《師德修養》學習心得體會范文900字（通用18篇）
當在某些事情上我們有很深的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編精心整理的《師德修養》學習心得體會范文900字，希望能夠幫助到大家。
《師德修養》學習心得體會 1
學習了《師德修養》，感觸頗深。
不同時代有不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，但無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其師德內涵必然融匯于整個社會公德之中；而教師的特殊職業與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量，因而師德建設是教師隊伍建設的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養，才能做到與時俱進，適應新時期發展的需要，完成教書育人的重任。
我想，提升教師自身師德修養的關鍵就是老師要富有一顆愛心。作為教師要愛教育，愛學校，愛崗位，愛學生，只有傾注了全部的.愛，師德修養才能在愛的奉獻中得到提升，才能真正做到為人師表、教書育人。
教育關系到國家的前途和民族的命運，既然選擇了教師作為終身的職業，就應當充分認識到肩負著祖國的未來和民族的希望，肩負著振興中華的重任；就意味著選擇了奉獻，就應當有一種奉獻教育事業的愛崗敬業精神。
教師的職業是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對教育事業深深的熱愛，認識到自己所從事的事業對民族和未來是一種不可推卸的責任，就會以教書育人為崇高的職責，并從中享受到人生的樂趣。就會在平凡的教學工作中勤奮求實，兢兢業業，不斷提高自身素質，完善自我，在實踐中實現自身的價值，實現人格的升華，具有高尚的師德修養，從而適應時代的要求，完成教書育人的重任。
熱愛學生是教師的美德，是教育教學的前提。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。只有尊重學生，愛護學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，教育才富有實效，才能培養出人格健全的學生。師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。“嚴在該嚴處，愛在細微處。”
只有熱愛學生的教師，才能真正理解這句話的內涵，并努力去實踐。具備了這樣的師愛，就一定會在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生交流、交心，建立良好的師生關系，把學生有力地吸引到教學過程中來，才能親其師、信其道，激發學生的學習熱情，實現教育的目標。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養也會得到提升。
高爾基說：“只有熱愛孩子的人，才能配做一名合格的教師。”只有熱愛學生的教師，才能成為師德高尚的教師。因為，為了學生，教師必然注重和培養自己的道德修養，會在實踐中不斷地修正自己的言行，使之符合職業道德標準，會自覺地做到為人師表，從而樹立起良好的師德形象。
我想良好的師德師風，是每個教師必備的，讓我們都共同努力，爭取做一名師德高尚的熱愛學生的好教師。
《師德修養》學習心得體會 2
隨著教育的不斷發展和進步，作為教師的我們不僅要具備扎實的專業知識和教學能力，更要注重師德修養。師德修養是教師道德修養的重要組成部分，是教師的基本要求和行為規范。多年的教育工作使我深刻認識到師德修養的重要性，并從中獲得了一些心得體會。
首先，作為一名教師，師德修養要求我們不僅要對學生負責，更要對自己負責。這就要求我們要積極探索教育教學方法，不斷提高自己的教學能力和專業水平。只有不斷充實自己，才能為學生提供更好的教育資源和服務。在我的日常工作中，我利用課余時間多參加教師培訓和學術交流活動，不斷更新自己的'知識和教學理念，努力提高自己的教學水平。我堅信只有充實自己才能更好地完成對學生的教育和引導。
其次，師德修養要求我們以身作則，成為學生的模范。學生是最容易受到影響的人群之一，他們會模仿我們的一言一行、一舉一動。因此，作為教師，我們要時刻注意自己的言行舉止，做學生的良好榜樣。在我的工作中，我始終保持教育者的形象，處處以身作則。我鼓勵學生勤奮學習，積極參與班級活動，注重培養學生良好的道德品質和習慣。我相信，只有自己做到真正的師德修養，才能幸運物而德化人。
