全國教書育人楷模事

時間：2024-09-08 11:00:27 事跡材料我要投稿

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全國教書育人楷模事跡（必備）

　　在生活、工作和學習中，大家都寫過事跡吧，事跡屬于事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。擬起事跡來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的全國教書育人楷模事跡，歡迎大家分享。

全國教書育人楷模事跡1

　　xx，男、年12月出生，老師。中國共產黨黨員，75年2月開始工作。長期的生活磨練和工作中的歷練，不僅使他養成自強不息、勇挑重擔，正視現實，戰勝挫折的精神，而且也使他學會了做人，擁有一顆真誠而善良的心。從事教育工作三十六年來，始終以“道雖通不行不至，事雖小不為不成”為人生信條，從每件小事做起，從點點滴滴做起，用心做事業，用愛做教育，譜寫了一曲曲奉獻之歌，受到領導、同行、學生及家長一致好評。現將主要事跡匯總如下：

　　一、思想上力爭上游，要求進步。

　　周老師常說：為人師者，必須以德為先，以責為重，以生為本;做學生人生的導師、生活的向導、技能的教練、學習的楷模、心靈的摯友。

　　二、熱衷教育事業，默默奉獻。

　　教育是人類社會進步的基礎，教師肩負著為社會進步培養人才的光輝使命。75年2月，正值青春韶華之年，響應村里的號召他步入教育之門，在趙沖小學為孩子們搭起追尋夢的舞臺，青絲變白發，不悔的是無私的奉獻。教育是有溫度的，只有源頭活水，才能長青不老。86年秋季，已而立之年的周老師踏上了他的朝圣之旅，考入肥西師范民師班，進行脫產學習。年8月學成歸來任趙沖小學教導主任，積極配合校長探索管理方法，蓄睿智之氣，育高德之人，固立校之本。他身先士卒，主動擔任兩個年級數學，在周老師的榜樣示范，學校的'教學成績一直位居全鎮前三甲(當時煙墩有學校18所)。多年的勞累，身體嚴重透支，年右耳幾乎聽不見需佩戴助聽器，x年4月患胃癌住院治療，進行胃切除手術，20xx年暑期又住了兩次院。住院期間，周老師總是和他愛人說：想念孩子!并且在年秋季病情剛一穩定就返回工作崗位，承擔當時在包河區煙墩鎮小學統考倒數第一的班級數學教學，他對同學們一視同仁，微笑傳遞知識。細心、耐心、充滿愛心，精心為這些折斷羽毛的天使縫補翅膀、枯萎枝葉的花朵澆灌，寒暑交替年全鎮小學統考中他所受的班級榮獲第二名的佳績。孩子們笑了，周老師卻與年暑期又住院治療多日。

　　丹心育桃李，綠葉村紅花是周老師的從教諍言;捧著一顆心來，不帶半根草去是桃李的真誠贊譽;菁菁校園就是他的家是同事們常掛在嘴邊的一句話;愛生如子是家長們真切評價!

　　三、在生活中樂觀向上，潤物細無聲。

　　生活中的周老師樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天。他從不把自己當做一名病人，每天早晨總是第一個跨進校園，打掃衛生。在學生的心中，他常常是一副笑臉友善和藹，他以自己的言行來影響感化學生，真心實意的愛學生，對他們進行情感教育是他們成長所需的沃土。他深深的知道：教師的愛似春風，能驅散孩子心頭的陰影;似良藥，能康復那些畸形變態的心靈;似火種，能燃亮失望者對人生的向往之光;似甘露，能輕輕灑在學生那嫩嫩的綠色的心田。只有用心從教，傾聽學生的心聲，關愛弱勢群體，每個人的內心才會真正的和諧，只有人的內心和諧，社會才能真正和諧。

全國教書育人楷模事跡2

　　王振義教授的學術成就充分說明轉化醫學研究在中國大有可為，上海血研所四代人，在王振義先生的旗幟下，經過近半個世紀的.努力，終于將急性早幼粒細胞白血病基本攻克，而且創立了腫瘤細胞誘導分化治療的新模式。

　　六十年來，您全心專注于醫學科學事業，不為繁華所誘，不為利欲所擾，不戚戚于清貧不汲汲于富貴；您在白血病領域創造性地提出不損傷正常細胞情況下的腫瘤細胞誘導分化治療理論，并在國際上首創使用全反式維甲酸誘導分化治療急性早幼粒細胞白血病取得成功，令世界醫學界為之矚目；六十年來，您從醫濟世，救死扶傷，敬業奉獻，以慈愛真誠的大醫胸懷和高超嫻熟的醫術醫治無數患者；六十年來，您教書育人，擎燈引航，嘔心瀝血，為學生們鋪就充滿智慧的成長之路，培養了一大批醫學臨床和科研人才。您是我們的師長，更是在治學、行醫、育人、修身方面的表率，您的科學精神、高超醫術、師德情操和人格風范是我們終生學習的榜樣！

