學生喜愛的班主任事跡材料（精選16篇）
在平凡的學習、工作、生活中，要用到事跡的情況還是蠻多的，事跡可以很好地體現和宣揚特定的時代精神。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎？下面是小編為大家收集的學生喜愛的班主任事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學生喜愛的班主任事跡材料 1
成為孩子心目中最受歡迎的老師是每個老師的夢想。我認為，一個真正熱愛學生的老師一定能成為孩子最喜歡的老師。師愛是一種美麗、親切而偉大的愛，一個學生如能得到老師的愛是多么幸福呀！其實在我內心深處都充滿了對學生的愛。
一、愛生于尊重孩子
在中隊管理中我認為首先要建立平等和諧的師生關系。尊重理解孩子應該體現在我們教育教學的每一件小事上。隨著年齡的增長，學生的個性和見識也隨之增長，他們有自己的見解和主張，并且自尊心也特別的強。學生犯了錯誤時，要找到一個合理的解決辦法。試著體貼學生，在相互理解和信任的環境下實現教育目標。
心中有愛，愛可以贏得愛。心中有愛，舉手投足之間揮灑出來的是溫暖、親切、寬容。你的溫暖讓孩子自在，你的親切會鼓舞他們，你的寬容會啟發他們。讓我們把憤怒的姿勢換成握手，讓一句厲聲的喝斥變成溫和的凝視，輕拍對方的肩膀，給仇怨一個寬容的眼神，用心傾聽卑微的人的話語。
二、愛生于班干團體
學生思維方式的多元化，學習成績的差距等都有可能造成一些不易調合的矛盾沖突，光憑老師一人之力肯定不行。班級必須建力起強有力的小班干團體。他們往往能夠決定一個班級的精神面貌。
選出了小班干團體，就應注意發揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活。大膽放權給他們，發揮他們的戰斗堡壘作用，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，給他們一個寬松的工作環境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅。班干的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。
三、愛生于班隊活動
豐富多彩的班級活動能使學生身心愉快，從而更加熱愛這一集體。學習與游憩相融合，才能感到學習生活的愉快。同時在設計活動時，輔導員也可以根據后進生的特長，順勢激發他們的積極性，獲得集體榮譽感和個人成就感，從而樹立自信心。
比如主題班隊會，各種各樣的教育活動、教學活動等都是很好的班級催化劑。就拿晨會課來說吧，這個屬于輔導員“專利”的陣地，我們可以把它變為一個短小的`集體活動。由值周小老師根據本周的行為訓練重點安排一周的晨會內容，主持人按學號輪流，一周一輪。晨會內容可以針對班、校、社會等一些熱門話題討論，還可以有小品表演、辯論賽等。孩子們在活動中培養了主人翁意識，表現出了強烈的參與意識，他們的長處也得以表現出來，變得積極、大膽，口頭表達能力也會得到明顯提高。
四、愛生于意料之外
我曾經留給學生這樣一項作業：“請你給班里的一位同學寫幾句贊揚或鼓勵的話，并交給他或她。”當布置完這項作業時，我想到班里肯定有同學收不到同學的贈言，為了保護同學的自尊心，我給每一個同學都寫了幾句話。第二天，在互送贈言時，悄悄地把心里話贈給學生。有的學生讀到：“你是我心中最棒的，加油吧！”時神采奕奕自信就寫在臉上；有的學生讀到：“你的善良打動了我，我想告訴你愛是永恒的”時學生被深深的感動；有的學生還會看到：“知道嗎？暫時落后并不代表永遠落后，我知道你在努力，相信你會成功，我愿意幫助你。”那一刻，我看到了一張張最美的笑臉……這一份特殊的禮物會讓一些孩子終身難忘。
