教師培訓心得體會 路學紅

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教師培訓心得體會 阿城區蜚克圖中心小學    路學紅 幾天的時間并不長，但因為其豐富的內涵和巨大的收獲，本來短暫的時間就被拉長和延伸。非常榮幸能參加農村小學教師遠程通識培訓，更有幸通過網上學習領略到仰慕已久的魏書生老師的精彩講座。他的個人奮斗、理論素養、文學修養都使我這個走在一線教學道路上的教師羨慕、欽佩、折服。這次培訓正在對我的教學生涯發生著深刻的影響，我徹頭徹尾地進行反思，遷移他的思想，結合我的實際，構思自身的專業成長。 細想想，課堂教學的有效性是當前深化課程改革的根本要求，也是提高課堂教學質量，促進教師專業成長的必然要求。近期，我通過網上認真研讀了劉良華教授講的有關“課堂教學有效性”方面的知識，受益匪淺。 下面我就談談自己對課堂教學有效性的認識及在課堂上的應用。 課堂教學是一種目的性和意識性很強的活動。通俗地說，課堂教學有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業上有收獲，提高、進步。可以說，有效性是教學的生命。那么學生學到什么？得到什么？ 從教師的角度來講，教學的有效性依賴于教師有效的“教”，并克服無效的“教”。“有效的教”指的是促進學生的“學”的“教”，表現在：一是直接的促進，即通過教師的教，學生學得更多、更快、更好、更深；二是間接促進，即通過教師的教，學生學會了學習，掌握了學習方法，提升了學習能力，達到了不需要教。相對而言，前者短效，后者長效，這兩種效果要同時兼顧。 在課堂教學中，只有通過師生互動，才能真正體現“兩主”和諧及教學的啟發性，建構起有活力的有效課堂教學模式，使學生學而快樂著。 過去已經成為讓我愧疚的回憶，今天還正在路上，好在已經通過大師的指引懂得了行路的根隧，明天一定不會后悔，我深信。      

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