全國教書育人楷模事跡3

　　加班聽了縣里11名教師的先進事跡，感觸很深。有聾啞學校的老師，有剛參加工作的年輕老師，也有教學十多年的老教師。

　　演講團共有11位教師，這其中有個民喜的同事高迎雪。她是去年考上編制的，并直接分到了縣城。她是很適合在公共場合演講的人，口才很棒!老師們演講的內容都是生活的小事，與學生之間發生的點點滴滴，他們的付出與奉獻。有的敘述自己的舍棄小家照顧學生，有的講自己為了工作而忘記了自己的孩子，有的給自己的校長唱贊歌……聽到他們的事跡，就覺得是自己的事，就是自己的經歷，但還是一次次被感動了。尤其聽到倪集衛莊小學的老師講她們的`姐妹情深共渡難關的故事傳說，我不禁潸然淚下。

　　我被她們的事跡感動著，也為自己的付出感動著，更為教師這個群體的無私奉獻感動著。在聽課過程中有位老教師栽倒了，后來聽栗主任說那位老師有腦梗。我又為老師的健康擔憂了。

　　雖然教學十多年，但今天好像我要從新審視這份工作了。為什么作為老師的我們越來越累，為工作付出的越來越多，身體越來越差。而家長卻越來越不滿意，孩子也越來越不好管理，老師的幸福感也越來越低……這些問題相信每個人心中都有自己的答案，我從事過多種職業，最終發現教師才是自己適合自己的，我愛這個職業。既然愛上了這份事業，我又該如何對待呢?首先，要愛自己。愛自己的身體，只有一個健康的身體，才能在講臺上站的時間更長，才能教更多的學生;保護好自己安全，在今天這樣一個極其不尊師的環境下，只有先保護好自己才能繼續教學，否則真的會有多種讓你離開的理由。其次，別把自己太當回事，孩子的一生會遇到很多老師，你只是其中一個，教他個一年半載，過段時間他可能早就忘記你姓什名誰了，再說你教的這點知識對他事業影響也不大，就是你不教，過段時間可能他也會的。再次，愛學生，尊重他們就如尊重鄰居家的孩子，可不能把他們當做自己家的孩子，如果誰想犯傻，把學生當自己的孩子，那你就范了糊涂病了，自己家的孩子可以罵，可以打，別人家的行嗎，當然不可以了。最后，別太在意個人的榮譽，做到問心無愧就好，畢竟學生的成績不能決定他的未來，那你又何必讓它們決定你的未來呢!盡力就好。再囑咐一句，我們老師都應該多鍛煉身體，要延年益壽!

全國教書育人楷模事跡4

　　從教時間久了，鄭丹娜慢慢總結出了屬于自己的教育理念——“全接納、慢引導”。全接納，即接納所有的孩子、接納孩子的所有；慢引導，則是尊重孩子的成長規律、尊重孩子的個性差異。

　　她引用論語的故事。樊遲問仁，子曰：“愛人。”問知（智），子曰：“知人。”

　　用鄭丹娜的話說，只有了解學生，才能更好地引導學生。不過，真正走進學生的內心世界并不容易。

　　鄭丹娜發現，小學生年齡小，膽子也小，遇到不愉快的事情大多不會主動和老師交流。當時，她在雜志上看到，有位老師在教室里放一個紙箱，學生可以把心事寫在紙條上，放進箱子里。

　　受到啟發后，鄭丹娜讓學生們每個人準備一個漂亮本子，專門用來寫“悄悄話”。“你可以把想和老師說的話寫在本子上，老師有想和你說的話，就在本子上回復給你。”鄭丹娜和學生說。

　　后來，學生們開始把自己的心事交付給“悄悄話”，也逐漸對班主任鄭老師袒露了內心世界。

　　頑皮淘氣、喜歡欺負別人的'小男孩寫：我也想改，但是改不過來，這次我又犯錯誤了，美術老師說我了，英語老師說我了，爸爸媽媽也說我了，如果有一天他們都不喜歡我了，我該怎么辦？

