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一年級教師家訪心得（通用16篇）
家訪是老師進一步了解學生的重要渠道，家訪，對教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。以下是小編整理的一年級教師家訪心得，歡迎大家閱讀。
一年級教師家訪心得 1
雖說，與學生及其家長溝通的形式多樣，我們可以通過打電話、發短信或者親自到學生家里家訪等方式，與學生家長進行了交流。為了進一步了解學生的學習、生活情況，我和梁艷芳，陳冠棋等老師采取到學生家里進行面對面的交流了解，這項工作讓我的教學生活變得繁忙而充實，我也從中受益匪淺。平時，有些家長因工作繁忙等因素，很少有時間來學校，也不太了解自己的孩子在學校的情況，于是趁著“德育處號召進行普訪”之風，我們幾個主科老師對大部分學生進行了家訪，讓家長及時了解自己孩子的學習情況以及在學校的表現，以采取相對應的措施促進孩子的發展。
我從家訪中悟到了以下幾方面的道理。
一、家訪讓我更了解學生。
與家長交談中，知道有一部分家長把孩子留給爺爺奶奶姥姥姥爺照顧，老人大多很溺愛孩子，隔代教育弊端很多，督促孩子的學習，操作起來更困難。比如凌佳怡同學，去家訪，我給電話他父親時，他還在外面為了生計而奔波，這使得我們肩上的責任更重了。 我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。 當然在與家長交流的過程中，也了解到孩子在家的一些不同表現，得到了這些信息，使我在今后的教育教學工作中更能對癥下藥。很多家長都反映：孩子會聽老師說的。作為學生的老師也特別感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。去水廠，樟樹布那天，由于我們班在那個片區的學生太多并且樓層也高。 學生住的相隔距離又遠，我們從樟富路山巔訪了幾家下來已經很累了。當時是9：30分左右，突然從山頂又傳來聲音，何靖蕾同學趴在她們家四樓的窗戶在喊英語老師，聽到孩子期盼老師的聲音，我們三個又拖著疲憊的腳步再次往山頂爬。
到10點了，我們想別再打擾家長了，這時后進生曾志鵬家長又來電說：“呂老師，你們還來我家嗎？孩子已經到路口看了好幾次了，就是要等老師家訪后才肯睡。”我們都被家長和孩子打動了，又走了一段路并上7樓， 雖然上去只是坐10多分鐘。孩子給老師倒茶后，開心的睡了。我們雖累，但覺得值得，特別是對一年級的孩子。但是家訪的過程中，也有一些家長不冷不熱的：比如李永杰的.家是一個例子。父親雖熱情，忙著招呼老師也忙著做生意電話忙過不停，母親卻愛理不理忙著追她的連續劇，孩子躲在房間不敢出來。這些我們都能理解，孩子來處五湖四海，千家萬戶。
二、通過家訪，我還了解了家長們的擔憂與期盼。
有些家長由于忙于生計，很少能與我們老師面對面交流，對于學校的教育現狀、教育問題有疑惑的，對于自己孩子出現的問題我都能及時說明與解釋，盡可能讓家長了解和理解，并有意識地把更多的信息傳達給家長，讓他們對學校有個較全面的正確的認識，以促進學生的教育和學校的發展。
這次家訪給我的最深體會是拉近了與學生、與家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地為了學生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長，應該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。
為此，讓我們每位教師，特別是班主任教師用心地做好“家訪”這一功課，讓家訪促進師生之間的和諧， 讓家訪促進學生與學校之間的發展是很有必要的。
一年級教師家訪心得 2
新的學期，新的開始。這學期，我擔任一年級3班的語文教學工作，兼任一年級3班的副班主任。報名的時候，看著一張張陌生而又稚嫩的臉龐，心中充滿了陽光的味道，但又感到了責任重大，要把他們教育成一名名合格的小學生。
一開始，孩子從幼兒園升到小學，肯定有各種的不習慣，不適應，因此，從上學前就要讓孩子，讓家長做好一個心理準備。為此，學校開展了家訪月活動，讓一年級教師，深入孩子家庭，了解學生的各種情況，從而更好地對學生進行教育，開展班級各項工作，提高教育質量。通過和家長溝通，共同幫助學生進步。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
家訪中，由于是從幼兒園剛升到一年級，所以，在家訪的的時候，主要是跟家長溝通，做好開學前的準備。幫孩子樹立，我長大了的觀念。讓家長在家培養好孩子良好的作息模式，早睡早起，做好充分的準備來迎接第二天的課程任務。在家里面，培養良好的學習習慣。同時，家訪時，了解孩子的特長，體質等，可以做好相關記錄，以便以后的教育教學。這些細節問題，通過與家長的溝通，交流都有了一定的了解，同時家長也知道了作為一名一年級的小學生應該怎么做，應該怎樣才能做好。