五、愛生于學生之間
老師既要關注學生集體，又要關注學生個體。教師是成人世界派往兒童世界精神的使者，我們守護著一群性格迥異、個性獨特的兒童：他們有的生動活潑，有的抑郁寡歡，有的聰明機敏，有的憨厚淳樸。盡管差異很大，但每個人都透著生命的本色，閃耀著童年的光彩。
在宋老師的班里有個叫小陽的男孩子，他天生愛動，活潑機靈，但愛打架。每次課前都能聽到關于他的事：“老師，小陽又打我了。”“老師，他也打我了。”每次聽到這些，我都會會耐心教育他，一個學期下來，小陽進步了，能和同學團結相處了，學習成績也提高了。
學生喜愛的班主任事跡材料 2
小秦老師，性別男，1985年出生，甘肅省張掖市人，中共黨員，20xx年6月畢業于重慶大學巖石力學與工程專業，獲工學博士學位，現為河西學院副教授、土木工程學院道路與橋梁工程教研室主任，曾獲20xx年甘肅省大中專學生暑期社會實踐優秀指導教師稱號，發表學術論文12篇，獲得國家發明專利一項，指導河西學院大學生科技立項5項，主要講授《理論力學》、《土力學》、《工程地質》、《水文地質》等課程。
第一，秦老師作為我們《理論力學》、《工程地質》、《土力學》、《土力學》、《水文地質》五門課的授課老師，對待繁瑣的教學工作，沒有怨言，一心一意為同學們著想，想學生之所想，急學生之所急。對于課程里的一些重要知識點，秦老師都會反復給我們強調并要求我們做好筆記和標注；而對于難度較大的計算題，秦老師則會仔細地給我們推導，若我們仍有不明白的地方，秦老師還會耐心地給我們多次推導以及講解所涉及到的計算公式和易錯點。通過秦老師上課內容的合理安排和認真教學的態度，我們在課堂上都能夠有很多的收獲。這樣的秦老師，用他的課堂魅力吸引我們走進知識的大門，愿意且認真學習相關知識。所以，在他的課上，教室前幾排基本沒有空座位，如果你去遲了，就只能無奈地坐到后面。秦老師還經常讓我們通過做例題的方式來掌握重要知識點，采取勸導的方式督促同學們閱讀書籍，多做習題，多交流。對于學生的問題，不分難易，秦老師都耐心、細致地解答，而且用科學的、專業的、綜合的數據進行分析和推導，使解答充實有趣。在《土力學》和《工程地質》實驗課上，幾乎每個周末都給我們教導實驗，因為實驗難度較大，我們在實驗過程中所得數據經常有誤，秦老師便不辭辛勞地在教學時間外安排我們補做實驗并親自輔導。對于野外實踐，秦老師不顧炎熱的天氣，不顧休息地來回奔波于學校與實踐地之間，帶著我們一一識別各類地質構造。秦老師兢兢業業的教學作風，在我們心中留下了深刻的印象并影響著我們每一位同學。
第二，秦老師在我們求學的道路上給予了殷切的關懷，待我們如朋友一般，不會輕視成績差的同學，了解同學們的想法，提供一些學習建議和生活建議，引導我們走出困惑；同時督促我們要自立自強，誠實守信，帶人寬厚，做事嚴謹。另，秦老師經常對同學們進行品行教育，督促我們做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。
第三，秦老師一直刻苦專研提高專業水平，先后發表多篇論文，指導河西學院大學生科技立項5項，承擔我們的實踐指導和部分應屆畢業生的實習、畢業設計工作。每次從選題、材料的收集、初稿的`寫作直到定稿的完成，他都做到仔細過問，悉心指導，讓每位同學都能很快認識到自己的問題所在，使設計得以順利完成。同時，對于同學們的實習和實踐指導工作同樣認真負責，讓同學們在實習、實踐中了解到自身的不足，改正不足，使我們在同一個問題上不會再次犯錯誤。正是因為秦老師對實踐隊伍的認真負責，他在20xx年獲得了甘肅省大中專學生暑期社會實踐優秀教師指導稱號。此外，秦老師時常帶領我們參與到他的研究性實驗中，帶著我們到地質構造復雜的現場觀摩采樣，為我們提供更多學習的機會及反思自己所學的機會。