再次，師德修養要求我們要做不斷自我反思和提高的教師。任何一個行業都是在不斷進步的，教育行業也不例外。作為教師，我們不能固步自封，應該時刻保持學習和進步的態度。在我的教育工作中，我定期進行自我反思和評估，總結工作中的優點和不足，尋找提高自己的途徑。通過不斷學習和進步，我能夠更好地適應教育的變革和挑戰，并給學生提供更好的教育服務。
最后，師德修養要求我們關心學生，關注他們的成長和發展。教育是為了學生發展，我們要積極關注學生的身心健康，耐心傾聽他們的煩惱和困惑，給予他們必要的關心和幫助。在我的工作中，我會認真對待每一個學生，耐心解答他們的問題，鼓勵他們克服困難，樹立自信心。我相信只有真正關心學生，才能讓他們在教育的大環境下健康成長。
總的來說，師德修養是教師職業道德的重要組成部分，是教師的基本要求和行為規范。作為一名教師，在多年的教育工作中，我深刻認識到師德修養的重要性，并不斷努力提高自己的師德修養。只有注重師德修養，我們才能更好地完成教育使命，為學生成長發揮積極的引領和推動作用。讓我們共同努力，不斷提高自己的師德修養，為教育事業的發展貢獻自己的力量！
《師德修養》學習心得體會 3
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
這次《新時期師德修養》學習，使我更加看清了前路，明確了方向，堅定了自己的信念。
《新時期師德修養》一共有七章，第一、二章介紹了師德與職業道德的關系，第三到第六章詳細講了教師的四個方面的道德修養，第七章叫了改善教師職業道德素質的基本策略。教師的道德主要從四個方面闡述了師德的內涵：一是教師對待教育事業的道德；二是教師對待受教育者的道德；三是教師對待同事和教師群體的道德；四是對待學生家長及其他社會人員的道德。
通過學習我更體會到教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的`責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智
與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。”通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。
經過學習，我受益良多；師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，一個學校只有有良好的師德師風和良好的育人環境，學生才能健康茁壯成長；老師也才能取得更好的教學成果。
《師德修養》學習心得體會 4
我國尊師重教的傳統非常悠久，古人學者必有師，師者，傳道受業解惑也。今天所學的教師禮儀與師德修養內容使我對教師這一職業，有了新的認知。對于怎么樣當好教師呢？我印象最深刻的還是那三句，第一句是做好老師，要有理想信念，忠誠自己的教育事業，用自己的行動來倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、激情點燃學生對真善美的向往。在上課與日常生活中，用自己正能量的行動對學生進行潛移默化，明白什么樣做是正確的。第二句是做好老師，要有道德情操，一個好老師擁有著高尚的品質、人格魅力、淵博的學識，用自己的個人魅力去影響他們，從而做到真正的傳道授業解惑。第三做老師要有仁愛之心，愛是貫穿整個教育事業的核心，沒有愛就沒有教育，好老師會將自己的正能量和情感傾注到每一個學生的身上，通過談心、鼓舞樹立他們的自信心，讓他們感受到學習的快樂。
百年大計，教育為本。為了培養祖國的棟梁，我們教師隊伍就要做到以下“四氣”，分別是正氣、底氣、大氣、雅氣。何為正氣？真正的正氣是毫無自私自利的心，一心一意只為了學生，把關愛學生當作自己人生所追求的'事業。何為底氣？老師要想給學生傳授知識，首先得有一桶水，才能給學生一碗水，用自己的人格魅力以及趣味的教學方式去幫助他們快樂的學習。何為大氣？要有寬廣的胸襟去承載學生犯下的小錯誤，對他們要耐心教育，使他們意識到自己的錯誤并改正。何為雅氣？通過不斷學習理論，鉆研教學來提升自己的內在修養，做人要雅，做事要雅，才能將雅融入教學。
教師禮儀的學習，讓我們在注重內在的同時，也要對自己的外在給予重視，儀表禮儀中的整潔的形象代表的是一個人的精神面貌，坐姿與站姿的也體現一位女士的端莊程度。關于交談禮儀是一種學問，要學會文明用語，禮貌待人待物。
