皇菃渭兊奶峤唤Y(jié)果的工具。
學(xué)生能利用平板自主完成的就放給學(xué)生去完成，老師只需要在旁引導(dǎo)，還可以利用平板節(jié)約很多精力。裴教授提到平板的一些運用，例如學(xué)生批改作業(yè)可以互批，組批，節(jié)省老師的時間，更多的放手給學(xué)生自己完成。教師可以拍攝授課的視頻音頻等，這些作為教學(xué)資源可以反復(fù)應(yīng)用到教學(xué)中，并且方便有效，教師可以用最輕松最好的狀態(tài)錄制，制作完成后可以放給學(xué)生反復(fù)使用，這一方法有效省事，也減少了教師的工作量，減少了課堂上的無效工作。
裴教授在研討中倡導(dǎo)我們教師多動腦，想辦法解決課堂中出現(xiàn)的問題，能用平板解決就多用，能放手學(xué)生就放手學(xué)生，很多教學(xué)理論很先進(jìn)，只得我們在今后的課堂中去發(fā)現(xiàn)摸索，并找到自己適用的一種方法。
此次XX十一中的學(xué)習(xí)是不虛此行，在接下來的教學(xué)中，我需要解決和摸索的問題還有很多，除了請教，更需要實踐。
智慧課堂的心得體會2
自20xx年秋季開學(xué)以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的積極推動下，金山小學(xué)智慧課堂已逐漸展開，至今，我校智慧校園已初見成效。我校四年級實驗教師劉美娜,11月10日代表古冶區(qū)在北京新東方揚州外國語學(xué)校參加了“全國智慧課堂名校行暨經(jīng)驗成果交流”活動，劉老師在智慧課堂經(jīng)驗交流中，得到了與會教育專家及各界同仁的一致好評。可以看出，古冶區(qū)教育局目前進(jìn)行的“建構(gòu)智慧課堂”的課題研究有著鮮明的時代意義。劉老師為我校教師樹立了一面旗幟，在智慧課堂暖風(fēng)的引領(lǐng)下，掀起了我校智慧課堂積極熱情。通過“智慧課堂”的學(xué)習(xí)、觀摩和與我校智慧課堂實驗教師劉美娜、鞏麗榮等的交流，讓我受益匪淺，最大的感觸是：學(xué)習(xí)“智慧課堂”勢在必行。
首先、智慧的課堂需要有智慧的教師。智慧教師要尊重每一個學(xué)生，讓學(xué)生成長為一個真正有智慧的人。尊重學(xué)生表現(xiàn)在：一是緊扣考綱，緊扣教材，突出重點，突破難點，讓智慧學(xué)生扎實地掌握考點知識，富有實效；二是生動活潑，激情飛揚，課堂有樂趣、有笑聲，讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，師生互動。一個墨守成規(guī)的教師會阻礙學(xué)生個性的發(fā)展，扼殺學(xué)生的童真、天性，時代需要我們作為學(xué)生智慧成長的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和自我智慧成長的反思者、實踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識，更需要機(jī)敏、豁達(dá)的智慧，要用智慧的心靈去點燃學(xué)生智慧的頭腦。葉讕先生在論述智慧型教師的特征時認(rèn)為：“智慧型教師具有把握對象實際和面臨的情況作出決策和選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力”，“具有使學(xué)生積極投入學(xué)校生活、熱愛學(xué)習(xí)和創(chuàng)造愿與他人進(jìn)行心靈對話的魅力”。
其次、智慧課堂是一項紛繁復(fù)雜、沒有定格的教學(xué)模式。智慧課堂要提高學(xué)生能力，要寓智慧于德育之中，學(xué)會做人的道理，使學(xué)生心理健康，健全學(xué)生人格，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。智慧教育不僅是一個智力范疇，也是一個倫理范疇，“有一種智慧叫師德”，就是從倫理學(xué)的角度來強(qiáng)調(diào)智慧的'內(nèi)涵，特別是教育智慧。教師除了要具備，勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強(qiáng)烈的責(zé)任心去影響學(xué)生，還要用耐心、細(xì)心去智慧教育每一位學(xué)生，全身心地投入，真誠地對待學(xué)生，只有這樣才能收到潛移默化的智慧課堂教育效果。著名特級教師薛法根認(rèn)為：教育智慧是在教育過程中自然生成的，是教師與學(xué)生在課堂生活中彌足珍貴的精神財富，它不僅僅是教師的教學(xué)水平、教學(xué)機(jī)智，還有教師的教育品格！教師在課堂上表現(xiàn)出的智慧主要有以下幾個方面：教學(xué)設(shè)計的智慧、課堂語言的智慧、角色把握的智慧、臨場應(yīng)變的智慧等。
