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學習學校文化呼喚深度構建心得體會
抓住校園文化的主陣地-------學習《學校文化呼喚深度構建》的心得體會
近幾天，我認真學習了《學校文化呼喚深度構建》這篇文章，對文章的內容做了深刻的思考和反思，我們的文化建設到底丟失了哪一部分，我們的教育到底需要什么樣的文化氛圍，正如書中所說，我們錯把形式當成了主要內容，劍走偏鋒，忽略了人的主體作用。
對于校園文化不單指校園的文化設施，而主陣地是課堂教學。課堂上對文化的滲透才是真滲透，才能真滲透。而校園文化的內涵是多方面的，人文素養、行為習慣、科學知識，認知技能等都是其中的一個方面，哪一方面的缺失都是校園文化的缺憾，是教育的失敗。
我們近些年對學生的教育，校園文化的傳播無不都是要么平庸漫無目標，要么為達目標不顧一切走極端，最終什么成果也沒有。前些年我們抓素質教育，口號呼的山響，遠近縣市都知道我們搞的是素質教育，于是什么藝術節，藝術活動，文體活動，搞的是轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，最終雖說出了不少風頭，給我們留下什么呢，升學率低，浮夸風，虛假風盛行一時，讓教師摸不著頭腦，不能在課堂上找回自己的位置，喪失了課堂教學的主陣地，大家都深知搞素質教育不是不要成績，但都把素質教育單獨列為一塊孤立的內容，排除在課堂之外了，失去了課堂的主陣地，學生的綜合素質就沒有得到合理的發展。
教育是在不斷的發展，這幾年隨著高中升學率的一再走低，我們對振臂高呼的素質教育終于開始降溫，但我們的課堂并沒有得到重視。素質教育，文化傳統并沒有與課堂有機的結合。到了現在，我們的主陣地變成了只傳授知識，只重視分數，教師為名次而角逐的主戰場。有多少素質教育有關的課程都形同虛設。從此校園里沒有了歌聲，沒有了嬉戲，沒有了生氣，沒有了生機，一片死氣沉沉。一切為了分數，一切為了考試。校園的精神氣質、文化功底怎樣在學生身上體現，哪能是簡單的幾句標語，幾塊牌匾所能表達的？
學校的文化教育工作不是學校領導所能改變的，但我們應在這樣狹小的天地里走自己的路。做為一個領導要有領導的文化人格，要以自己的人格魅力，文化魅力，學術魅力贏得教師的尊重和愛戴。
而教師的專業素養，形成教師的專業尊嚴，體現專業價值，讓學生感受到教師的專業文化、人格的崇高與偉大。教師的這種專業文化、人格的崇高與偉大如果不融入課堂教學之中，不在學生的身上得到延續和繼承，那不就是教育的失敗?
我們學校的文化要有質的提高，還得從課堂教學做起，只有在教育教學的過程中支滲透，才能使其有長遠的發展。
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