這次家訪的氣氛非常融洽，家長也樂意接受家訪，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠懇地聽著，表示愿意努力學習，使得各學科都能均衡發展。對剛剛開始尋找自己的一年級的孩子來說，一年級是夢想剛開始的時候，這時候孩子的.每一點滴都需要家長和老師們去呵護去關注。
家訪中也存在著不少的問題，如，現在孩子家長普遍工作比較忙，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛，學生放縱習慣了無法適應學校有規章制度的教育生活。
通過這次家訪活動，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法。這次家訪中，雖然在他們家逗留的時間不是很長，但讓老師與學生與家長的距離更加貼近了！
一年級教師家訪心得 3
家訪是學校老師深入到學生家庭里，與其家長溝通，了解學生的生活與學習的環境條件與習慣以及思想動態。通過家訪促進學校與家庭共同教育好孩子。耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
近期家訪來到了杜莉貞的家里通過了解，這個學生是父母外來務工的子女，租住在美食城附近。父母在廣東打工，爺爺奶奶靠做些小工掙錢。雖然日子過得辛苦，但從他們談話中，感覺到他們對生活的滿足和幸福。尤其是爺爺在談到孫女的學習的時候，他說，孩子每天放學都是先坐到窗口的桌子邊把作業寫好，然后讀書給爺爺聽，有時候還與爺爺互動，談談書里的`故事，說說學校里的表現。看到爺爺滿臉洋溢的笑容，我們老師心里也高興，在這樣的環境中，保持良好的學習習慣，對孩子的學習和成長都很重要。
通過家訪，教師可了解到學生的在家表現，日常行為，家庭教育，學習環境，學習習慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學生在校的學習情況，了解學校的教育方針，學校的常規，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。 家訪給我的最大體會是拉近了與學生家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長。應該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來加強學校與家長的聯系和溝通，更好的來教育好我們的學生。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
一年級教師家訪心得 4
讀懂一個人很難，讀懂一個孩子也不是一件容易的事情，因為每個人的世界都是獨一無二的，打開孩子的心門需要愛的觸摸。愛是什么？很多的答案。是理解，寬容，關愛———是無條件的付出和給予，愛與被愛是每個人所要追尋的，因為那里面包藏著快樂和幸福。在愛的滋養下，我們可以享受到溫暖的陽光，可以享受到人與人之間的真情。我是一年級的班主任，語文老師，深刻的明白愛對于孩子的教育意味著什么。
班里有一個孩子，叫王梓旭，開學沒多長時間，就發現這個孩子拼音一點也不會，連a的四聲都不會。要知道，在一年級，好多孩子都學過拼音，基礎都比較好，像這種情況很少。為了讓孩子在學習中提高學習興趣，不至于由于學習差而產生自卑的心理，我進行了家訪，與家長的母親取得聯系，進行了很好的溝通和交流，讓我知道了他的狀況，原來，孩子的父母在孩子很小的時候就出去打工，孩子一直跟隨著爺爺奶奶生活，我學過心理學，對于家庭教育也懂一些，知道孩子從內心對于愛是缺失的。孩子的母親雖然文化不高，但她還是對孩子很是關心，當我告訴他們教育的問題的時候，她欣然接受，并表示愿意積極配合，我向她指出，她是需要學習的。科學家們形容愛的付出與給予：如果你的百寶箱未被填滿，你是不能夠給他人愛的，也給不出。當自己不富有的時候，他怎么可以去幫助別人？當一個人自己的精神世界匱乏的時候，他怎么可以給予別人正確的教導？當自己沒有文化，他又怎么會推崇讀書對于人生的意義？我讓家長充分的認識到：你的百寶箱里裝的愛是滿的，水滿則溢，你的愛將讓他人獲得溫暖。
得到陽光的沐浴，與此同時，你也將收到愛的回饋，也就是愛的禮物，感受到他人對你的愛。那么如何愛我們的親人，特別是孩子呢？有快樂童年的孩子長大后也必將成為一個具有愛的能力的人。沒有愛的`陪伴的孩子，是不容易內心產生被愛的感覺的，長大之后，自然也不懂得什么是愛，什么是無私的奉獻。我們不能責怪孩子，在很多時候，成人的我們也缺乏這種愛的能力。愛是肯定，是贊賞，是一種心與心的溝通和交流，愛是需要用語言來表達的，愛是需要用行動來實踐的。我從與家長的交流中發現了一些問題，就是家長不注重孩子的細節表現。