總之，秦老師如同春日里的暖陽一般，溫暖著我們每一位同學的內心。
學生喜愛的班主任事跡材料 3
我叫小賈，從教三十年來，兢兢業業，熱愛學生。
做最受學生喜歡的老師，上最受學生歡迎的課，一直是我從教以來孜孜不倦的追求和努力的方向。古代教育家就有“親其師信其道”之說，所以作為現代教育者的我們，更應該提升自己各方面的素養，做一個名副其實的好老師，一個深受學生喜歡的老師。
參加工作以來，我始終奮斗在教育教學最前線，擔任班主任職務，朝夕與學生在一起，因為我深愛著教育事業，深愛著給我快樂和感動的孩子們。我立志要當好孩子的領路人，讓我的.每一個孩子都快樂的學習和生活。
工作的每一年，我都不放棄任何一名學生。學生身上可能有這樣或那樣的問題，但他們都是處在不斷的成長變化中的。真心對待學生，意味著對每一個學生負責。成績比較好的學生，我會關注到其性格中的弱點，督促其改正；成績比較差的學生，我更關注到其閃光點，鼓勵其進步。在我的眼里，沒有所謂的“差生”。所謂學習困難學生，是因為其巨大的能量還沒有釋放出來：所謂品德問題學生，是他良好的習慣還沒有養成。所以，我很注意尊重每一名學生的人格，讓每一名學生感受到來自老師的關愛。經過努力，學生們慢慢愛上了學習，養成了好習慣。
課堂是教育活動的主陣地，每一節課我都精心準備，不斷研究怎么上才能讓學生喜歡，讓學生更好的學習。一方面，我充分挖掘教材的快樂因素，能夠運用生動的教學方法與靈活的教學手段，激發孩子們的學習興趣，調動孩子們的學習積極性，使孩子喜聞樂見；另一方面，我用自己積極向上的情感感染孩子，無論生活中發生什么事，我始終面帶微笑地給孩子們上課，讓孩子們覺得很親切，很放松，始終保持良好的學習狀態。為了一點資料的查詢，為了一個教學環節的設計，我常常翻閱很多參考書，花費很多心血。老師的辛苦可能也就體現在這里，但我感覺到苦中有樂，看到學生高效地學習、快樂地成長，作為老師我感到很欣慰。
經過不懈努力，讓我感到最欣慰的是所教班級的成績每一年都有進步，學生們的學習熱情高漲，對未來充滿希望。新學期我將擔任一年級的班主任老師，由于農村偏遠小學家長素質較差，教學及管理任務加劇，但我將以更飽滿的熱情，更加吃苦耐勞的精神努力奮進，爭取獲得更大的進步。
學生喜愛的班主任事跡材料 4
小豐，女，1979年6月出生，漢族，碩士學歷，副教授，中共黨員，現任城市建設學院城鄉規劃系副主任。作為一名專任教師，從教18年來始終不忘教師教書育人的使命，無論是課堂教學、課后輔導，還是實習實踐、畢業設計指導，她都傾注自己的全部精力，一絲不茍，兢兢業業。工作以來，主持省部級科研項目1項，廳局級科研項目1項和校級教研項目1項，橫向項目3項，發表期刊論文10余篇，參編國家級建筑標準設計圖集1部。曾榮獲第一屆“任大龍獎教金”，4次獲得長江大學教學質量優秀獎，《城市規劃原理》教案獲得長江大學優秀教案，長江大學第六屆青年教師講課比賽三等獎，指導2名學生獲得長江大學優秀本科畢業設計，3名學生獲得長江大學“互聯網+”大學生創新創業大賽一等獎。曾多次獲長江大學優秀女教工，長江大學優秀班主任等榮譽稱號；歷年所帶班級全部被評為長江大學城建學院魅力班級。
小豐老師常說：“陽光心態，寓教于樂，給學生傳授知識的同時帶來快樂、帶來溫暖，這是我的教育理念。”正是這種陽光自信、快樂陪伴的方式成就了一批又一批的城建學子，更成為豐老師的魅力所在。