　　性格內向的小女孩寫：我沒有好朋友，他們嫌我沙包扔得不準，打乒乓球跑得慢，我就像天空中一朵孤單的云，這飛飛，那飄飄……

　　被爸爸媽媽冤枉的男生寫：昨天，爸爸給了我20塊錢讓我買番茄醬，買完我把剩下的錢放在他的錢包里了。后來看到我桌上的錢非說是買東西剩下的，其實，那是我去年給媽媽打工攢下來的。

　　鄭丹娜借助這些記錄了解孩子們，并及時幫助他們解決困擾。給學生回信安慰、勸解，在班會課上給孤單的小同學“找朋友”，及時和學生家長溝通，把自己童年時期的經歷和故事講給學生聽……

全國教書育人楷模事跡5

　　趙保和、楊獻平等十大教書育人楷模以自己的親身實踐，讓我們見證了一個個真實生動、感人肺腑的奇跡。他們把自己全部的心血與熱情都獻給了鐘愛的教育事業，獻給了求知若渴的學生。他們堅定的理想信念、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。作為基層中心校校長，通過學習，我更加敬畏責任、敬畏知識、敬畏制度、敬畏民意。我將以構建和諧的更樂教育為目標，認真履職盡責，堅持依法治校、以德治校、狠抓管理，努力把更樂鎮教育辦成人民滿意的教育。

　　凸現一個宗旨——率先垂范以人為本

　　1、打鐵還需自身硬，我要堅持政治學習，堅定全心全意為人民服務的思想信念，堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業業從教，真正把自己的思想集中到黨的路線、方針、政策上來，對教師負責，對學校負責、對學生負責。我堅持訂閱《人民教育》、《中國教育報》等報刊雜志，通過電視、互聯網等信息渠道了解教育的前沿動態，不斷更新自己的知識觀念，及時把握教育潮流，始終走在教育改革的最前沿。

　　2、在工作中，自己始終堅持以一個中共黨員的標準來嚴格要求自己，時時處處以身作則，嚴于律已，恪盡職守。

　　全面推行校務公開、財務公開。嚴格財經紀律，根據我鎮各學校實際情況，依法統籌規劃，合理劃撥教育經費。今年的重點工程是完善又上中心小學建設和張家莊、江聯小學的美麗校園建設。另外，從嚴治理亂訂學習資料現象，采取學校自查、家長督查的方法，使全鎮各小學無亂收費、亂辦班和亂印發資料等現象。

　　堅持以人為本的管理理念。在實際工作中，我告誡自己要多些“平等”，少點“架子”；多些“微笑”，少點“臉色”；多些“合作”，少點“說教”；多些“贊賞”，少點“指責”；多些“激勵”，少點“威嚇”。在生活上，熱情幫困，作好師生的公仆，堅持家訪制度，教師出現困難必訪，生病住院必訪，婚喪嫁娶必訪，以調動教師工作的積極性，增強團隊的親和力。

　　堅持嚴于律己，以身作則。要正人，必先正己。要求教師做到的，自己要首先做到。要堅持深入教學第一線，堅持參與教研，堅持任課、聽課、評課，服務于教學。

　　圍繞一個中心——提高教育教學質量

　　1、落實教學常規，加強教學管理。教學常規管理實行校長負責下的領導分工把關制，以教體局有關精神為準則，不斷完善常規管理辦法。教師備課采取同年級集體備課，教研組長一周一查，各學校每月進行教學常規檢查，期末定性檢查，綜合考評，并及時總結反饋。在課堂教學常規管理上，建立監督機制，嚴格規范上課，樹立全鎮師生的“鈴聲意識”，向40分課堂要質量、要效益，做到提前候課、準時上課、按時下課。

　　2、強化教研活動，提高教學水平。要求全鎮教師在教學中學習，在學習中積累，邊工作邊總結，以課堂為陣地，以學生為研究主體，不斷進行教學反思。期末進行階段性總結，形成專題研究報告。青年教師每人上好一節示范課，中心校組織人員聽課、評課，并將優秀教師推薦參加縣、市級優質課比賽。

　　3、加大課改力度，創新課堂教學。課堂是教學工作的中心，將“讓生活走進課堂”、“讓課堂走進生活”等教學新理念滲透于教學之中。始終圍繞“為學生成長奠基”的發展理念，建立了平等、互信的師生關系，創造民主和諧的教學環境，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。教師能把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把趣味帶進課堂，把現代技術帶進課堂，以氣質影響氣質，以人格塑造人格，把我鎮的課堂教學改革不斷引向深入。