我讓家長懂得，因為關注，說明你在乎他，你是真誠的予以幫助，因為關注，說明你用你自己的時間和經歷去真誠的了解，從而走入對方的內心，良好的溝通從關注開始，作為孩子的家長，在細心認真的傾聽，認為我說的有道理，此后我們制定了一些措施，并且通過微信經常互通孩子在家在校的學習情況，哪怕是孩子一點一滴的進步，家長和老師都格外關注，并且在班里，微信群里表揚，肯定贊賞，學習上制定切實可行的計劃，現在孩子每天都是在快樂學習，進步很多，我和家長都由衷的為他感到高興。
一年級教師家訪心得 5
家訪是老師走進學生家庭，對學生進展的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的時機，會讓一個學生在今后的學習生活中發生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。
家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以致于溺愛和放縱，養成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而無視或放松了對子女的.思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深化到每一個家庭細致理解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯絡，理解了家長的期望與要求。理解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，理解了家長對子女的關切與期望，也理解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的開展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不一樣，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給老師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是四十六分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出效勞第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，才能的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
家訪之所以重要是因為它可以及時理解子女的學習和思想動向，并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導，使其形成安康良好的心理品質;注重孩子的養成教育，注重開展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。
一年級教師家訪心得 6
又是一個九月，又是一個新學期的開始，又一批小苗苗。既是學校的要求，也是為了配合教育局“千校萬師家訪日”的活動，更是了解新班級的需要，我在8月27日至8月30日這段時間里走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅是因為接手一個全新班級的新鮮感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建設和諧家校關系的領悟。家訪的目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環境中。
家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的在這次家訪過程中，我不僅如此近距離的接觸了每一位學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，當然也了解到我們現在家庭教育中存在的一些問題，這些都為我思考如何建設一個和諧良好的班級集體，乃至于促成一種家校通力合作，共同營造有利于孩子成長的氛圍提供了原始積累。現在把自己的一些如下：
一、現在學生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環境對孩子的性格養成影響非常深。
雖然這些孩子大多數都是獨生子女，家庭條件一般都可以，家庭組織和關系也比較健全，但還是有很多讓人擔心的地方。比如我班的.沈萍同學，父母雙方都是不識字的他父母原本有一個兒子，已經上大學了，可是不幸出車禍死亡，于是他們就又領養了沈萍。家里面還有一個奶奶，父母年紀又都比較大了（四十多歲），所以都比較寵愛她。這樣的環境對她的成長顯然是有影響的還有姚書蕾同學和王孝文。
