永威學校考察體會

時間：2023-04-28 05:01:45 心得體會我要投稿

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永威學校考察體會

4月2、3、4日，在靈寶市教師進修學校王校長、李校長、教務處張主任、辦公室任主任帶領下，進修學校組織全市初中教務主任和政教主任一行70余人到河南省沁陽永威學校參觀學習，通過"看、聽、問、記"等多種形式，讓教師們身臨其境感受永威學校獨特的管理模式和教學模式。沁陽永威學校是一所地處沁陽市郊，原來瀕臨倒閉的一所私立學校，自著名教育家原楊思中學校長蔡林森先生當上校長以后，經過三年的發展，目前已經成為集幼兒園、小學、初中、高中為一體的河南省示范學校。該校占地223.8畝，現有在校學生2900余名,專職教師100余名。學校辦學條件優越，育人環境優美，文化氛圍濃厚，去年，首屆畢業生參加高考，成績在焦作市奪魁，在懷川大地引起轟動。永威之行雖然只有短暫的一天，但名校風采給學習者刻下了深深的烙印，永威學校嚴格的管理帶給學習者的是心靈上的強烈震撼。

永威學校考察體會

一、外樹形象、內修制度，濃郁的校園文化浸染著永威師生

走進永威學校的大門，就會被那濃郁的校園文化深深地吸引。在校園里行走，墻壁標語比比皆是："迎著晨風想一想：今天該怎么努力?""踏著夕陽問一問：今天有多少收獲?""你能抬起頭走路，邊走邊背背概念、單詞，思考問題嗎?""你知道留著長發，邊走邊吃零食或者邊走邊打鬧美不美?""同學之間相互理解、寬容，真誠相待，正常交往""為了終身的發展和幸福，你在專心學習，全面發展，還是在談情說愛，虛度時光?""珍惜生命，不吸煙、不喝酒，不濫用藥物，拒絕毒品。""生活節儉，不互相攀比，不亂花錢。""靜靜用餐，默默無語""弄臟的是墻壁，丟掉的是美德""吃苦是福，吃虧是福，苦盡甘來，苦中有樂"，這些看似很普通、很平常、很樸素的警示標語，其實都是針對學生生活中極易出現的問題的溫馨提醒！

班級文化獨樹一枝。每個班教室外面的墻壁正中間均有一塊小黑板，上面郝然寫著各小組一周來的紀律、學習、衛生情況，各寢室的紀律情況，分別用小紅旗表示出來；優秀學生光榮榜上表彰著下列幾種學生：優秀學生干部；四好學生；學習標兵；進步快學生；文明學生等；每個教室外面的墻壁下方瓷磚上，印滿了初中階段所有被選入課本的古詩和英語單詞，醒目而規范；每個教室里面的墻壁上均寫著相同的五條標語：1、上課集中精力，積極動腦筋，像考試那樣緊張地學習。2、我一定能學得好，只要狠下功夫，堅持堂堂清、日日清、周周清、月月清。3、誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心，作業不抄襲，考試不作弊。4、互相尊重，團結互助，理解寬容，真誠相待，不以大欺小，不欺辱同學，不戲弄他人，發生矛盾，多做自我批評。5、嚴守行為規范，養成良好習慣，全面提高素質。每個教室后面的黑板上方，均印著相同的一句話："誰先進?誰能干?過關表上比比看！"下面還有一行小字：堅持知識點--過關(堂堂、人人清；日日、人人清；周周、人人清；月月、人人清)。

辦公室的布置別具一格。前面黑板上方寫著一行醒目大字："備好每一節課，改好每一次作業。"黑板上是放大的課程表。后面黑板上方也寫著一行醒目大字："教好每一個學生，不讓一個學生掉隊。""要求學生做到的，老師先做到"。黑板上是周工作安排，作息時間表，教師輪值表和通知欄，凡是教師應該知道的，都做了相應的提示。優秀教師風彩欄里更是讓人耳目一新。內容有：比比誰學生滿意率高；比比誰家長滿意率高；比比誰教學質量高；比比誰的課講得好；比比誰的演講水平高；比比誰的鋼筆字、粉筆字寫得好；比比誰的"四清"做得好等，風彩欄里每個字的背后，每位教師的骨子里都充滿著激烈的競爭。

永威學校有一套健全、完善、細致的管理制度和競爭、獎懲機制。就連課間操和升旗儀式也制度化，這次永威之行也有幸感受，永威的課間操讓我們佩服得五體投地，學生從進入體育場到隊形站好僅用41秒鐘。廣播操結束后，年過花甲的蔡校長操著一口江蘇話，站在國旗下講話，全體師生排著整齊的方隊在聆聽著。按規定，班主任站在班級前面，任課教師站在班級的后面，體育教師和班子成員在隊列中不停地巡視著。那么多的學生站在那里一動也不動，上百名教師也如同學生一樣，巋然不動。如果這不是學校，如果學生穿的不是校服，我們肯定會認為這就是軍營！這里既有學校文化氣息，更有軍營的文化和軍人的氣質。

有健全的規章制度，還必須要有配套的獎懲機制，獎勵可以激發人的動機，誘導人的行為，使其發揮內在潛力，為實現所追求目標而努力的過程。它是現代管理中一個最關鍵的職能，是構建學生最優化學習體系和老師最優化工作體系的有效途徑。對于調動人們的工作積極性，出色地實現既定目標，具有十分重要的作用。