作為一名基礎教育教師，聽了這節教師禮儀與師德修養的內容，對當前師德師風存在著拜金、工作作風粗暴、事業馬虎、紀律觀念淡薄等問題現象，我會引以為戒，加強自身修養，強化自己的業務意識、事業心。通過系統的培訓，我對教師這一職業的認知有了新的詮釋，責任心、愛心、耐心與“四氣“要同時兼并，達到真正的內外兼修。對師德的自覺，是教師基本的職業道德準則，同時也是對自己的負責，如沒有師德自覺、自律，教師的神圣及權威會在人們意識中瓦解。高尚的師德，是教師生涯的畢生的追求。所以，我要立志做一名合格、內外兼修的人民教師。將教育事業進行到底！
《師德修養》學習心得體會 5
師德的內涵：一是教師對待教育事業的道德；二是教師對待受教育者的道德；三是教師對待同事和教師群體的道德；四是對待學生家長及其他社會人員的道德。
忠誠并獻身于教育事業。要求教師在社會主義道德觀和為人民服務的人生觀的指導下，在處理個人與教育事業發展的關系時候，應采取利他主義的價值取向，就是所謂的“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭”精神。
熱愛學生，誨人不倦。強調熱愛學生是教師對學生情感的最高境界。要求教師全面關心學生的`成長，嚴格要求而又尊重信任學生。現實的教學中，我們經常會遇到班級里的“問題學生”，那么面對班級中“問題學生”我們應該有耐心、信心，更要有恒心，用愛心去引導和教育這些孩子，加德納的多元智能理論認為每一個孩子都至少有一種優勢智能，這是毋庸置疑的！天底下沒有神童的存在，但是每一個孩子都至少有一種生存的技能，這種技能就是孩子本身的優勢智能，使其健康快樂成長！
看了身邊的“師德故事”，我深受感動，也很是振奮！作為新時期的教師，我們到底注重了學生的什么發展？高分？高素質？……其實面對學生質樸的臉龐，我們要學的太多了。師德故事中，尼克發現伊夏并讓他有信心走下去，《快樂的伊夏》作品就能讓我們看出來；我們更應該學習科恩的校長，突破種種局限，正確的引導學生健康的發展。這也許對于我們來說很難，但是只要我們敢于去嘗試，相信我們會和科恩的校長一樣，培育出更多和科恩一樣出色的孩子。
經過對“專業理念和師德”的學習，我思考自己，反思自己，“十年樹木，百年樹人”，如今踏上三尺講臺已有十多年，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？首先，我們缺少的就是一雙發現的眼睛，我們通過學習應該找到我們的這雙“眼睛”，走近學生，關愛學生。使每一位學生都能有所“成就”。同時，我們應該樹立良好的師德形象。捧著一棵心來，不帶半根草去。教師良好的師德形象是教師偉大人格力量的體現。教師不僅僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的傳遞者。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！形象需要培養，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養！我們應該將一定的精力投入到培訓學習中來，“磨刀不誤砍柴工”，相信只要我們繼續學習“師德”，那么在不久的將來，我們定能培養出一個又一個“科恩”。
《師德修養》學習心得體會 6
站在三尺講臺，日復一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而，崇高的風范正是在這平凡的本質工作中體現出來，平凡之中見崇高才能將“師德”這二字寫得更大、更高、更壯麗。
你是教師，我也是教師，我們大家都是人類靈魂的工程師，都是光榮的人民教師。“學高為師，德為范”是人民對我們的期盼;“捧一顆心來，不帶半根草去”，是先師們留給我們最寶貴的遺產，相信在教育戰線磨煉了十年、二十年的你和我都會有著同樣的信念：忠誠黨的教育事業，忠愛教書育人的光輝職業，永遠愛戀三尺講臺。
十一年的教育教學實踐中，我有著許多真實的感受，相信同樣為師的你，也會和我一樣;校園有學生你不寂寞，校園里有孩子天真的笑聲你也快樂，校園里孩子銀鈴般的歌聲，你仿佛回到了童年，整天領著一群小鳥，嘰嘰喳喳你不煩惱。當然，也有工作感覺累，感覺煩心的時候，可只要已走上講臺，面對一張張天真、活潑、可愛的笑臉，你就有了精神，有了力量，有了希望，你也會變得年輕而快樂起來。
教育教學生涯中，這種喜悅，這種欣慰時時伴隨著我們。至今，我們的影集里擠滿了學生歡樂的笑容，我們的書桌里堆滿了學生的書信，我們的回味中演繹著師生歡樂的笑聲。做為教師，我們教給學生的不僅僅是知識，更重要的`是做人的道理。
記得班里曾被學生們稱調皮大王，厭學的一位男生在上完大學留京工作后給我寫了這樣的幾句話：“尊敬的老師，無父無母的我，從您的身上獲得了涓涓的師愛，我成才了。老師，我會一輩子感激您的。”
一位沒考上高中，到廣州打工并成了白領的女生給我打了這樣一個電話，“老師，是您交給了我自尊、自愛、自強的做人品質，如果有來生，我還想給你當一回學生。”