王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來務工人員，造成整個家庭的貧困。同樣的，還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學的媽媽在杭州開衣服店，而父親又常年出差，他長期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”。面對這樣的特殊情況，我們老師要做的工作就更多了。
二、老師和家長的坦誠溝通，互相信任和協作是做好教育工作的關鍵。
平時我與學生的交談中，知道有相當一部分家長整天忙于工作，極少照看。督促孩子的學習，關心孩子的生活。而且做起教育工作來也相當的簡單。隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。當然在與家長聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異常表現，（與學校表現截然相反的）得到了這些信息，使我在今后的教育教學工作中更能對癥下藥。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的我們應當更加全面地認識這個問題，好好地與家長溝通孩子在學校的表現，更要取得家長的支持，因為僅僅依靠學校的教育是不完整也是不可以的
三、我們要更多地關心那些特殊的孩子。
班級里的孩子是各不相同的，總存在一些“弱勢群體”，對他們，我們要及時。深入地從家長那獲取信息，給予更多的溫暖和幫助。我班的楚強同學，先天性患有嚴重的散光。弱視，長期治療還沒有完全康復，家中母親又是沒有工作，小孩子性格非常內向。了解了情況后，我及時調整了楚強同學的座位，在平時也更多地關注他，希望讓他能感受到更多的關愛。
良好的家校關系是教育很重要的一環，而家庭和學校的這種聯系主要的就是通過家訪。家長會這樣的形式來實現。我們要重視家訪工作，通過這個平臺著力去構建真正“和諧”的教育藍圖。
一年級教師家訪心得 7
家訪，對我們老師來說，并不是一個生疏的詞。作為聯絡家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。通過家訪能及時理解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反響和建議，不僅獲得了家長對學校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。
通過家訪我體會到了家訪所不能到達的效果。面對面促膝交談與 里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。因為家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
這次家訪的對象是特殊生，我覺得“特殊生”因為一些不突出的'優點而受到老師的稱贊時會很快樂，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克制缺點。所以在家訪時我把握實際，靈敏調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、討論教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種鼓勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理間隔 。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長互相理解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長理解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我理解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中，我深化體會到，作為老師我們要積極的指導家長，同時多進展交流，家長和老師互相學習，互相信任，互相合作，結成一個家庭學校的教育同盟，那么我們的教育會獲得更大的成功。
一年級教師家訪心得 8
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
通過家訪我體會到了家訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。因為家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
這次家訪的'對象是特殊生，我覺得“特殊生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量。探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師。家長。學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，那么我們的教育會獲得更大的成功。
