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《新學校十講》心得體會
工作中，常聽到一些老師抱怨：現在的學生，都在想些什么？怎么這樣厭倦學習？行為習慣怎么這樣差？……真是抱怨多多，好像絲毫感覺不到自己工作的快樂和幸福，有的教師甚至課前因擔心學生不愛聽課、自己講的內容學生聽不懂等情況而為難到連課堂都不想進的程度了。有時，真的為此而感到悲哀，原本是太陽底下最光輝的事業，原本應該感到自豪和驕傲的事業，距離幸福就是如此遙遠不及嗎？
我們活著，最終的追求是什么？我們工作著，最終的追求又是什么呢？
難道生活給我們的永遠是希望嗎？不，當我們靜下心來，仔細思索這個問題時，我們應該能找到答案：我們追求的應該是幸福的活著。作為很大一部分時間都在工作著的我們來說，就更應該在工作中追求幸福，因為教師的工作不僅僅是教書，不僅僅是教學生，不僅僅是育人，它更是我們自身的一種生存方式和一種生命活動，通過這種生命活動和生存方式來獲得我們生活的意義，所以，幸福要在工作在去尋找，因此，追求職業幸福感是我們幸福人生的很重要的一部分。
但怎樣做才能在工作中享受到幸福呢？
針對一些老師抱怨的內容我想到：如果能幫助學生養成良好的習慣，那么這些現象不就不復存在了嗎？
因為我們在生活中可以發現，每一個成功人士，他們總有一些不同于常人之處，其中，具備良好的習慣則是關鍵的一條。培根曾說過：“習慣是一種多么頑強的力量，它可以主宰人的一生。天性和諾言，都不如習慣有力�！敝男睦韺W巨匠威廉詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”美國著名哲學家羅素也說：“人生幸福在于良好習慣的形成。”可以說，一個好的習慣是人們走向成功的鑰匙，一旦養成了好習慣，將會終身受益。毋庸置疑，好的習慣對于學生來說也是至關重要的。其中，好的習慣應該包括好的行為習慣和好的學習習慣，作為剛升入初中的學生來說，大多是十二、三歲的孩子，雖說是他們在小學時已經形成了一定的行為習慣，但為了適應更為繁復的初中生活，作為我們教師應該在他們剛入學時就想盡辦法幫助他們養成好的學習習慣和行為習慣，比如預習的習慣、及時鞏固復習的習慣、認真聽講的習慣、獨立思考問題的習慣、盡心完成值日任務的習慣、禮貌待人的習慣、寬容他人的習慣等等。我想，如果以上這些好習慣你都能幫助學生養成的話，就再也不會聽到抱怨的聲音了，就再也不必畏懼，不必因工作不順心而煩惱了，而是在我們游刃有余的、輕松的工作之中享受著快樂、享受著幸福了。
所以說，幫助學生養成良好習慣是做一個幸福的教師的前提。
美國作家霍桑說：“幸福是一只蝴蝶，你要追逐他的時候，總是追不到，如果你悄悄地坐下來，它也許會飛落到你身上�！蔽椰F在明白了，如果我能幫助學生養成好習慣、學會學習，那一定會有一只幸福的蝴蝶停留在我的肩頭翩翩起舞。
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