有獎勵就必然有懲罰，合理的懲罰制度有助于形成師生堅強的性格，可以更好的規范個人行為。"懲罰"作為學校教育和管理的一種手段，是賞識教育的補充。雖然不廣泛提倡，但運用恰當，常常會起到意想不到的教育效果。在永威學校教師隊伍中，教齡不到五年的年輕老師比例占到80%左右，可它能在二、三年內成為河南省示范學校，就是因為現在的永威有自己獨特的管理制度和配套的競爭、獎懲機制。這些精細化的管理制度和配套的獎懲機制使每一個永威人都能夠嚴格要求自己，自覺遵守，勤奮學習，努力工作。

二、"先學后教、當堂訓練"，洋思模式花開永威校園

通過聽課和查閱有關資料，我們對永威中學的《"先學后教、當堂訓練"的課堂教學模式》和四清活動有了進一步的了解，整個模式有四個環節即輔助環節、先學環節、后教環節、訓練環節。清楚在每個環節當中所應注意的細節，對課堂教學有著很強的指導意義和很好的操作性。"先學后教、當堂訓練"課堂教學模式的實質是：全過程學生自學。第一環節：輔助環節，教師板書課題，出示目標，出示自學指導提綱，第二個環節：先學。學生根據自學指導提綱開始有目標的自學。然后教師檢測練習或者提問，出現的錯誤盡量讓學生更正。第三個環節：后教。出現的錯誤盡量讓學生更正，學生實在不能更正的，師生之間共同討論，個別問題教師精講。第四個環節：當堂訓練。當堂完成作業。

"先學后教、當堂訓練"的課堂教學模式是高效課堂的必由之路，"四清"管理則是與之相配套的一種科學、過硬的管理辦法，是提高教學質量的法寶。"四清"就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。所謂"堂堂清"，就是要學生在課堂上像開始一樣緊張的學習，當堂能理解、記憶知識，當堂能獨立完成作業，力求不把問題留在課后。所謂"日日清"，就是今日事今日畢。當天學的知識，該背的都會背，該運用的都會用，做錯的都更正。"周周清"就是普查本周所學的各學科知識，一一過關，人人過關。"月月清"就是指月月調查知識質量，查漏補缺，"月月清"主要就是月考。"堂堂清"、"日日清"是"周周清"、"月月清"的基礎。

學校的重點是抓"周周清"，這是核心。"周周清"促使老師和學生注重"堂堂清"和"日日清"，也為"月月清"奠定基礎。"周周清"的對象主要是后進生。對大多數能自查自糾，完成學習任務的學生，可讓他們吃"自助餐"，即有計劃地閱讀課外書籍、預習下周教學內容等，而不將他們列為周周清的對象。"周周清"的主要科目及內容。英語：查本周所學的單詞，要求須朗讀、背誦、默寫正確，句型口頭操練流利，指定課文能熟背，重點句型會譯寫。數學：能背本周所學概念，能口述本周所學例題的解答部分，能口答有關練習題。理化：能背本周所學概念，正確口答本周所學的例題及練習題。"周周清"的程序：1、各班任課教師組織學生以自查、同桌互查、組與組對調查、教師抽查等多種形式，查清問題，作好記錄并及時公布；2、教導處、級段、教研組長、備課組長定期組織班與班對調檢查驗收，時間為星期五或星期日；3、如周周清過不了關的，任課教師須輔導、復驗，直到限時(一般不超過周日晚上)過關為止；4、周日下午到校后，課外活動時間，或其它時間，對學習困難的學生(不能日日清、周周清的學生)個別輔導，其余學生應讓他們自由活動，或進閱覽室看書，或參加其它活動(培優、娛樂、體育…)，要有老師組織，以確保活動有序、有效。"周周清"的督查：1、教導處組織督查、統計，并切實及時解決存在問題，并張榜公布；2、周周清的情況，列入對任課教師、班主任的考核。

洋思模式的核心是緊張和落實，表象上他們的課堂很平淡，實則很緊張，表象上他們的教師講的很少，實則背后為保證每一位學生不掉隊、落實"四清"需要流出的汗水，需要付出的代價非我們所想象。永威學校之所以在短暫的三年初中教學質量在焦作地區一流，高中教學質量突飛猛進，正是蔡林森校長在永威學校播下了洋思的種子、精心培育而花開永威校園。

三、以人為本、見微知著，完善的設施彰顯永威精神

在永威學校里，所有的教學設施、生活設施、體育設施以及校園其他建筑，都是那么得體。既可以感受到現代校園建設的氣息，又沒有那種毫無意義的面子工程。教室前面的黑板設計成凹面，保證教室的每一個角落都能看清黑板上的內容。課桌柜子設計成兩層，學生的所有物品都可以放在柜子里，桌面上只擺放當堂課所用的書和學習用具。桌子和凳子的腳上套有橡皮帽，以減少與地面摩擦而發出刺耳的聲音。走進學生食堂可以看到在每個餐桌的四角貼有學生的姓名和班級，并且還在餐桌下方設計有能放下碗筷的小柜子。教工食堂里擺放的是大方桌，凳子很重，不容易綁到，凳子腳上也套有橡皮帽。在每一個洗手間里以及校園其他相應的位置安放有大小不等的鏡子。…這些細微之處無不彰顯永威

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