一年級教師家訪心得 9
連續兩個星期做了兩次家訪，雖然孩子們所在的年級不一樣，學習狀況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長對我們的到來特別的歡送，從這些家長的身上我看到了他們對孩子學習的專心
六年級二班的李傲同學，經過在班主任那里了解，他在班里面學習成績不是很好，但是他很聽教師的話，不打架，對于學校或者班級的活動都會積極的參與，教師布置的作業根本也會按時完成。經了解他的媽媽也是我們試驗小學的教師，他的爸爸也有一份很好的工作。當我們到達他家時，他的父母都在家，也特別熱忱的接待了我們。但是由于平常都是媽媽在管孩子的學習，所以在家訪的過程中，根本上都是你媽媽在答復我們的問題，我們可以看得出這是一位很專心的家長。
在家訪的過程中，我們問到了家長對孩子的教育，從李傲的媽媽答復中我發覺他們在孩子身上很專心，但是孩子正處于叛逆期，大于家長的話又是當作耳邊風，這一點讓他們很無奈，但是他們對孩子的成績不是很在意，他們只是盼望孩子可以快歡樂樂的學習學問，而不是被壓迫著學習。其實并不是全部的家長都可以放寬孩子的成績的，一旦孩子的成績有所下家他們就開頭實行措施，跟任課教師溝通也好，自己給孩子買習題做也罷，目的就是讓孩子的學習成績提高。其實我覺得這位家長可能也是教師的緣由，她懂得該何時給自己的孩子施壓，而不是始終讓他處于壓力當中。雖然這位學生的成績不是很好，但是我覺得像她的媽媽這樣給他時間讓他成長，自己學會學習，也是一種很不錯的教育方法，或許以后他會超越許多人，但是前提是他足夠努力，他可以熟悉到學習的重要性。
一年級四班的武禹軒同學，他是我現在帶的學生，他是我們班的小班長，不僅學習成績特別棒，而且特別的聽話懂事，作業狀況都完成的很好，他可以算的上是班里全優的學生。其實我也很奇怪什么樣的家庭才可以培育出這么一個小小年紀就很“人才”的孩子。上個星期日在孔教師的帶著下，我們去到了他家。
經過跟他的家長的談話，我才知道孩子為什么可以學習這么好。不得不成認他是很聰慧的一個孩子，但是更多得要歸功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業，寫完作業以后在寫媽媽給布置的'作業。他的媽媽給他買了許多課外書：口算題卡、應用題、復習試卷、閱讀題以及與寫作有關的書。可能看上去對于一個一年級的孩子來說有點多，但是從談話中我們知道家長給它安排的很合理，并且他做過的試題，他的媽媽都會給他批改。家長對于孩子的學習很專心，但是孩子有時候也會覺得家長給布置的作業有點多，但是他們覺得自己的家長特別的負責任。
在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切盼望，也感受到了他們對教師的敬重與信任，這次家訪我具體地了解學生的性格特長及家庭構造、成長經受、安康狀況、學習環境、在家表現，并聽取了家長對教師的意見、盼望。通過家訪活動，我不僅如此近距離的接觸了學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關懷和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學生的共性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，消耗時間，但是這種方法是其他教育觀看法所不能比較的。
一年級教師家訪心得 10
連續兩個星期做了兩次家訪，雖然孩子們所在的年級不一樣，學習情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長對我們的到來非常的歡迎，從這些家長的身上我看到了他們對孩子學習的用心，小學老師家訪心得體會。
六年級二班的李傲同學，經過在班主任那里理解，他在班里面學習成績不是很好，但是他很聽老師的話，不打架，對于學校或者班級的活動都會積極的參加，老師布置的作業根本也會按時完成。經理解他的媽媽也是我們實驗小學的老師，他的爸爸也有一份很好的工作。當我們到達他家時，他的父母都在家，也非常熱情的接待了我們。但是由于平時都是媽媽在管孩子的學習，所以在家訪的過程中，根本上都是你媽媽在答復我們的問題，我們可以看得出這是一位很用心的家長。
在家訪的過程中，我們問到了家長對孩子的教育，從李傲的媽媽答復中我發現他們在孩子身上很用心，但是孩子正處于叛逆期，大于家長的話又是當作耳邊風，這一點讓他們很無奈，但是他們對孩子的成績不是很在意，他們只是希望孩子可以快快樂樂的學習知識，而不是被壓迫著學習。其實并不是所有的家長都可以放寬孩子的成績的，一旦孩子的成績有所下家他們就開場采取措施，跟任課老師交流也好，自己給孩子買習題做也罷，目的就是讓孩子的學習成績進步。其實我覺得這位家長可能也是老師的原因，她懂得該何時給自己的'孩子施壓，而不是一直讓他處于壓力當中。雖然這位學生的成績不是很好，但是我覺得像她的媽媽這樣給他時間讓他成長，自己學會學習，也是一種很不錯的教育方法，或許以后他會超越很多人，但是前提是他足夠努力，他可以認識到學習的重要性。