總之，智慧課堂不是簡單的知識學(xué)習(xí)的過程，它是師生共同成長的生命歷程，是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程。上好智慧課堂，教師只有如醉如癡地鉆研教材，如琢如磨地研究教法，讓自己的智慧教學(xué)逐漸豐富起來，最終才能讓學(xué)生喜歡。愿智慧課堂之花開滿每個校園！
智慧課堂的心得體會3
10月26日瑤海區(qū)教體局信息中心光主任帶隊，各校分管教學(xué)校長和骨干教師們一同赴上海進(jìn)行復(fù)蘭科技公司組織的上海典例學(xué)校的智慧課堂觀摩和技術(shù)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的課堂觀摩、技術(shù)交流，安排時間緊湊，學(xué)習(xí)收獲頗多。
第一站：上海市唐鎮(zhèn)中學(xué)英語常態(tài)教學(xué)觀摩和研討。
26日上午來到唐鎮(zhèn)中學(xué)，英語骨干教師高倩執(zhí)教的電子書包常態(tài)教學(xué)課，此課更多的使用智慧課堂的數(shù)據(jù)分析，結(jié)合教學(xué)完成本節(jié)課的重難點突破。比如課前的預(yù)習(xí)作業(yè)學(xué)情分析，課堂的多人板書批改，課后針對課堂的學(xué)生練習(xí)統(tǒng)計，進(jìn)行個別線下輔導(dǎo)。結(jié)合以上的`課堂教學(xué)特點，隨之產(chǎn)生的幾點思考：
1、語文的作文課可以采用戶外觀察體驗，拍照并尋找靈感，借此情境讓學(xué)生發(fā)揮想象，描述觀察的事物和環(huán)境，寫出心得感受。
2、科學(xué)、綜合實踐課采用戶外觀察和語音交流，尋找知識點的歸納總結(jié)，并結(jié)合寫作完成科學(xué)探究記錄。
3、對于教師備課教研，可以試行以學(xué)定教、團(tuán)隊開發(fā)，形式多樣化：微課、word文檔、PPT課件、語音等。由此減輕年輕教師的備課時間，方便教學(xué)資源的反復(fù)利用、新老教師的交流、新舊知識的更新。
26日下午來到楊浦小學(xué)，數(shù)學(xué)骨干教師執(zhí)教的電子書包公開展示教學(xué)課，此課運用智慧課堂的交互性以及私人訂制特點，可以制作屬于優(yōu)質(zhì)課的特色工具包，從而更好的應(yīng)用于本課的重難點教學(xué)解析。隨之產(chǎn)生的幾點思考：
1、學(xué)生課堂的互動性很高，既能學(xué)習(xí)新知識，也能親身體驗數(shù)學(xué)的探究過程。
2、智慧課堂針對少年宮特色課程，可以進(jìn)行秒殺搶課，先報先得，極大提高學(xué)生的積極性。
3、系統(tǒng)后臺的家校互動，更能發(fā)揮社會、學(xué)校和家庭三方面的結(jié)合教育。
27日全天來到上海復(fù)蘭科技總公司參加技術(shù)培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的專家有公司講師張老師，華東師范大學(xué)吳教授，以及上海電教館的張館長。培訓(xùn)內(nèi)容形式多樣，精彩豐富。張講師的技術(shù)講解，全面而又細(xì)致，深入淺出，層層遞進(jìn)，讓老師們更能體驗信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)對教育教學(xué)的應(yīng)用。吳教授的頭腦風(fēng)暴，更深層次的了解到未來教育的趨向，以及電子書包的各種學(xué)習(xí)方式。張館長結(jié)合上海市的素質(zhì)教育綜合評價，講解了大數(shù)據(jù)時代的科學(xué)化和高效化，讓學(xué)習(xí)的老師們更加清楚當(dāng)前的教育趨勢，以及學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的提升。
此次的智慧課堂培訓(xùn)之行，需要我們不斷地更新自己的教育理念，學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)，更好的服務(wù)學(xué)生個體，做好孩子的引路人。
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