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暑期華師大學習的心得體會
成為一名優秀的現代化、技術性中學地理教師一直是我心中的夢想，從懵懂的高中時期確定了人生目標之后，我便開始了遙遠的尋夢征程。這個征程是坎坷泥濘的，大學時期的我們是空有理論缺乏實踐的理想型，總認為書上的都是正確的，坐井觀天地直接無視掉“盡信書則不如無書”的古訓。工作后在各位老師們熱心的指導和幫助之下，我學到了很多有用的教學技能，更懂得了從理論知識中提取適合自己的精華部分，工作的一年內自己真的取得了有目共睹的進步，但這些小小的進步遠遠達不到自己對實現人生夢想的要求。
而我始終相信只有像風箏一樣立足自己的起點，不斷地逆風而行放飛自己，不斷提升自己的高度，才能開闊視野，看到更多新奇的事物，而最好、最直接的學習方法就是聽課，取他人之精華，補自己之缺陷。本次暑假我校組織的赴華東師范大學“課堂教學變革”高級研修培訓，恰恰為我的成長提供了很好的契機，是一次快速升華自己的學習機會。
何謂“新課改”？初次接觸著實有點糊里糊涂，作為剛工作一年的新教師來說，缺乏對教育現狀的全面準確認識，那么對于基本陌生又有些許距離的新課改我們到底應該怎么應對呢？我們要怎樣乘著這次教育改革的春風，提高自我的教育水平和業務能力，真正實現作為教育者的理想，實現自我的價值呢？通過凝神聚力地聆聽專家講座，深入學校參觀體驗，不僅感受到了上海先進多樣的校園教育文化，更讓我對“新課改”有了醍醐灌頂的感悟，幫我意識到了自身不足，提升了教育理念，拓寬了工作思路，收獲了知識和思想，得益良多，并為自己的成長做了初步的目標規劃。
一、做一個陽光魅力型教師
研究發現所有情緒都能在眨眼間從一個人身上感染給另一個人，尤其是負面的情緒比正面的情緒更容易傳染。教學是一件單調重復的事情，工作千頭萬緒，每天有做不完的瑣事，長年累月，心情難得清閑，課堂上又會經常遇到淘氣的學生，很容易成為火山爆發的導火索，進而陷入相互反感排斥的惡性循環。
不同年齡段的孩子有不同的心理特征，我們不能以成熟的眼光去看待他們，給他們施加過多的壓力，強使期望與收獲成正比。我們要明確教師的任務不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，更是在創造著未來。我們無法改變學生的心理特征，但我們能改變自己對待問題的心態，不讓工作影響生活的同時，也不能讓生活去影響工作，每天以充滿陽光的心情積極地面對工作，不斷地充實自己，用自己的魅力去征服更多的孩子，讓自己在教師生涯中開心地走得更好更遠。
二、做一個學習反思型教師
在經濟全球化的影響下，教育也得到了快速發展，從而對教育行業的從業人員提出了更高的要求，現代化的教師不僅僅是要教會學生知識，還要拓寬學生的視野。而提升教育質量必須首先提升教師的專業發展能力，因此，教師必須不斷提升自我，成為一個愛學習、會學習、勤反思的人。要自足課本，走出課本，學會拓展相關的知識，用知識武裝頭腦，塑造自己的人格魅力，正確引領學生徜徉于知識海洋。還要學會在教學中要反思自己的教育教學觀、思維觀、學生觀、教學方法觀，養成課后反思、觀摩教學、觀看優秀課程錄像、記錄課堂教學過程的習慣。我相信只有通過不斷的學習和教學反思才能更快地提高自己的教學技能和水平。
三、做一個研究實踐型教師
教育的進步離不開研究這一磨刀石，如果在以后的每一節課都能用研究的眼光去對待，并將教學研究視為提升教學技能的水平的動力，我相信一定能取得更出色的教學成果。通過與講座授課教師的交流學習，我明白了在教學實踐過程中可以用研究的眼光去觀察教材、學生、教學方法，也可以通過聽評課進行教學研究，撰寫課堂反思或研究報告，所以，一定要養成寫教學隨筆，教學總結，教學反思的習慣。
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