　　4、培樹榜樣典型，弘揚正能量。在當今的課改大潮中，我鎮涌現出了省優秀鄉村教師、市優秀班主任楊五紅和百名老區最美教師呂海如、梁秀麗等模范標兵，中心校立即在全鎮掀起全體師生“學楷模，追先進，創一流”的學習教育熱潮，讓身邊人教育身邊人，用身邊事感化身邊人，進一步強化榜樣示范作用，在全鎮弘揚正能量，讓全體師生激情工作、砥礪奮進、追求卓越。

　　夯實一個基礎——落實教學常規管理

　　1、堅持走群眾路線，以民主集中制為原則，進一步完善學校崗位責任制，使每位領導、每位教職工都明確了自己的工作職責、范圍和權限，做到了層層把關、各負其責、各盡所能。各級組織分工協作，各司其職，使各學校形成了大小事務事事有人管、人人有事管、件件抓落實的`管理模式，并積極倡導教職工要創造性地完成工作。充分調動了各基層組織管理者的積極性，為他們施展自己的聰明才智提供了一個寬闊的展示平臺。

　　2、完善班子的議事決策程序，重大問題堅持“民主討論、集體決事、分工負責、協調配合”的原則，既不主觀臆斷，又不議而不決。

　　3、在班子組織建設上，特別強調每個班子成員要加強學習，提高自身思想素質和管理能力。對于上級文件精神，班子成員首先融會貫通，然后對教師宣講。同時，中心校還鼓勵并積極創造條件極力支持選派有經驗的骨干教師外出參加學習培訓。

　　4、為進一步強化我鎮教育質量全面管理，在廣泛征求意見的基礎上，我們先后制定了《更樂鎮中心校教學常規管理基本要求》、《更樂鎮中心校學科教學工作標準》、《更樂鎮中心校教師考核細則》及《更樂鎮教師課時津貼細則》、《更樂鎮優秀班主任評選辦法》等一系列可操作、易調控、好評估的內部制度文件，使全體教師在工作中有章可循，有理可依。

　　突出一個重點——保障校園師生安全

　　我們要抓住學生日常行為規范的養成教育不放松，堅持通過“兩會一活動”（晨會、班會，少先隊活動），扎實有效地開展有針對性的養成教育與訓練，把學生守則、行為規范，落實到每個班級、每個學生，落實到每個學生每天生活的每個時段。切實做到了“五有”：升旗儀式后有安全教育、大型活動有應急預案、班會隊會有安全內容、放假前有安全警示和溫馨寄語、每期板報有安全知識，努力實現“學校安全無事故、在校學生零事故”的終極目標。

　　注重一個根本——加強教師隊伍建設

　　1、強化師德教育。各校組織教師以師魂為引領參與討論，以優良的師風帶動教風、促進學風的轉變；深入學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》，全面提升教師政治思想水平，倡導愛崗敬業，服務學生，奉獻教育的職業道德。對教師體罰和變相體罰學生現象，推行“師德預警機制”，實行一票否決制，并建立教師體罰學生的責任追究制度。

　　2、強化業務提升。采取“走出去，請進來”的方法。4月份，中心校組織全鎮20多名骨干教師參與河北省“和美課堂”研討學習，多次請教研室教研員到校指導課堂教學，采用傳幫帶，大力培養青年教師參加賽課，培樹榜樣，以點帶面，促進全鎮科學教研，打造優質課堂。

　　強化一個導向——公開公正民主評價

　　為引導廣大教師自覺做到“精心施教、文明執教、廉潔從教”，不斷改進教學方法，穩步提高教學質量，我們認真開展“周查、月報”的教學督導制，每次督查都將檢查結果及時交流、反饋，借此督促老師們把思想放在教育上，把精力放在教學上，把行動放在課改上。我們根據上級有關規定，結合本鎮實際，制定了《更樂鎮教師量化考核細則》，指導各小學、幼兒園從“師德表現、常規工作、教學實績”等xxx個方面對教師進行全面考核，無論校長還是老師，考核面前人人平等，無論是評先、評優，還是晉級、晉職，只要有指標限制，都一律從高分到低分在校內依次確定人選，不搞論資排輩，不搞特殊照顧，真正做到公平公正公開，讓全體教師更加有信心，有盼頭，積極主動地投入到教育教學中來。

　　展望未來，任重而道遠。在今后的工作中，我將一如既往地加強學習，不斷提高自身素質，努力克服缺點、改進不足，以更加飽滿的熱情和持之以恒的干勁，與廣大師生一起，同心同德，眾志成城，為更樂教育事業的蓬勃發展貢獻自己的力量！