心中有光，為人師表
“心中有信仰，腳下有力量。”豐老師是一名老黨員，思想政治素質好，理想信念堅定，把立德樹人作為一生的事業去追求和踐行。自參加工作以來，她一直從事一線教學工作并長期擔任班主任，幾乎每天都和學生在一起。在她的眼里從來沒有所謂的“優等生”與“差生”，只有“先進”和“后進”兩種。她善于接納學生的差異，保護學生的自尊心和自信心，用信仰的力量影響學生。幾年前，有一名來自新疆維吾爾族學生轉專業到豐老師的班上。該生一開始非常不適應，很難融入班級，并且專業課的'學習也感到困難重重。因此，該生一度情緒非常低落。這時豐老師及時出現了，她和學生面對面聊天，促膝長談，打開學生的心扉。同時，安排班上成績最好的學生和她結對子進行“一對一”學習互助。在班級元旦晚會中，她提前動員，鼓勵這名維吾爾族學生通過表演節目的方式展示自己。晚會上，一支優美的新疆民族舞蹈震撼全場，也讓班上其他同學更加了解了這為維吾爾族女孩。慢慢的，她變得自信起來，主動和同學們交朋友。對色彩和建筑的天分也讓她對專業課也越來越有興趣，并全身心的扎在專業教室繪圖。在一次服務湖北地方鄉村振興的鄉村規劃社會實踐志愿者招募中，她主動報名，成為唯一一名少數民族志愿者，全程參與其中。在實踐中，她更加了解了黨的為民情懷、惠民政策，并堅定了入黨動機。功夫不負有心人，在畢業前，她光榮的加入了中國共產黨。她的這種積極蛻變和進取精神、志愿精神、感恩意識也讓豐老師感到由衷的自豪！
心中有愛，陪伴學生
豐老師是一個心中裝滿愛又充滿陽光的人，這種愛的溫馨和陽光的溫暖也讓她的學生每時每刻都能感受到。
一天晚上，一位學生肚子疼痛難忍，室友著急給她打電話，不知道該如何處理，她立刻開車來到學校，把學生送到醫院進行治療，安頓好學生后回家已是凌晨三點。稍作休息后，一大早又來到醫院，陪著生病學生做相關檢查，令學生感動不已。
還有一名大四學生，學習很刻苦，經常在專業教室畫圖到很晚，但是由于對空間的感知能力較差，繪圖作業總是難以達到理想的狀態。豐老師和他溝通過后，他覺得自己辛苦的勞動成果沒有受到老師的認可，很是沮喪。這個小小的情緒豐老師看在眼里，記在心里。一次課后，豐老師坐在他旁邊，一方面肯定他做的好的地方，另一方面拿著案例對比需要改進的地方，仔細教導每一個空間該如何組織，細微之處難以理解時老師親自拿起筆在他的電腦上示范。這種愛的教育讓學生理解了知識點，也明白了老師的良苦用心。
工作中，她就是這樣陪伴學生成長成才，扎實工作，勇于奉獻，用愛心、細心、耐心和責任心對待每一位學生，用蓬勃向上的正能量，影響著一批又一批的青年學子。
心中有夢，潛心科研
一名有魅力的老師就應該有淵博的知識，面對日新月異的高等教育現狀，在教學中積極吸取學科前沿知識，借助新的教學手段和教學方法改善自身授課環節，提高自己的教學技藝。豐老師主持校級教研項目《學科大類背景下城鄉規劃專業課程體系與教學內容整體優化的研究與實踐》，主持和參與院級教改項目多項。主講課程《城市建設史與規劃史》被列為長江大學第五批在線開放課程（MOOC/SPOC）立項建設項目和20xx年“課程思政”示范建設項目。
城鄉規劃作為實踐性很強的專業，要求教師注重科學研究，積極參與社會實踐。豐老師在完成日常教學工作同時堅持科學研究和社會實踐工作，做到研教結合，提升教學效果。豐老師主持了省教育廳科學研究計劃指導性項目《基于荊州大遺址保護背景下的特色小鎮規劃研究》，主持了縱向科研項目《美麗鄉村建設中的醫療衛生設施規劃研究》，發表論文10余篇，并參編國家級建筑標準設計圖集《不同地域特色傳統村鎮住宅圖集（中）》，同時豐老師還參與了遠安縣花林寺鎮金家灣小區規劃設計、江陵縣新農村村莊建設規劃等橫向課題10余項。