一年級四班的武禹軒同學，他是我如今帶的學生，他是我們班的小班長，不僅學習成績非常棒，而且非常的聽話懂事，作業情況都完成的很好，他可以算的上是班里全優的學生。其實我也很好奇什么樣的家庭才可以培養出這么一個小小年紀就很“人才〞的孩子。上個星期日在孔老師的帶著下，我們去到了他家。
經過跟他的家長的談話，我才知道孩子為什么可以學習這么好。不得不成認他是很聰明的一個孩子，但是更多得要歸功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業，寫完作業以后在寫媽媽給布置的作業。他的媽媽給他買了很多課外書：口算題卡、應用題、復習試卷、閱讀題以及與寫作有關的書。可能看上去對于一個一年級的孩子來說有點多，但是從談話中我們知道家長給它分配的很合理，并且他做過的試題，他的媽媽都會給他修改。家長對于孩子的學習很用心，但是孩子有時候也會覺得家長給布置的作業有點多，但是他們覺得自己的家長非常的負責任。
在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細地理解學生的性格特長及家庭構造、成長經歷、安康狀況、學習環境、在家表現，并聽取了家長對老師的意見、希望。通過家訪活動，我不僅如此近間隔 的接觸了學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，理解了家長的期望與要求，理解了學生的個性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似費事，煩瑣，工作量大，消耗時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比較的。
一年級教師家訪心得 11
在這次家訪活動中，我深刻體會到了家校合作的重要性。作為一名一年級教師，我深知孩子們剛從幼兒園升入小學，面臨著諸多適應性的挑戰。因此，我決定深入學生家庭，了解他們的生活環境、家庭背景以及學習習慣，以便更好地指導他們。
家訪過程中，我遇到了各種各樣的情況。有的家庭對孩子的教育非常重視，家長不僅關注孩子的學習成績，還注重培養他們的興趣和特長；而有的家庭則因為工作繁忙，對孩子的陪伴和教育相對較少。但無論哪種情況，家長們都表現出了對教育的熱情和期待，這讓我深感欣慰。
通過與家長的交流，我更加了解了孩子們的性格特點和行為習慣。有的孩子在家里表現得非常活潑好動，但在學校里卻相對安靜；有的孩子則在家里和學校都表現出色，展現出良好的自律性和學習能力。這些發現讓我更加明白，每個孩子都是獨一無二的，我們需要因材施教，關注他們的個體差異。
家訪還讓我深刻體會到了教育的艱辛與責任。家長們對孩子的期望很高，但有時候他們的教育方法可能并不科學。我耐心地向家長們傳授了一些教育孩子的技巧和方法，鼓勵他們多陪伴孩子、多關注孩子的內心需求。同時，我也向家長們反饋了孩子們在學校里的'表現，希望他們能夠與學校共同努力，為孩子的成長創造更好的條件。
這次家訪活動讓我收獲頗豐。我不僅更加了解了孩子們，還與家長們建立了良好的溝通關系。我相信，在未來的教學工作中，家校合作會更加緊密，孩子們的成長之路也會更加順暢。
一年級教師家訪心得 12
家訪，是連接學校與家庭的橋梁，也是教師了解學生、指導家長的重要途徑。在這次一年級家訪活動中，我深刻感受到了家訪帶來的積極效果。
家訪過程中，我逐一走訪了每個學生的家庭。每到一家，我都認真觀察孩子們的生活環境，了解他們的家庭背景。同時，我也與家長們進行了深入的交流，了解了他們對孩子的期望和教育方式。
通過家訪，我發現孩子們在家里的表現與學校里有很大的'不同。有的孩子在學校里非常內向，但在家里卻非常活潑；有的孩子在學校里表現出色，但在家里卻有些懶散。這些發現讓我意識到，我們需要更加全面地了解孩子，才能更好地指導他們。
家訪還讓我有機會向家長們傳遞教育理念和方法。我告訴家長們，教育孩子不僅要注重知識的傳授，更要注重品德的培養和習慣的養成。同時，我也鼓勵家長們多與孩子溝通、多關注孩子的內心需求，為他們創造一個溫馨、和諧的家庭環境。
家訪過程中，我也遇到了一些挑戰。有的家長對孩子的教育并不重視，甚至認為只要孩子在學校學好就行；有的家長則過于溺愛孩子，導致孩子缺乏獨立性。針對這些情況，我耐心地與家長們溝通、交流，希望他們能夠改變教育觀念，為孩子的成長創造更好的條件。
這次家訪活動讓我更加深入地了解了孩子們和家長們。我相信，在未來的教學工作中，我會更加注重家校合作，為孩子們的成長貢獻更多的力量。
一年級教師家訪心得 13
家訪，是一次心靈的觸碰，也是一次教育的深化。在這次一年級家訪活動中，我深切感受到了家訪帶來的溫暖和力量。