全國教書育人楷模事跡6

　　楊瑞清，男，漢族，1963年6月生，中共黨員，江蘇省南京市浦口區行知教育集團總校長、教師。他41年堅持扎根鄉村辦教育，始終踐行陶行知教育思想，走出了一條現代鄉村學校獨具特色的時代新人培育之路。他兩次拒絕進城，創辦的行知小學從一所簡陋破舊的.鄉村小學發展成為集幼、小、中和教育實踐基地為一體的集團化現代學校。

　　他創建教育基地，把鄉土生活作為教學資源，積極探索學生校外活動、勞動實踐、生態教育模式。他堅守鄉村教育一線，只因放不下村里的孩子和自己的教育理想。曾獲全國五一勞動獎章、全國先進工作者、全國師德標兵等榮譽。

全國教書育人楷模事跡7

　　記得有位教師說過:“誰愛孩子，孩子就愛誰〞可見，愛是通往教育成功的橋梁。純真的愛心是“施愛〞的根底。有人說:一切的教育方法，一切的教育藝術都產生于對幼兒無比熾熱愛的心靈中。因此作為一名幼兒教師，應該做到愛孩子。剛接觸孩子，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足，憂傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的.自尊心。

　　真摯的情感是“施愛〞的前提，教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利傳導，教師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流到達思想的感情上的聯系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產生共鳴。翻開幼兒的心扉引導他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。

　　尊重幼兒是“施愛〞的關鍵。尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌的對待幼兒。嚴厲的責備和不適當的批評都會招來失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的的教育方法是:避開嚴厲的直接批評、盡量和風細雨，說服教育。

　　了解幼兒是“施愛〞的途徑。教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀察，只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點子上了，這種接觸點就像是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解幼兒，然后適時地進行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個人人品好、城實、最可貴。

　　教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關心與保護，而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精神有限，這就必須調動集體力量，通過集體力量，通過集體關心，使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。

　　魏書生老師說:“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。〞教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業，這一職業應該是神圣的，愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，使我們無愧于孩子，無愧于“人類靈魂工程師〞這一榮耀稱號。

全國教書育人楷模事跡8

　　陳xx，男，漢族，1947年10月生，無黨派人士，湖南大學教授、中國工程院院士。他深耕教書育人30余年，既注重知識傳授，又注重培養學生獨立思考和解決實際工程問題的.能力，為國家培養了一大批行業卓越人才。他面向國家重大需求，原創的電渦流阻尼新技術已成功應用于上海中心大廈、蘇通大橋、北京大興國際機場、國家速滑館等一批重大工程項目。領銜的風工程與橋梁工程教師團隊入選教育部第二批全國高校黃大年式教師團隊。曾獲國家科學技術進步獎二等獎，湖南省高等教育教學成果特等獎等榮譽。

全國教書育人楷模事跡9

　　康紹忠，男，漢族，1962年11月生，中共黨員，中國農業大學教授、中國工程院院士。他堅守在農業科學教學一線，組織全國農業工程一級學科研究生教育發展戰略研究和課程體系建設，創建了野外綜合實訓平臺，創新“四融合”高素質人才培養模式，培養了一大批知農愛農新型人才。

　　他創建了作物節水調質高效灌溉理論與技術體系和旱區流域尺度面向生態的水資源合理配置與調控模式，建立國家野外科學觀測研究站，促進旱區水資源高效利用與農業綠色發展。他長期堅持幫扶西北旱區邊遠農村教育，資助建設7所希望小學。曾獲全國教育系統勞動模范、全國模范教師、北京市優秀思想政治工作者等榮譽。

全國教書育人楷模事跡10

　　郭xx，女，漢族，1979年12月生，中共黨員，湖南省長沙市芙蓉區育英學校教師。她作為湖南省“我是接班人”網絡大課堂總班主任，講授新時代“云端”思政課，從人物主題、內容形式、傳播渠道多維

　　度創新，將思政教育“養分”融入學生喜愛的時、事、人、物等“活教材”中，打造出46個大課專題、600余個配套課程。她的'創新課堂覆蓋全省2.8萬余所學校并輻射全國，單節課學習人次突破3000萬，單個平臺學習人次突破1億，形成在全國頗具影響力的“我是接班人”網絡思政品牌。曾獲全國未成年人思想道德建設工作先進工作者等榮譽。

