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學而不厭教師實習體會
目前作為一名實習老師，雖然有著豐富的理論知識，但是在教學方法、技巧等方面我們還存在很大的不足。所以聽自己老師的以及聽其他實習生的學習經驗最直接的方法。正所謂“三人行，必有我師焉”亦是如此。
今天去聽了一位崗友的講，付秋陽所任教的科目為化學，在授內容上與我的教學內容關系并不大，但是她所任教的班級恰好與我是同一個班，而且我們之間還有一個共同處，同樣是任教科班，因此，雖然授內容不同，但這一節下還有很多的收獲。
第一，上十分幽默是這位老師的特點。程內容中串插了多個小故事，同學們都聽的得津津有味，很能引起學生的興趣，同學們上的注意力也集中了許多。但是，這種方法有利也有弊，小故事雖然很能吸引注意力，但相對說，也特別浪費時間，講述太多的小故事會拖慢堂進程，這種方法只適用于程內容較少的堂，使用時要注意時間安排。
第二，都上科班的特點，所以有著相同的感受。對于重點說要強調的特別直白，語調的起伏不能引起他們的重視，這是我們倆共同的問題，還是科班的特點還需要在向有經驗的老教師請教。
第三，她對學生做進行了仔細的了解。這個班級的同學屬于我們倆共同的學生，秋陽明顯比我要了解學生。她知道哪個同學對航模更了解、哪個學生對鋼鐵冶煉更感興趣。這其中可能有我任教的班級比秋陽要多，因此對學生了解不夠透徹的原因，但我想更主要的原因還是我自己沒有意識到這個問題。
第四，對教材相當熟悉，她已經可以脫離本講，并且在同學們在需要看書的時候告訴同學們看書上第幾頁，這是我所做不到的，以前認為只有老教師才可以做成這樣，現在才知道，只要自己用心備，也是可以的。
第五，也是最重要的一點，在秋陽上的整堂里，對學生做出積極地正面的鼓勵性的評價是她的的一大特色。比如說帶頭給回答問題的學生鼓掌，在學生回答完問題之后，多表揚他們，夸贊他們基礎很扎實，大家都很用功。這樣同學們上的激情會高很多。讓同學在一種寬松、和諧、愉快的氣氛中，使學生以自信、自強、進取的態度去完成學習任務。特別是在科班中，他們對這種非高考科目重視度不夠，高壓壓制學習不能得到很好的效果，反而會激起逆反心理，結果適得其反，運用鼓勵式教學的方法效果可能會更好。
秋陽雖然不是名師，但是我們的教學水平相差不多，所遇到的教學問題也有相似之處，從她身上更能看到自己的問題與不足，發現問題后才能及時改進。
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