家訪過程中，我走訪了每一個學生家庭，感受到了不同家庭的文化氛圍和教育方式。有的家庭注重孩子的全面發展，不僅關注學習成績，還注重培養孩子的興趣和特長；有的家庭則更加關注孩子的品德教育，注重培養他們的責任感和獨立性。這些不同的教育方式讓我更加明白，每個孩子都是獨一無二的，我們需要尊重他們的個性差異，因材施教。
家訪讓我有機會更加深入地了解孩子們。通過與家長們的交流，我了解了孩子們在家里的表現、興趣愛好以及性格特點。這些了解讓我更加熟悉孩子們，也讓我更加能夠因材施教，幫助他們更好地適應學校生活。
同時，家訪也讓我有機會向家長們傳遞教育理念和方法。我告訴家長們，教育孩子需要耐心和細心，需要關注孩子的內心需求，培養他們的自信心和獨立性。同時，我也鼓勵家長們多與學校溝通、交流，共同為孩子的成長努力。
家訪過程中，我也收獲了很多感動。有的家長為了孩子的教育付出了很多心血，他們的.付出讓我深感敬佩；有的孩子在家訪中表現出了對學習的熱愛和對未來的期待，他們的熱情讓我更加堅定了教育的信念。
這次家訪活動讓我更加深刻地理解了教育的意義和價值。我相信，在未來的教學工作中，我會更加注重家校合作，為孩子們的成長創造更好的條件，讓每一個孩子都能夠快樂、健康地成長。
一年級教師家訪心得 14
這次家訪對我來說是一次難忘的經歷。作為一名一年級的教師，我深刻體會到家訪不僅僅是與家長面對面交流學生情況的過程，更是了解學生家庭背景、性格形成及生活習慣的重要機會。
家訪中，我走訪了幾位學生的家庭，每一家都給我留下了深刻的印象。有的學生生活在溫馨和睦的家庭環境中，父母對他們的教育非常重視，這樣的家庭氛圍對孩子的成長無疑起到了積極的推動作用。而另一些學生則來自單親家庭或是由祖輩撫養，他們在學習上可能缺乏足夠的監督和指導，但性格上卻表現得更加獨立和堅強。
通過這次家訪，我更加明白了因材施教的重要性。每個學生都是獨一無二的個體，他們的成長環境和家庭背景各不相同，因此在教學上不能一概而論。我需要在今后的教學中更加關注學生的個性差異，為他們提供更加個性化的指導和幫助。
同時，家訪也讓我更加珍惜與學生家長之間的溝通和合作。家長是孩子的第一任老師，他們的'態度和言行對孩子有著深遠的影響。通過與家長的交流，我更加了解了學生在家中的表現，也獲得了家長對我工作的支持和理解。這種家校共育的模式對學生的成長無疑是非常有益的。
一年級教師家訪心得 15
家訪，作為連接學校和家庭的橋梁，其重要性不言而喻。在這次家訪活動中，我深刻感受到了家長對孩子教育的重視，也看到了孩子們在家庭中的另一面。
走進學生的家庭，我首先被他們的家庭環境所吸引。有的家庭布置得井井有條，充滿了書香氣息；有的'家庭雖然簡樸，但處處洋溢著溫馨和關愛。這些不同的家庭環境，無疑對孩子的性格形成和成長產生了潛移默化的影響。
在與家長的交流中，我了解到許多家長都非常關心孩子的學習和生活情況。他們不僅關注孩子的成績，更重視孩子的身心健康和品德培養。這讓我深感欣慰，也讓我更加堅定了自己作為一名教師的責任感和使命感。
家訪過程中，我也發現了一些學生在家中存在的問題，如缺乏自律、沉迷于電子產品等。這些問題不僅影響了孩子的學習成績，更可能對他們的身心健康造成不良影響。通過與家長的溝通，我們共同制定了解決方案，希望通過家校合作，幫助孩子克服這些困難。
這次家訪讓我更加深刻地認識到，教育不僅僅是學校的事情，更是家庭、學校和社會共同的責任。只有家校攜手，才能為孩子們創造一個更加健康、和諧的成長環境。
一年級教師家訪心得 16
家訪，是教育工作中不可或缺的一環。在這次家訪活動中，我深切感受到了與家長面對面交流的魅力，也更加了解了學生們在生活中的真實狀態。
家訪過程中，我走訪了許多家庭，每一戶都給我留下了深刻的印象。有的家庭非常注重孩子的教育，家長不僅關心孩子的學習成績，更關注孩子的興趣和特長發展；有的家庭則更加注重孩子的品德培養，從小就教育孩子要誠實守信、尊重他人。這些不同的家庭教育理念，讓我看到了教育的多樣性和復雜性。
在與家長的交流中，我深刻體會到了家長對孩子教育的.期望和擔憂。他們希望孩子能夠在學校中受到良好的教育，能夠茁壯成長；同時，他們也擔心孩子在學習中遇到困難，擔心孩子的身心健康受到影響。這種復雜而真摯的情感，讓我更加堅定了自己作為一名教師的責任感和使命感。
家訪還讓我更加了解了學生們在生活中的另一面。有的學生在家中表現得非常活潑可愛，與在學校中的表現截然不同；有的學生則更加內向和沉默，需要更多的關注和鼓勵。這些發現讓我更加明白了因材施教的重要性，也讓我在今后的教學中更加注重學生的個性差異和需求。
總之，這次家訪活動讓我受益匪淺。它不僅讓我更加了解了學生們的生活和家庭背景，也讓我更加深刻地認識到了教育的重要性和復雜性。我相信，在今后的教育工作中，我會更加努力、更加用心地為學生們創造一個更加美好的成長環境。
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