全國教書育人楷模事跡11

　　學校組織學習“全國教書育人楷模〞十位教師的先進事跡，我深受感動，深深地體會到優秀教師的平凡和偉大，從他們身上，我看到了優秀教師那種愛崗敬業、無私奉獻、事業為重的高尚品質，對工作一絲不茍的高度負責的敬業精神，樂于助人的高尚職業道德，而這些正是我們這些年輕老師有待學習的地方，在今后的工作和學習中多多發揮這些精神，提高自己。現結合學習材料有感而發，談幾點體會。

　　一、立足本質，擁有一顆真誠的愛心

　　優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個"愛"字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們的幸福。

　　二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。

　　我們應當學習優秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要標準學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心"，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神圣事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承當的`責任和義務。

　　三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。

　　通過學習優秀教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有缺乏時，多給予鼓勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

　　四、與時俱進，開拓創新

　　都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。

　　既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下“每位學生。

全國教書育人楷模事跡12

　　“春風化雨，潤物無聲”。桂賢娣的師德報告，看似聊家常，實則直擊人心，與我而言更是如此，捫心自問——

　　一、我還有教育激情嗎？

　　下午1點半左右報告開始，剛剛經過長途奔波，且在兩個小時的報告中，全程站著脫稿演講，情緒高昂，談吐幽默，內容真實而不夸張。整個會場幾百名老師被桂老師激情營造的強大磁場深深吸引。聽過很多場報告，這次報告最吸引我，讓我真正的意識到人的熱情和激情原來有這么大的魔力，這應該就是一名教師應該具有的人格魅力吧。正值壯年的我在教育崗位上已經工作二十多年，不知道什么時候好像已經消磨了熱情，喪失了激情。這次報告正如醍醐灌頂，教育熱情和激情對于教師怎能缺失？我是該警醒了！

　　二、我是真的“愛崗敬業”嗎？

　　桂老師榮譽等身，“全國模范教師”、“全國中小學優秀班主任”、“全國教育系統巾幗建功標兵”、“教育系統有突出貢獻的勞動模范”、“全國中小學十杰教師提名獎”，每一個國字號的榮譽都記錄了她超越常人的“愛崗敬業”。只有熱愛教育事業，才有可能在工作中迸發出那么多的教育智慧，才能在工作中一直不辭勞苦、精益求精，最終在同行中成為佼佼者。想到自己在工作中，隨著職業倦怠感的增強，不時地感覺教育工作的“心煩”、“心累”。和桂老師相比，非常慚愧，桂老師喚醒了我心中那份曾經有過的作為一名教育者的責任感和使命感。

　　三、我有持續的努力嗎？

　　桂老師業務發展中的一個重要轉折點是參加區里的賽課二獲獎。本來她是沒有機會參賽的，但是當她知道了比賽的信息之后，就千方百計的爭取參賽的機會。為了得到參賽的機會，桂老師動用了各種“手段”。當區里的領導聽了桂老師的語文課后，對桂老師的教學給予了充分肯定，破格給了桂老師參賽的機會，也正是桂老師工作中踏實的態度和專研精神讓她的.課堂贏得了領導的認可。教育需要技術，教育也是藝術，教育工作者的業務水平直接決定教育的效果。回想自己的成長過程，因為努力有過成功，現在只有持續的努力，才會有更大的成功。作為教師，我們應該抓住每一次自我提高的機會，提升自己教書育人的本領，將自己的事業成功與學生的學業成功連接，為祖國的教育事業作出更大的貢獻。

　　四、我有“用心”教育嗎？

　　感佩桂老師的教育智慧，一條條教育“妙計”構筑一個幸福的教育人生。教育的過程需要智慧，做一個智慧的老師，讓教育“潤物細無聲”，讓教育“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。現實生活中，我與大多數老師一樣，認認真真的備課、兢兢業業的上課、辛辛苦苦批閱作業、加班加點的課后輔導，埋頭教學事務，而忽視學生德育，無視自身專業成長，試想這又如何生長出教育的“妙計”，形成過人的教育智慧呢？

　　五、我是學生最需要的人嗎？

　　桂老師為學生準備了許多零錢，告訴學生需要用時可以隨時來取；她甚至為女學生準備了生理期的用品，以備學生的不時之需。心里想著學生的一切，努力為學生提供方便，這樣的老師怎么可能要力爭做一個學生最需要的教師，這應該成為我們教師的努力目標。“實現之，則幸福至！”