教育之源，學生為本。豐老師秉承這一教學目的快樂相伴、自信前行。她贊美學生，欣賞學生，激勵學生；她關注學生發展，塑造健全人格；她善意的對待學生，塑造學生陽光心態，積極前行。
學生喜愛的班主任事跡材料 5
小田，男，1979年12月出生，漢族，博士，副教授，動物科學學院碩士研究生導師，英國阿伯丁大學訪問學者。
教之有道效先哲，師者無私啟后昆。走上工作崗位十多年來，他手捧一顆赤誠愛心，憧憬完美教育夢想。他不僅用嚴謹科學思維、辯證觀點影響學生；還用言行舉止、人格魅力感化學生。他堅守在三尺講臺，表述的不僅是科學知識，還有師生間情感與內心的共鳴。他以真誠和微笑，給學生創造一種愉悅和諧、健康舒適，自由寬松的學習生活環境，成為學生成長路上的明燈。憑著對事業的強烈職責感和矢志不渝的信念，他把愿望和抱負都傾注在熱愛的事業上，先后參與和主持國家自然科學基金項目、省部級項目、廳局級項目和教研課題，以第一作者或通訊作者發表核心及以上學術論文20余篇（SCI9篇），出版專著1本，獲批發明專利和實用新型專利多項。他就是動物科學學院的小田老師，“春風化雨，豐潤幼苗”是小田老師從事教育教學工作的真實寫照，“奠基生命，浸潤心田”是他對教育事業執著的追求。
教書育人，丹心熱血沃新花
教師的奉獻如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果！小田老師始終秉持“傳道、授業、解惑”的使命，在當前行業信息化水平不斷提高的背景下，用自己豐富的專業知識和教育科學的理論知識，綜合先進的教學理念和方法，不斷提升自身的教學能力。
課前，他針對傳統教學方式和現今動物醫學教育匹配度不夠的現狀，將實踐與教學內容緊密結合，使教案能夠更好的激發學生學習動力，培養學生對動物醫學學科的學習興趣，讓學生在教學活動中發現、分析、解決日常生活出現的有關問題，增強了學生實踐效果。課堂上用豐富的想象力引導學生進行發散性思考；發掘表層現象背后的深層蘊含；用敏捷的分析判斷力，觀察學生的學習問題，揭示其發展潛能。課后，他對課堂內容進行總結分析和記錄，及時進行教學反思，使教學經驗得以升華和提煉。他積極探索與解決教學實踐中的問題，并對自身的教學經驗進行總結，形成切合自身特點的教學模式。
小田老師一直鼓勵學生積極查閱與課程內容有關的文獻或是自己感興趣的資料，并在課堂上設置環節鼓勵同學之間分享學習成果。這樣的安排讓課堂變得更加具有學術氣息，班級的自主學習氛圍日益濃厚。他一直強調多學科交融的重要性，勸勉正處于人生積累階段的學生要像海綿汲水一樣汲取多學科知識，才能在將來的事業中游刃有余；要珍惜少壯年華，勤奮學習，才能有所作為。
良師益友，俯首甘為孺子牛
“心態決定狀態，觀念影響行為，目標決定高度，細節決定成敗。”老師是教育力量的組織者，是學生健康成長的引路人。教育者的'關注和愛護會在學生的心靈上留下不可磨滅的印象，一句溫暖的話，里面包含著無窮的力量。小田老師深知這一角色在學生求學生涯中的重要性。他用耐心、信心、細心、愛心、真情感染學生并對其教導。他和學生進行角色的互換，不進行居高臨下的說教，以心換心，站在學生的角度去思考問題，平等民主的了解學生的學習狀況和心理狀態，和學生進行真誠的心與心的交流，建立了和諧融洽的師生關系。
