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優秀總結系列展示之三：卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微
卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微--五指山支教總結
毛陽支教中心校支教老師陳思思
雖然身為一名土生土長的海南人，但是五指山對于我來說，一直只是個傳說，充滿了神奇的色彩。從未見識過它的深幽險峻，也從未體會過那"山路十八彎"。2010年秋，懷著對五指山的無比向往和好奇，我帶著支教任務踏上了前往五指山市毛陽中心校的旅途，一段人生中彌足珍貴的歷程在那山花爛漫的群山深處漸漸鋪開…
不知不覺，在毛陽中心校的支教生活已經接近尾聲。
似乎就在昨天，帶隊隊長郝老師熱情洋溢的講話,諄諄的教誨和殷切希望仍縈繞耳旁；我們一行人一起踏上征程一路說笑赴毛陽中心校的情景仍清晰記得；我們和學生在操場玩耍，在宿舍談心，在教室學習的場面仍歷歷在目。
現在，回頭看看那走過的山間小路，蒼茫的暮色正籠罩著那山林幽深處…
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我們所在的五指山支教點是學院首次在山西省之外的省份設立的支教點，我身為首批返鄉支教的一員，深感責任之重大與艱巨。在這半年的自加壓力與不斷學習中，我按計劃出色地完成了各項任務。回顧這半年的工作，似乎每一個日子都過得十分匆忙，每一個步履都走得不太輕松。但每一個日子都充實，每一次自省都從容。
支教之初，一切對于我來說都是新鮮的，面對一群陌生的黎苗孩子，心里不由得涌出幾分激動，心想，和這群孩子在一起，我需要一定的親和力，讓他們喜歡上我，所以給他們的第一印象很重要。于是我精心準備了開學的第一課，那節課，我給孩子們講故事，跟他們談理想，他們很快便接受了我。第一次上講臺，第一次聽學生喊"老師好"，第一次批改作業…每一個"第一次"都是那么新奇，每一個學生都是那么可愛，一點一滴無不令我沉浸在這初為人師的幸福中。
當新鮮期很快度過之后，原先所有對支教的想象都煙消云散，取而代之是接踵而來的各種現實問題：對于學生那比我們想象中還要差的基礎該如何應對?許多孩子的生活、學習習慣極差，對此又該采取何種方法?對于課堂中的突發狀況我該如何處理?本以為在來時已經做了充足的準備工作，但是身臨其境之后，才發現原來擔憂的問題根本不是問題，而未曾考慮到的問題反而成了大問題。
在我因這些問題而困惑不解時，郝老師開始了第一輪聽課，給我們提出了建議課堂上首先要抓好管理，只有在有序的課堂中學生才能夠真正地學習。因此我跟學生約法三章：老師進教室前都不能亂跑亂講話；上課不能偷偷說話，發言要舉手；上課要做好，不能站起來或隨便走動；聽課要專心，不能東張西望。我還把幾個特別頑皮的孩子定為小監督員，管好自己，監督別人。這樣，效果果然好了很多。
似乎還沒有準備好，卻很快迎來了我們支教工作的第一次考核--期中考試。這是對這半個學期的檢測，從整體上看學生們的成績，考的還算可以，比想象中的好，自己的付出總算沒有白費。但是從此次考試也發現了我所帶的兩個班級出現的兩種截然不同的情況，一班的情況是兩極分化較大，四班的情況是中下水平的學生較多，沒有優等生，這也提醒了我在今后的教學中要根據兩個班的不同情況采取不同的教學方法。
段考后，我反思自己的教學，發現是自己太心急了，太想讓他們快點成長起來，不想任何一個孩子掉隊，所以對他們的要求也是過分的嚴厲。正由于此，有些孩子似乎對我產生了畏懼，還有的孩子甚至產生了厭學心理。我真是糊涂，只是一味地想看到結果，而忽略了過程，沒有真正站在學生的角度去看待問題。但是如何才能讓學生在快樂中學習，讓他們不再害怕、討厭學習呢?至今還未能找到一個行之有效的方法，只能靠我們一步一步去探索。對于此，在段考后我也做了一些嘗試。如在班級中制定的"日有所誦"以及開始在每節課都給學生講一個故事。
不得不承認，支教進行到十一月末的時候，我對于每天都備課、上課、批改作業、管理學生…這樣重復性的工作有點倦怠，但是我不時激勵自己，我才工作兩個月，那些經驗豐富的老師都是從這個時候磨練出來的，要堅持！很慶幸我頑強地戰勝了自己，依然對工作不敢有半點懈怠。每天都過得很累、很充實，每天都在收獲，每天都在成長。忙完一天的工作，我很勞累，但靜靜地躺在床上時，我又會默默地反復問自己：今天，我的教學任務都完成了嗎?上課的時候，我是否調動了所有學生的積極性?學生掌握了課堂上的重點和難點了嗎?我又有些什么收獲呢?一個個問題，讓我每天都總結、反思，再給自己提出新的目標和要求。
在十二月中，精力主要放在準備兩個班的詩歌朗誦比賽上，在我和學生的共同努力下也取得了較好的成績。一月份進入復習階段，支教生活也即將畫上句點。
