思想品德中考分析會學習體會

思想品德中考分析會學習體會

平泉縣洼子店中學王殿生

2011年中考試題以《課程標準》和《考試說明》為依據，面向思想品德課教學實際，以社會生活為依托，關注社會進步,著眼學生發展,體現德育功能。試題體現了課程改革基本理念，注重培養中學生的創新精神和實踐能力。通過培訓學習體會如下：

1、強化課改意識，把握基本要求，夯實知識基礎。

依據課程標準，準確把握教材內容和基本要求，吃透其精神實質，在聯系實際和運用分析上下功夫。還要把握課標中的"知道，了解，運用"等不同要求，進行有計劃的學習和復習，詳略得當。一般來說，考題的內容來自書外，答案幾乎都在書內，因此，對于每一課的重要知識點，尤其是應該懂得的基本觀念或重要道理，必須加以理解和掌握。對于自己平時沒有掌握好的內容，還有前后有聯系的知識點，都要進行全面的復習。只有夯實基礎，做到胸中有數，才能在考試時得心應手，游刃有余。如每年的除時政外的選擇題都是考查考生對基礎知識的掌握，非選擇題中也有不少考查對基本知識及基本理論的掌握情況。

2、掌握重要考點，構建知識體系，搞好點面結合。

有些學生認為復習就是依照教材對所學的知識再重新來一遍。其實不然，復習，絕不同于初學，更應該較多地注重對基礎知識的落實、梳理上。平時，我們在學習教材中的基礎知識的同時，還要分門別類地梳理基礎知識，建構知識體系。開放性試題要求考生具有開放思維和創新思維。所以教師應指導學生將知識整理成網絡，將不同知識進行并串聯，讓它們能有機統一，以更好地全面的組織答案。

3、關注社會熱點，緊密結合現實，做到與時俱進。

在教學過程中，教育學生們在平時學習中要注意社會熱點與書本知識的有機融合。無論是處在中考沖刺階段的初三年級還是其他年級，都要注重關注社會熱點，評析時事政治，學會積累；同時要養成勤于思考的習慣，以事聯理，事理結合，逐漸培養起理解運用知識的能力和知識遷移能力。這不僅是應試的需要，也是學好思品課，培養各種能力的需要。要求學生用所學知識去分析解決一些實際問題，引導學生關注社會，關注自身，理論聯系實際，提高學生學以致用的能力。所以在學習中，老師要盡可能多方面搜集資料，敏銳把握時政熱點與教材知識的結合點，引導學生關注社會生活，關心國家大事，并運用所學知識去分析、鑒別，形成正確的價值觀。我們講課時可利用很多現實生活中的新聞事例去分析課本上的觀點、原理，使原本枯燥的東西變得生動起來，逐步培養學生對政治課的興趣。我覺得對時政熱點的選擇應注意兩點：一是國家所作出的對人民生活產生重大影響的政策；二是與學生生活貼近，與教材有結合點的時政熱點。

4、精選精練題目，強化學法指導，重視能力養成。

在新的形勢下，思品學科注重考查的是能力、思想和科學素養，側重考查的還是能力。在復習過程中，教師應把培養學生學習能力、分析問題、解決問題的能力放在十分重要的位置。①學生分析材料，提取有效信息的能力，對文字材料分層閱讀，歸納中心思想，綜合題意找出有價值的信息。對漫畫通過觀察，從其寓意找出要表達的本意。②指導學生掌握解題技巧，培養解題能力，各種題型有其自身特點，有不同的解題方式。在復習過程中，教師應精心選題，編制專題訓練，有針對性的指導學生，同時多角度綜合訓練，培養學生舉一反三的能力。讓學生在解題中掌握技巧，探索規律。③培養學生規范答題的能力。在解題過程中，教師應注意引導學生正確運用政治術語，語言規范、簡潔、條理分明，符合答題要求的去組織答案。

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