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一年級(jí)家長(zhǎng)培訓(xùn)心得
一年級(jí)家長(zhǎng)培訓(xùn)心得
一1班趙晨瑩家長(zhǎng)
女兒妞妞即將正式成為一名小學(xué)生了，我這個(gè)作父親的心中有一種莫名的激動(dòng)。也許是想起了自己的童年時(shí)代，遇到過的種種"慘痛"經(jīng)歷而為她所生的擔(dān)憂。也許是看到天真無邪如同林間小鹿的她，即將踏入人類社會(huì)的規(guī)矩中來，為她的不適應(yīng)而感到忐忑。畢竟，我也是第一次當(dāng)小學(xué)生的父親啊，擔(dān)心自己做不好的心情，或許跟很多家長(zhǎng)是一樣的。幸運(yùn)的是，開發(fā)區(qū)一小，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，給我上了關(guān)鍵的一課。讓我少了些迷茫，多了些自信。
開發(fā)區(qū)一小的辦學(xué)理念---"幸福人生，從心開始"，無論從教育的目的論還是方法論而言，我都是深為認(rèn)同的。新生開學(xué)的整個(gè)過程，都是從心開始的。林校長(zhǎng)和老師們的開場(chǎng)演講，讓我知道了校方的愿景，其實(shí)是和要一千一百多個(gè)家庭建立一個(gè)教育共同體，一個(gè)有良好社會(huì)風(fēng)氣的小社會(huì)。從而讓每一個(gè)學(xué)生，能夠常在溫和的春風(fēng)里沐浴知識(shí)的清泉。學(xué)校真是用心良苦，作為這個(gè)小社會(huì)中的一個(gè)單位，我和家人，也必須付出努力，讓自己的這個(gè)家庭單位更加健康，從而與學(xué)校順利的對(duì)接，為孩子的成長(zhǎng)提供良好的外部環(huán)境。
一萱老師的演講，給我印象最深刻的，莫過于培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。先賢有言，少成若天性，習(xí)慣成自然。從小學(xué)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將深刻影響孩子的一生。可能是自己小學(xué)階段在這方面嚴(yán)重缺失吧，我尤其能深刻地體會(huì)到好習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。自己童年曾經(jīng)錯(cuò)過的，不能再對(duì)孩子無動(dòng)于衷。感謝一萱老師給我的方法和啟示，讓我這個(gè)作父親的在與孩子一起成長(zhǎng)的旅途中，有了幾塊難得的踩腳石。讓自己不再慌張，讓孩子不再抓狂。
兩天的培訓(xùn)中，時(shí)間最長(zhǎng)的是張潤(rùn)梅老師的課程，然而由于沉浸于學(xué)習(xí)中，感到時(shí)間還是很短暫。張老師以專業(yè)的心理教育者視角，為我們從心理學(xué)方面分析了生活中切實(shí)存在的問題。其中，對(duì)我影響最大的有兩個(gè)，一個(gè)是"情緒~關(guān)系"理論，另一個(gè)是"心理營(yíng)養(yǎng)"理論。由于在家里經(jīng)常處于與孩子針鋒相對(duì)的局面，而由于認(rèn)知層面的差異和立場(chǎng)的不同，常常感到自己的孩子蠻不講理，甚至胡攪蠻纏。對(duì)于孩子的消極和過激情緒，自己常常以嚴(yán)父的手段加以"制止", 而這往往是火上澆油，自己氣得面紅耳赤，孩子卻委屈地哭天搶地。每次沖突之后，我都會(huì)自己反省，然而總是想不通。因此當(dāng)張老師講到處理對(duì)立情緒這一節(jié)時(shí)，我主動(dòng)上臺(tái)去配合老師，想近距離的聽聽老師有什么高明的手段來化解這種問題。完全出乎我意料的是，張老師僅僅采用了一個(gè)極為簡(jiǎn)單的“雙手放平”的動(dòng)作，便讓我有如醍醐灌頂。原來，只要我們以平靜的姿態(tài)接納孩子的情緒，如大海一樣的接納任何猛烈的風(fēng)暴，慢慢的，孩子發(fā)泄完了后，總會(huì)歸于平靜。而在孩子情緒不穩(wěn)定時(shí)的一切溝通，都是無效的，尤其以講道理壓制的方式，只能適得其反兩敗俱傷。回憶起自己一次次與孩子對(duì)峙的情景，也許真如老師所說，要解決沖突，先建立關(guān)系，以愛的胸懷去虛心靜聽孩子的心聲，或許這就是解決問題的良藥。
張老師心理培訓(xùn)的另一個(gè)收獲，是心理營(yíng)養(yǎng)的理念。由于自小在農(nóng)村長(zhǎng)大，從小幫父母做農(nóng)活，我對(duì)種莊稼算是有所了解，種子撒在地里，不但要有陽光土壤和水，還得要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候施恰當(dāng)?shù)姆柿稀６B(yǎng)育孩子，不但要給她合適的住所和衣食，還得以自己的言行舉止，提供孩子所需的心理營(yíng)養(yǎng)，而這心理營(yíng)養(yǎng)，主要還要靠我們這些做爹媽的來提供。我們自己小時(shí)候所吸收的心理營(yíng)養(yǎng)，恐怕連父母都說不清道不明。今天，我們做父母了，真的需要從頭學(xué)起。感謝時(shí)代，我們很方便就買到了張老師推薦的林教授的書籍——《心理營(yíng)養(yǎng)》。我們一起，要學(xué)習(xí)怎樣做一個(gè)能提供心理營(yíng)養(yǎng)的父母! 俗話說，師傅引進(jìn)門，修行在個(gè)人。在為人父母的路上，我們才剛剛開始。感謝老師和學(xué)校，在幫我們培養(yǎng)孩子的同時(shí)，也提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們學(xué)習(xí)更加融洽地與孩子一起成長(zhǎng)。
在培訓(xùn)的過程中，有一幕插曲讓我意外而欣喜。那就是中午下課時(shí)，音樂老師焦急地沖上講臺(tái)，繪聲繪色的向我們介紹了孩子們?cè)趪?guó)歌歌唱中的一些問題點(diǎn)。要我們務(wù)必回家后督促孩子們多加修正練習(xí)。從這一個(gè)小插曲中，我看到了開發(fā)區(qū)一小教師團(tuán)隊(duì)的敬業(yè)精神和教育激情。有這樣的老師，有這樣的團(tuán)隊(duì)，我相信，就學(xué)校方面而言，一定能給孩子們專業(yè)的教育（正如林校長(zhǎng)所言，將教育交給專業(yè)的人）。反觀自己，前路還有太多的知識(shí)和技能需要學(xué)習(xí)，只有共同努力才能培養(yǎng)出人格健全的孩子。衷心感謝開發(fā)區(qū)一小，為我們這些家長(zhǎng)營(yíng)造了這么貼心的家庭教育環(huán)境。祝福開發(fā)區(qū)一小這個(gè)教育共同體越來越繁榮，為國(guó)家的未來貢獻(xiàn)集體的力量!
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