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經常會有家人、朋友問我在這里的生活過得如何，支教這么長時間了，到底有沒有收獲呢?其實我認為，最大的收獲是在這個過程中，不僅僅是我的學生們在成長，更重要的是我也在成長。在這將近半年的時間里，我過得既充實又有意義，可以說在這里的每一天都是值得我細細回憶的。支教為我提供了一個歷練自己的舞臺，這半年中，我在各個方面都有了顯著的提高，無論是思想上還是工作上或者生活上,我都給自己畫上了滿意的一筆,畫出了一幅自己心目中完美的支教圖畫。
思想上：態度決定一切，責任重于泰山
自己身為學生時，自認為當一名教師是一件很容易的事情，只需要把課本上的知識傳授給學生就行了。但當自己真正站在教師這個崗位上時，才發現當初的想法是多么的天真，要想成為一名好老師，責任感、授課的技能、能否調動學生的積極性…這方方面面都要強才行。來了這兒我才知道老師肩上的擔子是多么的重，真正體會到了什么是責任。隨著時間流逝，初來的雄心壯志像明月被淡淡的云朵遮住了一般，已經失去了原有的明亮，但是，有一種叫做責任的東西卻始終在綻放光明。
自從支教的第一天開始，我便牢記書記的教誨：態度決定一切。我從沒有把自己當成是一名"流水教師"，而是把自己當作本校正式老師對待的，因為我懷揣著自己的教師夢，想從實踐中檢驗一下自己的實力。學校既然為我提供了這樣好的一個平臺，我就有理由好好去做。況且，實習時間雖然對于我們支教老師來說很短暫，也許無關緊要，但對于學生來說卻關系重大，我們的每一個舉動都可能影響他們一輩子。所以我一直抱著"責任為重"的態度認真的對待我的支教生活，踏踏實實地做好每一步。我想，這是作為一名教師應該達到的最起碼的要求。
生活上：克服困難，自立自強
從輕松的大學生活突然轉變到時間緊迫的支教生活，從城市生活轉變到樸素的鄉村生活，從漢區來到黎苗土地，無論是生活環境還是生活習慣，都與之前存在較大的差別，在這里帶給我的是全新的生活體驗。剛來時，火辣的太陽，炎熱的氣候，大量的蚊蠅，渾濁的用水等讓我們感到生活的不便和困難，由于早晚溫差較大，所以常常帶病上課，但是無論遇到怎樣的問題，只能努力克服，別無選擇。在家時極少做家務的我在這里得到了鍛煉，每個周末，我們集體煮飯，分工合作，幾個月下來，我的廚藝也有了些許長進。
在支教培訓時，我曾說過，此次支教我最想收獲的是這個磨練的過程。在支教生活中，常常要獨自面對生活和工作中出現的問題，這也使我更加獨立，更加堅強。
工作上：竭盡全力，朝向卓越
(一)教學工作：不斷探索，向青草更青處漫溯
很幸運，我在毛陽中心校擔任這兩個班的語文教學工作，每一天都與這71名孩子一同度過，這個學期以來，看著他們的改變，跟他們一起學習，在不斷的嘗試、摸索中，我的教學技能也有了些許提高，將我在教學方面的嘗試和領悟總結如下。
(1)播下習慣的種子，收獲變化的果實
由于各種因素的影響，這里的孩子知識面比較狹窄，表達能力不強，尤其是學習和生活習慣方面與城市孩子存在較大差距，為了改善現狀，我也做了一些努力。
在改變孩子們的課堂習慣方面，預備鈴響后，我就讓孩子們拿出課桌四寶(課本、筆記本、筆、生字本)，之后就是一起念我編的上課要遵守的"十二字方針"(頭正、身直、足安、手放平、穿好鞋)。幾個星期下來，他們已經形成了習慣，預備鈴一響就會照著我說的去做，雖然說不可能整堂課都保持下去，但是起碼他們已經有了上課就應該這樣做的意識。
郝老師跟我們說過，這里的學生之所以學習和行為習慣差，不喜歡學習，這與他們所處的環境缺少文化氛圍有關，以至于孩子們缺少必要的文化底蘊。為此，郝老師提出了帶孩子們背《弟子規》的建議。《弟子規》是人們的生活規范，依據至圣先師孔子的教誨編寫而成，教導學生為人處世的規范，做到與經典同行為友。這對于我們的學生來說再適合不過了，于是我開始了《弟子規》教學，每節語文課利用五到十分鐘的時間講解兩條，講完4條就給他們講一個相關的故事，這樣一來既能識字還能明道理，又不乏味。孩子們很喜歡，一上課他們坐好后就會很自覺地背起《弟子規》。每當他們犯錯時，也可以用《弟子規》里的知識進行教育。最讓我驚喜和意外的是，有些孩子把所學的內容舉一反三地用于現實生活，有些孩子在周記中提到要做到《弟子規》中所教給我們的所有道理。我想這就是收獲，這也是我堅持的理由所在，其實孩子們的潛力是超出我們想象的，我們越去開發它，就越能激發兒童的潛能。
剛來時孩子們在教室吃零食的現象十分嚴重，一下課幾乎就是人手一包辣條。經過教育之后，這種現象有了明顯的改善。自從我們在教室建立了圖書角后，孩子們一下了課就圍在圖書角旁，找出自己想看的書。我越來越發現，越是平時好動的那幾個學生越喜歡看課外書。
為了豐富學生的智力生活，郝老師在給我們的第七封信中提出"每周一事"的設想，即每周制訂一個主題，主題的選擇立足于學生一生有用的最重要的習慣，主題的內容都是從一件非常具體的小事展開。圍繞主題找出相關資料，采取不同形式，讓學生從中收獲或多或少的習慣和知識。第一周的"吃飯"主題，我們在網上查找了有關節約糧食的小標語和兩則古詩貼在班級中的
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