　　充滿激情的桂老師，愛崗敬業的桂老師，積極追求的桂老師，心中裝滿大愛的桂老師，向您學習！

全國教書育人楷模事跡13

　　他用13年的努力把原來只有120多名學生、76名教師，瀕臨倒閉的職教中心建設成為在校生5300多人、專任教師286人的國家示范性中等職業學校。

　　xx，遼寧省平建縣職業教育中心校長，高級講師，朝陽市人大代表。1997年上任以來，他倔強地選擇職業教育，用滿腔熱情擁抱他鐘愛的事業，規劃愿景，著眼未來，實施科學而嚴格的管理，倡導“團結、向上、忠誠、奉獻”的平建職教精神，樹立“師生偕行、勵志弘進”的良好校風，用他的執著和睿智帶領自己的團隊書寫了平建職業教育的傳奇：20xx年學校易址新建，20xx年全面投入使用，20xx年被評為省級標準化職教中心，20xx年晉升國家重點中等職業學校，20xx年被確定為國家中等職業教育改革發展示范學校。目前，學校已經由13年前只有120多名學生、76名教師、瀕臨倒閉的狀況，迅速成長為國家中職示范校、遼寧職教的旗幟、朝陽教育的窗口、平建發展的名片。學校快速崛起的背后印證的是他成熟的育人理念。

　　一、堅忍負重，夯實平建職教基礎

　　面對社會的歧視、家長的懷疑、教師的懈怠、學生的放棄、校園的破敗、資金的匱乏……xx果敢地提出了“條件保證、環境熏陶、精神引領、教師示范”的辦學理念。在這一理念指引下，他抓住校風、師資、條件這三個束縛學校發展的關鍵要素，以扭轉風氣、樹立形象為目的，實施科學管理。建章立制，以嚴謹的作風營造良好的校風。他始終堅持原則，堅持正義，逐漸被教師認可。在學生管理上，他堅持秉公辦事，不送人情，不給面子。因為學校管理，他得罪的人無數，有同學、有親屬、也有領導。學校開除的學生中有街頭混混，有教師子女，有干部子弟，有自己的弟弟……他的叔叔因為他開除弟弟打電話痛罵他時，他默默無語，眼含熱淚；街頭混混到家里砸玻璃、摔電話、撕衣服，他面無懼色，正氣凜然。雖然他鐵面無私，使親情淡了、友情薄了、感情淺了，但他擁有了全校教師的信任，擁有了源源不斷的職教學子，擁有了他鐘愛的職教事業。他的無私無畏徹底扭轉了學校的學風、教風，形成了“師生偕行、勵志弘進”的良好校風。

　　有了良好的校風為基礎，他開始大手筆設計學校建設。項目總投資9800萬元，校園占地200畝，建筑面積7萬多平方米，硬化、綠化、美化面積5萬多平方米，配套完成了48個專業實習、實訓室和4個實訓車間，設備總價值達2300多萬元。學校建設期間，資金匱乏，他去縣、跑市、赴省，積極爭取各級政府的政策和資金支持。為使學校建設達到標準和如期完工，他無論晴雨、不分節假，一直堅守在工地。硬是在缺資金、無經驗等情況下帶領平建職教人把學校建設成平建教育系統中一道靚麗的風景，實現了平建職業教育的“多校合一”。由于費神勞心，工程結束后，他的身體處于亞健康狀態，夜里經常失眠，人明顯又黑又瘦，與實際年齡極不相稱，歲月在他的'臉上寫下了道道痕跡，在他的頭上染上了厚重的白霜。身體垮了，本應該休息一段時間，但看到“多校合一”后，校內的混亂局面，看到學校搬遷后的百廢待興、雜亂無章，他放棄了休息，放棄了治病，堅持帶病上班。抓統一、抓管理、抓教學、抓建設，硬是在人心渙散、一無所有的情況下，用一年時間將學校建設成了省級標準化職教中心。蒼老的背后透出的是欣慰的笑容。

　　通過多年的努力，學校的條件好了，風氣正了，人氣旺了，辦學規模逐年擴大，自20xx年起，學校年招生人數始終位列全省第一。學校的發展為遼寧省職教中心的建設提供了寶貴的經驗，xx多次在遼寧省教育廳組織的職業教育工作會議上做典型發言，特別是20xx年8月31日，全省職教中心校長聯席會議在平建召開，學校建設工作得到與會領導和專家的一致好評。會后，中等職業學校和政府主管領導組成的參觀考察團接連不斷。他的育人理念在指引平建職教發展的同時，在遼寧職教的發展過程中也起到了典范作用。

