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讀《給教師的建議》心得體會 吳珺
讀《給教師的建議》心得體會 翻開書，蘇老師就反復的教導我們“沒有也不可能有抽象的學生”。首先就要我們了解，每個孩子都是獨立不同的個體， 翻開書，蘇老師就反復的教導我們“沒有也不可能有抽象的學生”。首先就要我們了解，每個孩子都是獨立不同的個體，在學校里，教師不應該“一視同仁”，尤其是在學校生活的最主要領域——腦力勞動的領域里，對學生要個更要區別對待。 作者打了一個最形象的比喻，讓所有剛剛進學的7歲兒童都完成同一種體力勞動，例如提水，有的孩子提了5桶就筋疲力盡，有的孩子卻能提20多桶，但是假如你要強迫一個身體虛弱的孩子一定要提20桶，那么這就會損害他的力氣，他到明天就什么也干不成。兒童的腦力勞動所需要的氣力也是如此。讀到這我不禁想到一個一直困繞我的題目：為什么在我所教授的學生中會有明顯的優差生等級？ 為什么同時教授，有的學生可以很輕易很完美的把握，而有的學生卻什么也學不會，現在我終于明白原來我沒有在備課中考慮到孩子們的差異性，沒有考慮到每一個學生在上課時將要做什么，沒有因人而異，為他們挑選適合他們學習的內容，使他們都取得一點小小的成就。原來就由于我這種欠缺考慮的備課，使我的課堂中產生了很多的無效勞動，而無效勞動——這大概是學生和老師可能碰到的莫大的嚴重危險吧。正是蘇霍姆林斯基首條解決了我初為人師的困惑。 俗話說得好，書到用時方恨少，事非經過不知難。對于我來說，要學的東西實在是太多了。唯一的辦法就是讀書。蘇老師要求我們讀書，天天不中斷地讀書，不是為了應付第二天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。他鼓勵像我這樣剛剛步進工作崗位的年輕教師在熱烈而緊張的勞動中抽出時間來逐漸地，一步步的積累精神財富，智力財富和教育的明智。他教育我們每一個教育工作者要學習教育同行們的優秀經驗，取得他們的優秀信念，深進思考優秀教師的經驗，這也將有助于我們看到：在自己的實際工作中，要取得某種結果都取決于哪些因素。 古人云：“開卷有益”。常讀書和常思考，會使我們勇于和善于對自己的教育教學做出嚴格的反省，從中提煉出可供鑒戒的精華。反思自己，忽然很懊惱自己的消極，總是推脫工作忙，而忽略了學習，忽略了讀書。曾經雄心壯志的想過，我做老師之后會不斷的完善自己，但是現實的工作卻成了我頹廢最好的理由。我想我再也不該更不能馬馬虎虎的教書了，我不能只甘心當一輩子的教書匠，我要努力使自己成為教育上的有心人，為成為教育家而奮斗。 書是知識的源泉,聰明的殿堂!它會給人氣力，讀書可以改變人生。讀完了《給教師的建議》，我不時地反思自己，提醒自己要把這些寶貴的經驗轉化成自己的工作方法，應用在自己的教學實踐中。蘇霍姆林斯基是我心中真正的教育領域中的偶像！【讀《給教師的建議》心得體會 吳珺】相關文章：
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