教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。在與學生溝通時，他相信通過自己的真誠和努力，善意終究會融化冷漠。他不會忽視每一位學生對善惡的分辨能力，相信天真無邪的學生們保留著對善惡最公平的標尺，相信對學生所有的付出最終都會得到溫柔的反彈。他更相信不放棄的力量，課堂上嘻嘻哈哈的學生，將來有可能成長為在科研上有著偉大成就的科學家，在科學的舞臺上散發出耀眼的光芒。他經常說真正的關心是讓學生感覺到自己被需要，告訴學生我時刻在關心著你，不論是成功或者是失敗，我始終都是你堅強的后盾。我會始終都站在你身邊陪伴著你，不離不棄。愿在這個象牙塔里面的你，抬頭能看到月亮一直在陪伴著。要想無心很容易，在乎才需要勇氣，讓我們一起說句溫暖的話，做個溫暖的人。
韋編三絕，萬般芳菲籌一腹
創新是引領發展的第一動力，科技興則民族興，科技強則國家強。高校是重要的科學研究基地，其科研能力與國家基礎研究和高技術前沿領域原始性創新能力息息相關。小田老師自參加工作以來，潛心學術研究。在繁重的教學任務下，他始終保持認真嚴謹的科研態度和堅韌不拔的科研精神，正確處理科研與教學關系，以育人為核心，找到教學與科研的結合點。他深刻認識到立德樹人，培養科研創新人才是高等學校永恒的首要職能和根本任務，所以他在教學過程中深化理論認知，啟發科研思維，拓展研究領域，確定研究課題。他深知做好科研才能夠更準確的把握所講授學科的研究前沿，促進強化創新意識，提升科學思維，不僅讓學生獲取知識，而且讓學生掌握科研方法，培養創新性人才。他認為科研創新是系統而持久的工作，要耐得住寂寞，坐得住坐冷板凳，克服急功近利，急于求成的思想，以中長期目標為導向，以服務社會需求為前提，努力實現科技成果轉化，主動服務地方經濟社會發展。
為了科研工作，小田老師在完成教學任務后。扎根實驗室。經常加班到深夜。廢寢忘食。在科研工作中他注重個人自我提升，他發現只有不斷學習才能夠保持創新能力，因此他積極申請出國進修深造。在英國阿伯丁大學訪問期間，他保持好奇心，敢于挑戰難題，圓滿完成了科研任務。在學術道路上，他一步一個腳印，先后參與和主持國家自然科學基金項目、省部級項目等多項課題，發表高水平SCI論文，申請并獲批多項發明和實用新型專利，并實施了轉化。
研究生創新能力在研究生培養過程中占據重要的地位。小田老師注重學術方法指導和科研精神的培養。他重視培養研究生在科研過程中形成創新精神，創新意識、創新思維、發現問題和解決問題的綜合能力。為此他犧牲自己的休息時間帶領研究生開拓視野，汲取前沿的理念發展動態、了解最新的學術科研成果和發展趨勢，樹立學術榜樣，營造動物醫學文化氛圍，引導研究生熱愛專業，強調學習與實際結合，與國際前沿接軌，主動接受國際上的新理論新技術，發揮創新思維的重要性。
“不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。”是小田老師以滿腔熱忱教書育人，以真心真情關愛學生，以執著追求探索科研真相的真實寫照。在成績和榮譽面前，小田老師仍然在教育之路上不斷開拓、不斷進取，他愿意以愛心播種，以智慧耕耘，繼續培育更多祖國的春蕾。
學生喜愛的班主任事跡材料 6
小徐，女，1981年8月生，曾擔任重慶工商職業學院管理學院專職輔導員，管理學院黨總支學工二支部書記。現任重慶工商職業學院管理學院辦公室副主任，管理學院黨總支教工二支部書記。
入選教育部第二屆全國高校輔導員訪問學者，成績優秀；參加教育部第十期高校輔導員國內交流，到南京工業職業技術學院掛職，獲評“優秀”。曾榮獲重慶市“高校輔導員年度人物”、重慶市“優秀輔導員”、重慶市“五一巾幗標兵”，多次榮獲學校“優秀輔導員”、“優秀教師”和“學生最喜愛教師”等榮譽稱號。