　　二、科學運營，實現學校全面發展

　　xx科學確立了“強化學校文化建設，打造精神特區”的全員育人理念，進行有效的隊伍建設。在學生管理工作中，他竭力把學生作為學校的名片去雕琢，形成了以提高學生職業素養為目的，以“全員、全程、全方位實施管理”為核心，以“一年成型，二年成人，三年成才”為主線，以愛為根本的規范化、科學化、立體式、階梯式的德育模式。他始終站在職業教育改革的制高點，用職業教育的前瞻意識引領課堂教學改革，在教學改革中指導全體教師編制了內容更符合企業要求、更貼近學生實際的校本教材，形成了國規教材與校本教材相融合、教學內容與就業崗位相適應、基礎平臺與專業化方向相銜接、具有平建職教中心特色的課程體系。

　　在模式創新中總結確立了專業教學過程和生產過程相銜接、實習崗位與所學崗位群相對接、職業素養的形成與企業用人標準相吻合的具有平建職教中心特色的實習、實訓新機制。他研究制定了完備的《實習實訓管理制度》，建立了“校內一年級有實習日，二年級有實習周或實習月，三年級有校內外結合的頂崗實習”的長效實訓機制。各專業實習實訓開出率均達98%以上，所有設備實現了安全、高效利用。實現了學生素質的全面提升。成功的學生培養模式，收到了良好的教育效果，平建職教中心學生良好的精神風貌、意志品質、行為習慣和良好的教育教學秩序，在朝陽市首屈一指，學生優秀的綜合素質贏得了用人單位的廣泛贊譽，畢業生就業率達到99.1%，對口就業率達到93.6%，就業穩定率達到92.9%。

　　在教師管理工作中，他堅持“管住心、凝成神、塑造魂”，通過規劃學校愿景，讓教師對學校充滿希望；通過學校文化建設，讓教師有精神之魂；通過誠心用人，讓教師有用武之地；通過各級培訓，讓教師有先進理念。逐步將對教師的制度化管理內化為精神文化管理，形成了一支

全國教書育人楷模事跡14

　　春天到了，小草在泥土中經過多次痛苦的掙扎，破土而出，迎接第一天的陽光雨露，呼吸第一口新鮮空氣，不管風吹雨打，它都盡自己最大的努力為春天送上最美的祝福與歡笑。李朝輝老師就像這株小草一樣平凡，雖平凡卻也盡力為大地添幾許春色。三尺講臺，是她無悔的選擇，她以精益求精的專業精神、勇往直前的奉獻精神、無私無畏的團結精神，默默地守侯著這份簡單而執著的人生信念。

　　低段教學工作每天都以排山倒海之勢開啟，以分秒必爭之勢度過，以筋疲力盡之態周而復始，無窮無盡……那優雅得體分分鐘被打碎，那典雅知性瞬息間被摧毀……“教育孩子如同牽著一只蝸牛在散步”這首詩生動形象的描述了李老師直面學生時無盡的耐心，愛心、細心、責任心……她時常告訴自己慢一點，慢一點，再慢一點……

　　正如陸游的詩句所言“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。教師這一神圣的事業，崇高的職業，最美最閃光的是一個普通老師的每一天每一幕，當她遇到愛動的孩子，會逐個和他們談心，每天早上和中午都會和他們每人說上一句話。在她的.班級內，她會讓每一位學生感受到老師的愛與關心，讓每一位學生都感受到學生是老師心目中的驕傲；她總會平等地對待每一位同學，無論學習成績如何，她一樣尊重他們的人格權利。

　　在工作中她一絲不茍，傾情付出，時時事事處處身先士卒。暴雪中、秋風中、春雨里、陽光下孩子們的身邊都有她。她妙招多多：獎勵貼、激勵卡、表揚信、積分本、種下一顆蘋果樹……一個人的美麗，并不是容顏而是所有經歷過的往事，在心中留下印痕又褪去，令人堅強而安謐。美并不是訓練出來的，而是一種閱歷。美并不是偽裝出來的，而是一種沉淀。

全國教書育人楷模事跡15

　　張xx，男，漢族，1982年9月生，中共黨員，河南省周口市太康縣清集鎮二郎廟小學校長、教師。他十年如一日扎根鄉村教育，將自己全部精力和熱情獻給了摯愛的教育事業。他數年來以校為家，既是教師亦是“家長”，出資助學，改善辦學環境。他的努力和付出讓僅有27名學生、瀕臨關停的`教學點發展成為有180名學生、校園環境煥然一新的完全小學，用自己的行動詮釋了師者的大愛精神。曾獲第七批全國崗位學雷鋒標兵、河南省五四青年獎章、感動中原年度人物等榮譽。

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