捫心自問，我做了多大的事呢?只不過付出了一份真心，付出了一種關懷，付出了一種鼓勵。“一輩子的感激。”這種獎賞實在太高，太偉大了。公園里，迎面飛來一句：“老師，好想你啊。”這又是一種獎賞，公路上，嘎然而止的汽車里傳出急切的呼喚—老師。這還是一種獎賞。毫無疑問，這所有的獎賞都是為了表達一個濃濃的師生情。
真的，我好自豪，也好喜悅，這種自豪，喜悅讓我更加堅定了教書育人，為人師表的信念，做一個學生喜愛，家長歡迎，領導滿意，社會放心的好老師，做一個專業型、智慧型、研究型的優秀教師。這信念將伴隨著新世紀的春風在我的心中扎下了根。
《師德修養》學習心得體會 7
我覺得新時代的師德師風就應是與傳統的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都就應是一樣的，但此刻存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但此刻則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
我主要就脾氣控制上怎樣修養自己，談自己的感受。在教學實踐中，我們常常會遇到這樣的狀況：自己費了好大功夫精心準備了一節精品課，然而，當我們興沖沖地走進教室時，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無。這時您是怒氣灌頂高聲訓斥，還是巧作歡顏溫文爾雅？
我認為，如果高聲訓斥，至少有以下幾點害處：一是人在氣頭上往往簡單出言不當，不僅會破壞教師自身的形象，也會破壞師生感情，有時甚至還會造成無法彌補的情感隔膜。二是破壞教師自己的情緒，影響正常授課。如果教師一進教室就生氣發火，上課時情緒就會一落千丈，無法投入熱情，學生也會受到影響而產生壓制情緒。因此，這時候教師情緒的自我控制和調治就顯得非常重要，這也是衡量優良教師的一項重要指標。
一、以寬容之心對待學生的過錯。
所謂寬容就是寬大，有氣量，不計較，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個流動進程中，教師的教育態度一經轉化為學生的情感體驗，學生對待教師的態度就會產生響應的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的'學生之間有了情感的溝通，學生就會任教師，這就為理解教育打下了基礎。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學大師維克多雨果曾說過這樣的一句話：世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。只要我們多一點寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
二、及時控制和調節自己的情緒。
如果我自己怒從心頭起時，最好先不要說話，能夠做幾次深呼吸，或者暫時離開現場，讓自己有時間冷靜下來。當然，教師要能及時控制自己的情緒，也不是輕而易舉的，它需要教師不斷進步小我修養，同時真正把學生看作是一個獨立的生命個體，用愛心、誠心和耐心對待每一個學生。
《師德修養》學習心得體會 8
愛心與責任心是相互聯系的，愛心是指對人或事有深摯的感情。這是人做好事情的最重要的感情基礎。有了這種感情做基礎，就會滿懷熱情地投入到其中去工作。教師有了這種純真的愛，就會熱愛學校，善待學生，尊重學生的人格，以欣賞的眼光去看待每一個學生，就不會諷刺，挖苦，歧視，體罰或變相體罰學生，就可以減少或避免對學生的“無意傷害”。有了這種愛，就會對工作盡職盡責，為人師表，從而贏得學生的愛戴。
因此，教師要善于與學生溝通，交流。在課間活動中和學生打成一片，利用課間活動，接觸學生，了解學生，隨時掌握學習的脈搏，以便更好地施教。教師的每個表情，每一個動做都會落到學生的眼中，記在心中，并且與教師的評價聯系起來。有時，教師可能是無意的流露，但學生看作如此重要。作為教師，要努力做到“愛滿天下”，要關注每一個學生。愛生就是要公平對待有差異的學生。把每個學生視為自己的子弟。教師可能需要對某些學生投入更多關注。但不能偏愛，更不允許歧視某些差生。學生最希望教師對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿教師憑個人愛好，偏袒某些學生或冷落某些學生。公正，是學生信賴教師的基礎，而博愛是教師做到公正的心理基礎。
教師只有在公正的前提下，才能對每個學生付出真愛，學生才能真正地從內心做到“親其師，信其道”。