華龍網9月10日17時10分訊（王蕊王小洪）她不懈努力地做學生心靈的領航者，夢想的助力者。她既是學生的人生導師，也是學生的知心朋友。她與千余名學生仍然保持聯系，經常會在學生困惑彷徨時推心置腹、鼎力相助，用自己的青春來照亮學生前行的路，用一個靈魂喚醒另一個靈魂。
遇難題找“巧姐”，她是學生的“救火隊長”
“巧姐、巧姐，我面試的簡歷您幫我看看！”
“巧姐、巧姐，我要填報專升本志愿了，麻煩您指導一下！”
“巧姐、巧姐，我身份證丟怎么辦啊？……”
在學校里，學生都親切地稱她為“巧姐”，遇到困難時，第一時間會想到找巧姐幫忙。她總給人一種誠懇、樸實、親切的印象，她經常與學生打成一片，共同分析問題、解決難題。
20xx年，她帶頭為因家中失火一貧如洗的學生捐款，并為其申請國家助學貸款和學院救助金跑上跑下；20xx年，她踐行“一個都不能少”的承諾，將被騙入傳銷組織的學生成功救出；20xx年，作為學校首批入駐合川校區的教師，小徐與學生同吃同住，陪學生軍訓，一起上自習課；20xx年，她連夜護送在體育鍛煉中意外骨折的學生，并24小時陪伴；20xx年，挺著“大肚子”的小徐陪學生一起訓練，勇奪“紅五月歌詠比賽”冠軍；20xx年、20xx年、20xx年、20xx年……愛的故事不斷在巧姐和學生之間發生，對每一個學生的傾心呵護，將師生緊密連接起來，巧姐已成為學生心中最喜愛的知心姐姐了。
“巧姐”的做法深深地感染著學生，同樣，她的學生也以優異的成績回報了她。在她的影響下，產生了一個個“學霸寢室”，形成你追我趕的良好局面。其中在一個黨員示范寢室里，有1個國家獎學金、2個國家勵志獎學金、3個班委。她所帶的班級期末考試平均成績在80分以上的占75%，職業資格證書通過率100%。
此外，她所帶的班級曾多次獲得先進班集體、五四紅旗團支部、市級文明寢室等榮譽。她的學生在第六屆“用友杯”全國會計信息化技能大賽中榮獲川渝地區一等獎和二等獎，第五屆和第八屆重慶市會計技能大賽獲二等獎和三等獎，全國數學建模大賽重慶賽區獲二等獎、二等獎等。
筑夢教育匠心，助力千名學子追尋詩與遠方
她在公司曾擔任總經助理，曾經招聘面試過很多新進員工。但她心中有個夢，希望像父親一樣成為一名人民教師，于是，她放棄安逸的工作，決定辭職考研。在她不懈的努力下，她終于成為重慶工商職業學院的輔導員并考上重慶大學的研究生。
她一直在追尋自己的夢，她希望學生也要不忘初心，追尋自己心中的夢想。她深刻地知道，對于學生要尊重個體差異，因材施教。于是，從學生入校的那一刻起，讓學生為自己親手設計一張畢業后的名片。根據學生的個性化需求，與學生一起“私人訂制”職業生涯規劃。為了幫助孩子們就業創業，她“重操舊業”，展開“情景模擬面試”，從求職者和招聘者的雙重角度，傳授成長經驗，激勵學生奮斗，帶學生走出迷茫。
她鼓勵學生參加重慶市創業孵化基地的大學生KAB創業；利用寒暑假做兼職，獲得社會實踐鑒定書；組織學生到校財務處、會計師事務所等企業參觀實習。邀請專家為畢業生做就業指導講座，邀請優秀畢業生回校做經驗交流會，邀請企業到校做專場招聘會，種種舉措，小徐都不遺余力。在她的眼里，“孩子們能圓自己的夢，正是她當老師的初衷。”
在她的指導下，學生參加職場挑戰賽中榮獲市級獎項，入選市級和校級的'創業項目已結題，并獲得營業執照。在她的鼓勵下，她的學生百余名考上了西南大學、重慶理工大學、重慶工商大學、重慶師范大學等。在學生實習期間，她走訪了渝中區地稅局、會計師事務所、重慶農商行、招商銀行、興業銀行、移動、電信等幾十家企事業單位，看望百余名學生。不管雨打風吹，她都一直陪伴在學生身旁，和學生一起砥礪前行。
我能為學生做點什么？
