團結奮斗幸福的四小人—創建武漢市素質教育特色校的心得體會

時間：2023-04-26 00:10:04 心得體會我要投稿

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團結奮斗幸福的四小人 —創建武漢市素質教育特色校的心得體會關鍵詞：團結創建武漢市素質教育特色學校是我們四小每一個人的心愿,特色校的創建，對我們學校來講，是一件大事，它不但可以提高我們學校辦學水平，同時在不斷完善改進學校的基礎設施、工作環境及工作條件的同時，還能更好提高我們老師的教學理念，不斷提高教育教學水平。學校在創建的過程中我想最需要的還是四小每個人團結的力量，無論從校容校貌、教育教學、校園文化、學生思想教育等多個方面來說，都需要四小人共同去認真的完成。作為剛剛來到四小的一位年輕的教師，毋庸置疑必須全身心的投入和參與，參與的過程會讓我不斷成長，更加激發我的工作熱情。首先不得不說，學校領導班子的團結是給我們教師最好的榜樣，我們時常可以看見沈校長、魏書記對各項工作都是謹慎對待，力求把每件事做的完美，每位中層干部也是擔任教學任務的同時積極的配合。更讓我感動的是為師生工作學習創造了一個寬松和諧的環境，使我們每一個人都能以主人翁的姿態對待工作、關心集體、維護學校形象和榮譽，使每一個人都心情舒暢、高高興興地工作。記得在創建的初期，有很多繁瑣的工作需要各個崗位的老師去完成，作為班主任的我，最重要的是將班級文化布置的有特色，有內涵，通過與有經驗的老師們進行溝通后，在范新明老師、蔡妮老師的協助下，共同完成了班級文化，讓我心里增添了些許的幸福感，不禁贊嘆到四小的老師真團結。創建的過程是艱辛的，是真實的，是難忘的，在迎接創建最后的幾天，每個人都很忙碌，忙碌的忘記了吃飯，忙碌的忘記了回家，甚至忙碌都沒有時間接電話，就算大家多么的忙碌，沒有一個人找理由推辭，而是一直做完手上的工作才休息。我也經歷過忙碌的時刻，記得那是與蔡妮老師一起協助德育處胡穎主任貼學校每層樓所有的標識標語，我倆還相互幫忙，尋找更快更好的工作方法，當工作完成時，天色已黑，回到辦公室看看胡主任，卻發現她還在整理當天所需的工作資料，臨走時，嘴里不停對我們說謝謝，一句謝謝把我們的疲憊全部都替代了，那時的疲憊無形中轉換成了一種成就感！什么是團結？這就是團結，齊心協力共同完成每個人心目中的目標，享受過程，不在乎任何的得失。而我們四小的每個人都有著這種團結的力量，去為我們的素質教育特色校達標去奮斗！關鍵詞：奮斗武漢市素質教育特色學校的創建更需要教育教學的支撐，教師素質的高低不僅影響教育教學質量，而且影響到學校在社會上的聲譽，在創建活動中學校把加強教師職業道德建設，提高教師的整體素質作為創建活動的重中之重，努力培養和造就一支高素質的教師隊伍，確保全面推進素質教育的順利進行。在教學方面不斷改善教學條件，學校在上級的支持下部分教室都有多媒體，部分教師配備一臺筆記本電腦。同時學校加強對各教研組和備課組的建設，各教研組和備課組經常開展有針對性的教研活動，交流教學體會和經驗，以老帶新，以強帶弱，取長補短，教學相長。提到教育教學，讓我看到四小人奮斗的精神，我身邊的張衛紅老師和李愛珍老師就是最好的例子，為了能夠讓心理健康課上的有特色有亮點，張老師可是絞盡腦汁，多次試講并反復修改教案、教學方法，力求做到最好，為了能夠讓學校的創建順利通過，她不惜帶著病痛上課，哪怕摔跤摔得腰疼都沒有請假休息，讓我內心很震動，一位年長的老師都在為四小的創建這么努力的奮斗，提醒自己更不能松懈。就是有這種奮斗的精神，才會讓當天的創建中，教育教學環節表現的特別出色和完美。正是近乎完美的表現讓我們四小的每位老師心中增添了無數的成就感、幸福感。關鍵詞：幸福教育的本質是幫助人更好地生活，獲得更多的幸福。幸福是一種心態，是一種最原始最樸素的人生觀。善于調節心態就能永遠獲得幸福。四小的老師們在經歷素質教育特色校的創建之后，每個人都學會認識幸福，理解幸福，感受幸福，創造幸福。我想在四小成功創建特色校之后，更多的是集體的幸福，而四小人也懂得了當個人幸福與集體幸福發生矛盾時，個人幸福必須服從集體幸福。樹立了一種“你好我好大家好”的幸福觀，學會了體驗“樂別人之所樂”的幸福感。為了全局，為了未來，為了更大的幸福，生活中難免會出現暫時的艱辛或困苦，失去眼前的幸福感。而四小的老師們相信困苦是暫時的，而艱辛則是為了謀求更大的幸福。對長期的幸福充滿信心和希望，學會享受艱辛和困苦背后的幸福。我慶幸自己加入到這個充滿幸福感的集體里，與四小的老師們共同團結起來，一起為四小奮斗出更美好的未來！

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