師生情是世界上一種特殊的人際關系，而師生情往往超過自然與本能的因素，很少與本能和欲望，與利益的權衡所驅使，她是心與心密切接觸撞擊而產生的火花。它是語言難以表達的強烈的`感情共鳴。它是一種摒棄功名目的的純現代的人間真情。一個教師的人格修養，道德情操。首先集中在這樣的焦點上，愛！學生的愛。
蘇霍姆林斯基認為：“教師職業道德最重要的一點，就是對兒童深厚的愛。”他主張：老師應用整個心靈擁抱孩子，把一切力量與智慧傾注在他們身上。愛孩子的情感是書上學不到的。他取決于教育者真正為孩子成長而奉獻的精神，取決于在實際的教育與兒童融為一體，和他們休戚與共，推心置腹。
作為教師，不應該，也不允許忽視學生。教師要關注每一個學生，實際上是給他們一種無形的鼓勵，一種獎勵，學生就會加倍努力。教師關注學生，對學生的成長起著相當關鍵的作用。
《師德修養》學習心得體會 9
作為一名教育工作者，師德修養是我們必須要注重和提升的素質之一。而《師德修養》這本書，對于我來說，無疑是一本寶貴的參考資料。通過閱讀這本書，我深刻領悟到了作為一名教育工作者應該具備的良好師德修養，進而引發了深入的思考和體會。
首先，《師德修養》這本書讓我意識到了作為一名教育工作者的崇高使命感和責任感。教師是社會的棟梁之材，是培養人才的橋梁，是學生成長道路上的引路人。因此，我們需要時刻保持對教育事業的熱愛與執著，用真心去關心學生的成長、進步。作為一名教師，要時刻以身作則，做學生思想道德的楷模，做他們心中的.良師益友。
其次，《師德修養》這本書讓我深刻理解到了教師應該具備的專業素養。教師不僅僅要有扎實的學科知識，更要有高尚的道德品質。只有通過不斷學習和實踐，不斷提升自己的教學水平和業務能力，才能夠更好地發揮自己的教育教學作用。專業素養是教師行走于教學一線的基本功，只有不斷完善自己，才能夠在培養學生成才的征程上走得更遠、更穩。
第三，《師德修養》這本書還讓我明白了作為一名教育工作者要具備的善于溝通的能力。教師與學生之間是一種互動的關系，只有通過良好的溝通，才能真正理解學生的需求和問題，并給予適切的指導和幫助。因此，作為一名教師，我們需要注重培養自己的溝通能力，善于傾聽學生的心聲，耐心解答他們的困惑，與他們建立良好的師生關系。
第四，《師德修養》這本書讓我深刻認識到了教師職業道德的重要性。教師職業道德是教師必須要遵守的行為準則，是教師從事教育工作的底線。只有以高尚的道德情操要求自己，在從教的過程中遵循職業道德，才能夠更好地履行教師的職責，真正做到為人師表。
最后，《師德修養》這本書讓我意識到了作為一名教育工作者要有自身修養的重要意義。只有在提升自身內涵素質的基礎上，才能夠更好地影響和教育他人。同時，有了良好的自身修養，才能夠避免各種道德和職業風險，持續保持教育事業的純潔性和高質量。
總之，《師德修養》這本書給我留下了深刻的印象。通過閱讀這本書，我不僅更加明確了自己作為一名教育工作者的責任和使命，也更加理解了教師需要具備的專業素養和行為道德準則。我將永遠保持對教育事業的熱愛，不斷提升自己的師德修養。相信只要我們不斷努力，將書中的理念付諸實踐，我們一定能夠成為一名優秀的教育工作者，為學生成才事業做出更大的貢獻。
《師德修養》學習心得體會 10
如果人人都能遵守自己的職業規范，這個世界將變成美好的人間!
最近，在學校倡導下，我認真觀看了《師德修養》的視頻，感受很深。
師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。
愛崗敬業：就是對事業要有責任心，我們應該把教師職業當成事業來做。我們只有把教師職業當事業來追求，才能靜下心來教書，潛下心來育人，才能用事業精神支撐自己，努力體現自己的職業價值;才能忠誠人民教育事業，勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂于奉獻;也才能在長年累月的堅守中享受教師職業的幸福感，不至于因壓力過大而造成教師職業倦怠。
關愛學生：就是對學生要有愛心。師德的核心問題是“愛”，這種“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。
為人師表：教師工作的"示范性"和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。
終身學習：過去我們常說：“要給學生一杯水，自己就要一桶水。”如今時代發展了，社會進步了，“一桶水”已經遠遠不夠激起飽受信息浪潮沖擊的'學生的興趣，所以教師要活到老，學到老，不斷的充實自己，用一身的才氣來駕馭課堂。作為老師還應該少些酒氣、油氣，多些文氣、書卷氣，沒有上通天文、下曉地理之才，沒有博古通今沒有豐厚的文化底蘊和濃郁的書卷氣息怎能成為文化、文明的傳播者?
