感人的中斷的小學數學教師暑期培訓心得體會

感人的中斷的小學數學教師暑期培訓心得體會

　　19日下午，當全縣的小學數學教師都在聚精會神的觀看視頻，聆聽張丹教授講解“統計與概率”的教學價值以及教學中注意的問題時，突然視頻暫停了，張丹教授那親和力極強的話語戛然而止——縣數學教研員韓國棟老師手握話筒：“老師們，田成生主任有一個數學問題想和大家一起交流探討，大家歡迎。”田主任落座后，抬頭面向大家：“很抱歉耽擱大家10分鐘時間。我有個數學問題，一直想調查一下在座的老師們。謝謝老師們給我這次機會。”

　　在我們的教學中曾經遇到過這樣的問題：

　　問題1：一個工程隊修路，第一天修了100米，第二天比第一天多修了50米，兩天一共修了多少米？

　　問題2：學校體育小組有12人，文藝小組人數是體育小組的三分之一，故事小組的人數是文藝小組的四分之三，故事小組有多少人？

　　以問題2為例，你認同以下教學設計嗎？在教學設計后面的相應括號內打“√”。

　　教學設計一：分解成兩個一步應用題①體育小組有12人，文藝小組人數是體育小組的三分之一，文藝小組有多少人？②文藝小組有4人，故事小組人數是文藝小組的四分之三，故事小組有多少人？

　　滿意（）基本滿意（）不滿意（）

　　教學設計二：同學們看完題后想一想，我們要想求出故事小組的人數，應該先求出什么？

　　滿意（）基本滿意（）不滿意（）

　　教學設計三：分三步走①同學們自己先獨立思考，然后在小組內討論一下，這個問題能用什么方法來解決？②各小組選派代表匯報小組解決的方法。③指名2到3人分析評價各小組的方法。

　　滿意（）基本滿意（）不滿意（）

　　當出示完這三種教學設計，你現在對第一種教學設計

　　滿意（）基本滿意（）不滿意（）

　　田主任邊講解邊依次出示三種不同的教學設計，每出示一種設計，便現場統計選擇不同答案的教師人數。老師們為田主任的認真而感動，積極主動參與到田主任的調查研究中。

　　調查結束，田主任總結：只有極個別年齡偏大的老教師仍然對設計一滿意，大部分老師認同設計三，認為設計三既能凸顯學生在課堂教學中的主體地位，又能揭示老師在課堂中的主導作用，且能以學生的思維訓練為主線貫穿整個課堂，使學生能力的培養和素質的提高有效化、最大化。

　　老師們對田主任報以熱烈、經久不息的掌聲，為田主任想數學教師之所想，憂小學數學高效課堂之所憂，急教師業務素質的提高之所急，為田主任對小學數學情有的鐘愛所感動，為田主任對小學數學的負責態度而感動。

【感人的中斷的小學數學教師暑期培訓心得體會】相關文章：

小學數學教師暑期培訓心得體會09-27

小學數學教師暑期培訓心得體會11-19

暑期小學數學教師培訓心得體會05-07

小學數學教師暑期培訓心得體會02-29

小學數學教師暑期培訓心得01-07

2022小學數學教師暑期培訓心得05-04

小學數學教師暑期培訓心得范文12-13

最新小學數學教師暑期培訓心得12-13

小學數學教師暑期培訓心得范文05-04

小學數學教師暑期培訓心得體會15篇03-19