關于課堂改革的心得體會
最近我們學校開展了“提高課堂效率，創生機課堂”系列教學活動，在本次的“引路課”讓我看到了三位教師從不同角度詮釋了課堂改革的必要性，同時也留下更多的思考。新的課堂改革要求學生是學習的主人，教師是學生學習的引導者，將課堂還給學生，盡情地展示學生的風采。這就需要教師有更高的文化底蘊去調控不斷變化的課堂，以學定教，讓學生在課堂上都盡可能地得到發展。要想真正地做好這一切，就需要教師具備幾下幾個方面的能力：
一、正確處理好教師主導與學生主體的關系。應該是教師講授的絕不放過，應該讓學生表達的絕不奪權，分清自己的責任，落實好新課改的內容。
二、教師調控課堂要有力。我們都知道這樣的課堂不再教師的預設范圍之內，作為教師就要有調控全局的能力，當學生跑偏的時候，能及時地將學生拉回來；學生討論變得有些混亂的時候，要給學生新的思考方向，沿著教學內容前行。
三、教師的評價導向。一堂課教師要根據學生的表現及時有效地評價，這樣做不僅能激勵學生深入到學習中來， 還可以讓有更飽滿地精神氣參與到將要開展的各項活動中來。因為教師的評價導向一定要向上、積極。
四、師生對話的有效性。一節課40分鐘，不要將一些沒有必要的話題充斥整個課堂，教師要引導學生投入到積極、有效的對話中去，順利地完成本節課的既定目標。
五、總結要清晰。對于教師的總結性語言，要突出授課內容的重難點，突出學生模糊不清的知識點，這樣既可以梳理本節的知識鏈，又能將知識深深地烙在學生的腦海里。
總之面對新的課堂改革，我們需要做好充分地準備，這樣才能有效地推進課堂改革的步伐，讓我們的課堂充滿生機與活力。 相關專題：尚無數據
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