總之，在教育教學中我們應學習先賢們“以學生之樂而樂，以學生之憂而憂”，我們更要以飽滿的熱情和積極的精神面貌投入到教學工作中，為教育事業做出自己最大的貢獻。
《師德修養》學習心得體會 11
教師是人類靈魂的工程師，他們不僅是學生知識的傳播者、能力的培養者，更是學生思想品德的引導者。育人的重大責任就落在了我們每一個教師的肩上。這次培訓我重點學習了《師德與師愛》這一內容，讓我受益匪淺。
前教育部部長周濟曾在全國師德論壇上提出：“師德師教師最主要的素養，是教師之靈魂。教師的理想信念、師德、人格魅力直接影響到學生的思想品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書。”作為當代教師，為了培養適應新時代要求的人才，必須具有良好的師德修養，愛崗敬業，以德育人。
熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難，作為教師的我們必須從點滴做起，做到嚴中有愛，愛中有嚴。愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣，我知道這道理做教師的都明白，但真正做到就不是那么的簡單了。我深知，只有這樣的愛才是教育學生的根底，學生才會慢慢體會到。另外，愛要有原則，我對學生始終堅持嚴格、平等，嚴慈相濟，尊重每個學生的人格，對學生的學習、生活、做人都毫不松懈。并且課下耐心輔導有困難的學生，經常查閱資料，上網搜一搜好的教育成功案例。因為我想做一名優秀的，學生心目中的好老師，所以我要學會用無私的愛照亮孩子的`心靈。
師德不是簡單的說教，而是一種精神呈現，一種深厚的知識內涵和文化品位的呈現!師德需要培養，需要教育，更需要教師每個人的自我修養。正人先正己，教育者必須自己先受教育，可見，為人師表必先修養鍛煉自己的品德，才能成為學生的表率。每次學習和培訓，都讓我收獲頗多，也有所感悟：今天的學生應該怎樣去教育?我們教育第一線的工作者該怎樣提升自己?我想，首先要有高尚的師德和師愛;二要樹立較強的科研意識，要有刻苦鉆研教學藝術的精神，善于反思，敢于探究。三要不斷學習，努力去提高自己全方面的能力，做好教書育人的偉大事業。
總而言之，通過本次遠程培訓中《師德與師愛》的學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，標準自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，領先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
《師德修養》學習心得體會 12
教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。
一、必須樹立平等對待觀：
我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。
二、建立良好的師生關系，促進學生的智力，潛能開發。
作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求雖然是必要的.，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。我時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發意義。可以說教學應以“人”為本，鼓勵學生積極思考、創新。
“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。
《師德修養》學習心得體會 13
作為一名新時代的年輕教師，在今天這個充滿競爭快節奏的時代，我們要在競爭中學會生存，在逆境中譜寫人生樂章，展示自己的風采。
教師是人類靈魂的工程師，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。作為一名培養未來人才的教師，知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。為人師表已成為新時期師風師德建設的重點和基礎。如何在新的環境中建立良好的師生關系，更是重中之重。首先，我覺得教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。
其次，我覺得教師也要重視對《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。再次，教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。所以，教師要注意提高自己的思想修養；教師要嚴格要求自己，以身作則；要熱愛學生，努力成為學生心目中的富于愛心的老師，使他們自覺尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。
教師們希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。但關鍵是要讓學生正確地理解教師的'行為，不要產生厭學和反感。因此教師要優化自身形象，從樹立以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。
作為一名人民教師，通過這次學習，我要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，提高自己的鉆研精神，刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。
《師德修養》學習心得體會 14
在舉國上下、大力提高民族科學文化素質的今天，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業，在強烈的職業感、責任感和事業心上狠下功夫、富有成果。
