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高中生物高考備考研討會心得體會
(自己寫的） 高中生物高考備考研討會心得體會 在校領導的指派下，我有幸參加了河北省高中生物高考備考研討會。會議從2011年1月8日上午9點開始至下午4點半結束。雖然時間短暫，但會議中我有幸聆聽了北京師范大學附屬實驗中學鄭仲賢老師的高考生物備考講座。使我從中掌握到了許多高考信息和如何備考的策略，收獲頗多。 其中鄭老師講解的講座內容包括四個部分，具體如下： 第一部分：07~10年全國高考大綱卷命題趨勢的悄然變化 一、側重基礎 二、突出生命科學的主干 三、突出能力 四、向新課程理念悄然過度 第二部分：高三生物復習的階段與任務 第一階段：寒假之前 核心任務是：掃描、清理每一個知識點，梳理、明確所學內容。 圍繞知識的主體展開復習，回答考綱上的知識要點為主。 第二階段：寒假開始——摸擬考試之前 核心任務是：融會貫通，綜合應用，感悟方法、 提升能力。圍繞方法、能力的主體展開復習，回答考綱上的能力要點為主。 第三部分：高中生物第二階段的復習策略 一、促自省（新發現）——加強對學生自主復習的引導 （一）原因：學生會了為目標 （二）內容：三維清算 1. 清理教材：精讀、讀懂 2. 清理問題：查錯題 3. 清理思路：寫解題要點 二、提升解題能力（得要領）——強化課堂教學的指導作用 （一）走向清晰——會的不錯： 1.設計、提供知識清單 2.基本知識內容檢測，系列百題競賽 3.糾錯與跟進，錯不過三。 4.易錯名詞、概念的解讀與應用 （二）走向綜合：設主題、顯本質 1. “獨立完成（基礎）實驗”中的方法和技能的綜合與應用 2. “驗證、探究實驗”的考查要點解讀與應用 3. 生物工程技術的綜合與應用 4. “微生物的培養與生物篩選技術”的應用 （三）走向應用：變視角、給思路 1.細胞代謝的解題思路： 2.遺傳題的解題思路 3.人體穩態的解題思路 第四部分：提升應考能力 專題一、高中生物基本名詞概念例析 專題二、“獨立完成實驗”中的方法和技能 專題三、“驗證、探究實驗”的考查要點解讀與應用 專題四、有關遺傳變異的實驗研究 鄭老師對知識的融會貫通、嫻熟的駕馭能力，很令我欽佩，感覺自己在教學上還有很多欠缺，業務素質有待提高。通過一天時間的學習，收獲了進行實驗專題復習的有效策略： 一、分析教材中的經典實驗。要吃透課本知識中的經典實驗——教材中的生命科學史：如“酶的發現”、“光合作用的發現史”、“DNA是遺傳物質”等，它們蘊含了生物學的科學思想和科學方法，教師引導學生通過體驗知識的發現過程來學習科學方法，培養實驗設計的能力。教學過程絕對是教師功力的體現，要求教師對知識有深層的研究和理解。 二、分析練習中的典型題。 三、概括問答技巧 1.實驗設計考查要點 ？ 問題 —— 假設（解釋、猜測、肯定、否定）—— 課題 —— 預期結果（做前：說可能性 知結果： 只一個）—— 設計方案 —— 實施方案（怎么做、排序）——實驗結果（現象可 觀察和測量）——結果分析（查找自變量因變量的關系、比較預期與實際）——結論（本質、 觀點、說明自因關系）。 2.變量？識別與確定？ 自變量（實驗變量）唯一性：決定分組 操作？（如無氧條件的控制——加石蠟油制造密閉的空間） 取值范圍？足夠、呈梯度分布 因變量：檢測：指標？方法？ 析繪數據表：列？行？首列？ ↓ 識繪圖：橫坐標？縱？多線？ 無關變量（影響結果）：排除方法? 預處理、初測值 等量、同質 操作一致 設置對照組 3.實驗評價？關于實驗評價題從以下角度去分析： 實驗設計原則：單一變量 對照實驗 平行重復 變量控制： 總之，通過本次學習使我深深的體會到做為一名高三教師，不僅要教學生如何系統全面的學習知識，同時還要掌握在考試中的一些解題和得分技巧，生物學的教學要重視學生的能力培養，從而應對高考對提高能力培養的考查。【高中生物高考備考研討會心得體會】相關文章：
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