外出培訓學習心得體會
我曾經認為數學課的教學模式無非就是導入、新授、鞏固、小結、作業五個步驟。甚至在去江蘇省昆山市考察學習之前，我還在想：我們千里迢迢去學習，學校這樣做值得嗎?他們大概就是課件設計的新穎點和課堂的效率高一點而已。但是通過這次的考察學習，我才知道他們的與我們的完全是兩種不同的課堂，讓我豁然開朗，原來課還可以這樣上，教師給學生創造一個自我展示的舞臺，完全能讓學生動起來，學生成了學習的主人。這次考察學習確實讓我受益非淺，感覺很"值"，現在我談談我的幾點收獲。第一：課堂教學
他們的教學模式與我們的完全不同，在他們的教室里沒有講臺，四周都是黑板，黑板上講解的不是老師，是學生，粉筆、教桿在他們的手中不斷的傳遞著，而老師大多時間都在傾聽，并適時的表揚、鼓勵和引導，真正的體現了教師的主導、學生的主體作用。
他們每個班分為六個小組，每組都有自己的組名和口號，并且他們都有屬于自己組的一部分小黑板。上課時，老師用最短的時間來解讀本節課的教學目標并且給每個小組布置任務。小組接到任務后，在小組長的帶領下，通過共同合作來完成任務，三個一群五個一伙的開始討論著，有的站著，有的坐著，有的爬起來傾聽著，有的走動著，有的去板書組內的疑難問題。當時給我的第一感覺就是"亂"，可當我走近他們小組時，才發現原來是井然有序的，每個人都在完成著自己的任務，沒有一個孩子開小差，沒有一個孩子講與學習內容無關的話題，每個孩子都能做到主動檢查，主動回答，主動展示，不用老師點名，他們都能爭先恐后的站起來講解，孩子們精彩的發言，讓我想到了我們的課堂，我們的老師在那里很賣力的講解著，反復的強調著，生怕下面的學生學不會，而學生們循規蹈矩，聽話的孩子們舉著一個個小手等待著發言.，而前景小學的課堂卻能最大限度的調動學生的積極性，充分的發揮學生的主體作用。在課堂上他們是自己的主人，他們的行為是不受任何約束的，表達是自由的，思想是開放的，只要不脫離主題，任何形式都可以，實現了真正意義上的師生互動，生生互動。
第二、學生的能力
1、語言表達能力。前景小學的每一節課的主角永遠都是學生，幾乎每個學生都能應用流暢的語言進行講解，有的甚至能應用肢體語言來感染和影響其他的同學。
2、合作能力。前景小學教學方式中最大的亮點就是小組合作，兵教兵、兵練兵、兵強兵，學生會的老師不教，小組內會的同學教不會的同學，這樣不僅讓學困生有人幫有人扶，而且也提高了學生的團隊合作意識。
3、書寫能力。能寫一手好字很重要。前景小學能充分利用課余時間，每天都讓學生練字，長期堅持下去，學生的書寫能力自然就提高了，這點很值得我們學習。
第三：教師的反思
前景小學教師的反思之風很濃，在樓道走廊里，墻壁上隨處可見的就是教師的反思，他們每天早晨第一件事就是反思自己課堂中出現的問題，每位老師都能做到日日反思，周周反思，月月反思，每個人都在反思中不斷地前進、不斷地成長，這是值得我們推廣的教學措施和方法。
最后：我和大家分享一下前景小學的教學模式
前景小學的教學模式也很特別，推行的是"三三六"自主學習模式。
第一個"三"是三個特點，即：立體式、大容量、快節奏。立體式是學生用不同的方式展示內容；大容量是學生從多方面、多角度進行展示；快節奏是學生沒有時間空擋，一環扣一環
第二個"三"就是三大模塊，即：預習、展示、反饋。預習是教學指導、小組合作；展示是全員合作、激情互動；反饋是達標測評、反思提高。
"六"是指展示中的六個環節，即：預習交流--確定目標--分組合作--展示提升--穿插鞏固--達標測評。
總之，前景小學精彩的課堂讓我難以忘懷，獨特創新的教學模式也讓我受益匪淺，在今后的教育教學中我要將前景小學的教學理念與我們班學生的實際結合起來，爭取創出我們的特色。雖然這需要我付出大量的時間和百倍的努力，而且在這期間也會遇到很多困難和挑戰，但是，我相信只要我堅持去做，我的學生也一定會還我一個精彩的。
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