責任感是師德師風的基礎對教育工作的強烈責任感是一種高尚的職業道德情感，也是愛崗敬業，熱愛教育的師德師風原則的.具體體現。一個人只有當他感到自己所從事的職業對社會對人民有不可推卸的責任時，他才會全力以赴地去奮斗。我認為，教師的責任有三個方面。一是對社會的責任，我們是在為國家為社會培養有用的人才，目前國家現代化建設正如火如荼地進行，我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地輸送人才；二是對家長負責，家長把子女交給學校，交給老師，就是希望學校老師能把小孩培養成才，幫助他們學到各種知識，家長希望教師做到他們無法做到的事情；三是對學生負責，學生來到學校應該是有所求，不管他們的目的如何，他們的行為如何。在這一點上，教師就應該想方設法，幫助他們發現自己的長處，讓他們在知識，做人各方面得到發展。從事教師工作的人，一定要有強烈的責任感，這是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。
職業感是師德師風的前提。社會上有許多種職業，其中教師職業最神圣最受人尊重。一個熱愛教育、獻身教育的教師必然對教師這一職業的重要性有深刻的認識。在這個職業中工作的人，如果沒有良好的師德師風，怎么能夠擔當起社會的重托，怎么對學生的身心施加特定的影響的人？怎么為國家培養有用人材？有職業感的教師，他首先會把自己的職業與國家的發展、民族的振興聯系在一起。
認識到自己的職業不僅僅是教書，而且是為國家培育新人。職業感讓教師明確自己是一個接受社會重托、對學生身心施加特定影響的人。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。教師只有形成強烈的職業感，才能發揮出人生價值，才能對社會有所貢獻。
《師德修養》學習心得體會 15
在舉國上下、大力提高民族科學文化素質的今天，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業，在強烈的職業感、責任感和事業心上狠下功夫、富有成果。
責任感是師德師風的基礎。對教育工作的強烈責任感是一種崇高的職業道德情感，也是愛崗敬業，熱愛教育的師德師風原則的具體體現。一個人只有當他感到自己所(更多文章請關注)從事的職業對社會對人民有不可推卸的責任時，他才會極力以赴地去斗爭。我認為，教師的責任有三個方面。一是對社會的責任，我們是在為國家為社會培養有用的'人才，現在國家當代化建設正如火如荼地進行，我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地運送人才；二是對家長負責，家長把子女交給學校，交給老師，就是希望學校老師能把小孩培養成才，幫助他們學到各種知識，家長希望教師做到他們無法做到的事情；三是對學生負責，學生來到學校應該是有所求，不論他們的目的如何，他們的行為如何。在這一點上，教師就應該想方設法，幫助他們發現自己的長處，讓他們在知識，做人各方面得到發展。從事教師工作的人，一定要有強烈的責任感，這是我對師德師風的一些體味。我自己要從以上各方面努力。
職業感是師德師風的前提。社會上有許多種職業，其中教師職業最神圣最受人尊重。一個熱愛教育、獻身教育的教師必然對教師這一職業的重要性有深刻的認識。在這個職業中工作的人，如果沒有良好的師德師風，怎么能夠擔當起社會的重托，怎么對學生的身心XXX的影響的人？怎么為國家培養有用人材？有職業感的教師，他首先會把自己的職業與國家的發展、民族的振興聯系在一起。
認識到自己的職業不僅僅是教書，而且是為國家培育新人。職業感讓教師明確自己是一個接受社會重托、對學生身心XXX影響的人。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。教師只有形成強烈的職業感，才能發揮出人生價值，才能對社會有所貢獻。
《師德修養》學習心得體會 16
現代教師的角色絕非只是停留于“愛崗敬業”“無私奉獻”，針對現代這個多變的，多層次的社會，光有一種精神是遠遠不夠的，心有余而力不足，則更不是一個合格的教師，誠如文中所言“如果 一個醫生只有愛病人的心而沒有治病救人的高超醫術，這樣的醫生是否合格呢?同樣，對于一位教師來說，如果只有師愛而缺乏育人的智慧，人是不是稱職呢?”是呀，這的確使人警醒，讓人反思，師德，不只是你一廂情愿地奉獻、愛心，更是一種能力，一種能力提升之上的職業的道德。所以在“這處背景下，教師有沒有創新意識、具不具有一定的創新能力成為新時期衡量教師職業道德的一項十分重要的指標。”
作為一名恪守職業道德的教師，我們何以能成為一名具有創新精神、創新能力的教師呢?
首先要善于學習。蘇霍姆林斯基說“為什么教師要懂和那些課堂上并不學習的東西以及那些跟中學所學的教材沒有直接聯系的東西呢?這是因為：關于學校教學大綱的東西對于教師來說，應當只是他的知識視野中的起碼常識。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的.無可比擬的時候，教師才能成為教育過程中的真正能手、藝術家和詩人。”在當今這個多變的、快速發展的時代，學習，終生學習顯得尤為重要。一方面我們要走進書中，提高審美情趣、充實精神營養、完善人格塑造，以期真正能承擔塑造學生美好心靈的任務。另一方面也要不囿于校園，了解社會開拓視野。還應該積極參加業務學習。
總之必須使自己常教常新，處于永久的“保鮮期”。其次是要善于反思。在長期的教學實踐中，我們往往形成一定的思維定式，教學工作憑的是經驗和習慣。而很少去思考“為什么這么教”“這么教好在什么地方”“用別的方法有沒有可能教得更好”“時代在不斷變化，教學方式和方法的選擇要注意什么”這類問題。這實在很是阻礙了我們的進步。在以后的教學中，如果我們能時時反思，那就能不斷進步。再次是勇于探索，積極實踐。在今天這個教育教學方面百花盛開的新時代，勇于嘗試，不斷探求，顯得尤為重要。在日常教學中不斷地學習新知識新技術，吸納新的思想和理念，努力創新，走出一條與眾不同卻行之有效的道路。
那么，加強師德修養，創新教育教學，就從我們自己做起吧!
