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區科學領雁工程骨干教師培訓體會
時間過得很快，區科學“領雁工程”骨干教師第二次培訓結束已整整一周了，但這次為我們培訓的名師的風采還是歷歷在目。
湖州的z老師有著敏銳的觀察力，能及時捕捉課堂中學生的各種信息，及時反饋，調整自己的教學策略，同時郎老師語言精練，毫無拖泥帶水的感覺，也很謙虛，課后還是說自己上得不好。在課堂中學生對水稻種子萌發和生長的探究實驗診斷時，不能對培養皿加入200毫升的蒸餾水中的200毫升提出質疑，說明了學生對于類似的實驗沒有做過，因而不能診斷其正誤，同時也讓我深深地感受到學生動手的重要性，尤其是我們的科學實驗必須要讓學生動手，而不是一味的紙上談兵，古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”學生沒有做過相應的實驗，怎知200毫升是多還是少呢？只有在動手過程中，才會帶來更多的思考和發現，才能培養學生真正的能力。
嘉興的z老師的課堂輕松、風趣、親和力強。費老師將學生感興趣的體育元素帶到了課堂，提高了學生的學習興趣，讓學生模擬科比的幾個動作，在悄無聲息中讓讓學生體悟了“功”的內涵，更重要的是課堂始終體現了學生的主體性，讓學生自主參與概念建構，讓學生相互評價，使學生的學習變得更加主動，整個課堂效率很高，即使是語速很快，還帶著濃厚的鄉音。
溫州平陽的z老師的一堂《太陽》課，更是讓我們覺得名師的課真得不是一朝一夕就能學到的，就單單這磁性的嗓音，富有親和力的語言，不是想學就能學得起來的，這一堂遠離學生生活實際的課能講得如此深入淺出，我們只有折服。
更沒想到的是我們的班主任z老師，個子瘦小，原以為只是管理班級事務的，沒想到竟是省級的專家，一個早上的講座，竟變得如此的短暫。
這次也真是難為專家了，這么冷的天，從浙北趕赴到浙南，為我們帶來了如此豐盛的“大餐”，我們應該要更深入的思考和挖掘，為提高我們的課堂教學能力而努力。
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