《師德修養》學習心得體會 17
認真聽了黃教授的講課后我受益多多,同時我也感觸良多。結合本人平常與學生接觸過程中的一點感想,我想談談自己的一些粗淺體會。
首先要讓“關愛”成為開啟學生心靈大門的鑰匙。蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂與痛苦。”，真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。相對于教育過程中師生關系的民主、平等、真誠、和諧，教師所有的教育技巧都顯得那么蒼白和脆弱。寬容和愛，才是開啟學生心靈大門的鑰匙。
其次要讓“自信”成為學生前進的動力。教育在于激勵、喚醒，喚起學生對未來生活的熱烈憧憬和期待，教育要將生活于其中的人帶入精神充實的境界，心懷美好的理想，看到人生的價值與意義，實現教育從控制生命轉向激揚生命的飛躍。生命的狀態是多種多樣的，但惟有在學校、在學生期，才會這樣爛漫、紛呈而無畏。面對生命，特別是每天面對一個個充滿朝氣的、活生生的生命，那是對教師整個生命的激勵。
第三要注意與其它老師、學生家長一起為學生營造全方位的愛的環境。追求個體目標，不利于形成各方面協作，共同做好心理疏導工作。心理疏導的任務，必須依靠課內外各種途徑的緊密配合，以及學校、家庭、社會的協調一致才能完成。在社會上，人們認為“育人”是學校的事，這種認識不利于喚起全社會的教育意識，不利于“共同育人”觀念的樹立，會導致“5＋2＝0”現象的出現。所以我認為班上所有老師要與家長一起為學生營造全方位的愛的`環境，要讓學生在任何時候都沐浴著愛。
第四要保護學生的安全，維護學生的權益，促進學生的全面發展
教師保護學生的安全是教師群體所應該遵守的職業精神，需要廣大教師共同遵守。保護學生是教師義不容辭的責任，能否保護好學生應該是檢驗教師的一個道德標準。
想說的話想吐的心聲實在太多了，總之，“關愛學生”是我們老師的一項光榮而神圣的責任，也是我們老師教書育人的重要一環。
《師德修養》學習心得體會 18
一、師德修養是教師專業發展的重要組成部分
教師的專業發展是教師追求職業品質的發展。它既包括教師個人知識，技能。專長等多方面的發展，也包括職業精神的提升。許多人把教師的專業發展理解為教師在技能。專長等方面的提高，這種觀點不僅誤解了教師專業發展的內涵，而且忽視了教師的職業特點。教師是一種以自己的人格培養人格，以自己的靈魂塑造靈魂的職業，教師職業的教育性決定了教師專業發展永遠無法脫離道德規范，師德修養始終是教師專業發展的核心要素，對促進教師專業發展具有特殊而重要的意義，是教師專業發展的重要內容。
二、師德修養是促進教師專業發展的前提。
一個教師〝師德昭昭〞，其業也必不會差。良好的師德修養能喚起教師的`專業熱情，產生專業發展的緊迫感。責任感。使命感，從而激勵自己不斷提高專業水平。一個師德高尚的人，即使他的專業能力有所不足，他也會抱著對學生認真負責的態度，刻苦鉆研，努力提高自己的專業水平。所以說，促進教師的專業發展，提高教師的道德修養應是前提和基礎，也只有具備良好的師德修養，才能真正促進教師的專業發展。教師專業發展是推動師德修養達到更高境界的催化劑。
三、師德修養與教師專業發展并重。
教師的道德修養與專業發展互為依存的兩個方面，教師在專業發展過程中，只有不斷增強自身的專業發展意識，不斷超越自我，享受專業發展的成功體驗，鞏固自己的專業熱情，才會進一步提高自己的師德修養。教師的專業素養的發展必然推動師德修養達到一種更高的專業境界。
作為新時期的教師，更需要德才兼備。有才無德，不是一名合格的教師，有德無才，不是一名好教師。學高為師，身正為范。做一名德才兼備的教師應該是每一名教師的追求目標。在平時的工作中，所有教師一方面要不斷地學習道德理論，積極進行道德實踐，從道德上不斷完善自己，讓自己成為一個師德高尚的人。另一方面要努力提高自己的專業素養，明確終身學習的基本理念，爭做一名好教師。
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