如何整合教育教學資源，實現全員育人？
如何利用“互聯網+”將優質課程、MOOC、微課、講座、電子書等免費地分享給學生？
怎樣利用“互聯網+”更好地做大學生的思想政治教育工作？如何能夠喚起大學生的高尚的、獨立的人格追求和高尚的道德追求？
如何利用“互聯網+”融合積極健康向上的校園文化來陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展？
如何讓學生在網絡上不僅能看到“我和我的班級”的成長軌跡，還能感受別的班級和同學的共同成長？
巧姐大膽創新工作模式，以“互聯網+”為載體，自主研發了“輔導員網絡工作平臺”和手機APP，整合教育教學資源，實現全員育人。打造創新創業教育“四維聯動”模式，讓學生體驗O2O模式（線上線下）創業。在“互聯網+”教育、就業創業教育、班級文化建設、特色活動開展等方面，取得了顯著成效。她公開發表學術論文9篇，主持和主研市級、校級科研教改課題9項，出版教材3部，參與校級精品課程2門。
十年輔導員生涯，她用燦爛的青春堅守在崗位，用“心”、日日創“新”、時時踐“行”，用愛譜寫出了一段美好的青春篇章。
學生喜愛的班主任事跡材料 7
1998年我從教院中文系漢語言文學教育專業畢業參加工作至今，從事中學語文教學工作已經16個年頭了，擔任班主任工作亦已整整16年。期間很多人都曾問我，這么多年一直擔任班主任不覺得辛苦嘛，我笑了，說不辛苦那是騙自己的，但班主任自有班主任的樂趣。
十多年以來，我走過三所學校，不變的是走過的都是鄉鎮中學。因為地域的偏僻，孩子中有許多家庭經濟并不好，看著他們的現在，我常會想起自己的過去，因而我時常拿出自己微薄的工資資助部分學生繼續完成學業，使他們能盡可能多學一些知識。農村的孩子學習層次高低相差很大，沒有任何一種教學模式能適應他們全部。在工作中我邊學習、邊實踐、邊摸索、邊總結。以強烈的責任感和事業心，努力用一個教師的愛去理解、寬容、尊重和教育每一個學生，使每一個學生都能獲得知識和心靈的成長，飽嘗了一個班主任老師的酸、甜、苦、辣。
一、身正為范，德高為師
多年來，我一直秉承著這樣一個教育理念：教育不是冰冷的分數，不是機械的訓練，也不是空洞的說教，教育是關愛，是呵護，是寬容和忍耐，是堅守和相待。教育不是管束人，而是發展人，不是死守教室，而走進學生的生活。教師的一言一行對學生都有著莫大的影響。要求學生做的，你說一萬次，不如你做一次來得有效果。當班主任，每天免不了的都是要早走晚歸。早上，我總是早早地來到教室，或前或后，或遠或近，靜靜看著學生到教室學習，晚上，學生休息了，我才放心地離開。和學生一起成長，一起進步，就如同看著自己辛勤栽種的一樹花兒發芽、吐綠、散發出芬芳。悄悄地這種師生之情就融在了彼此的心底里。“身正為范”，標桿形成了巨大的動力，全班同學很快都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協力，各科成績在同年級中名列前茅，各種活動也總能榜上有名。
二、關注學生，傾注愛心。
因為農村留守學生非常多，我用自己的愛心、耐心、細心，呵護著這些少愛的娃子。久了，學生們都知道：困難了、生病了、學習上受打擊了……有班主任呢！在學生眼里，我不是親人卻勝似親人。20xx年，班里有個孩子因為被他的父親嚴厲的批評了一下，就伙同幾個相處比較好的朋友離家出走了。畢竟年少，在體驗外面的生活遠沒有想像中的美好之后，幾個人已是身無分文。他們不敢把自己的行蹤告訴父母，而是電話打向了我，我在穩定了他們的.情緒之后，獨自一個人坐上了車，奔向了他們所在的城市。孩子們見到我，都激動地涌出過來，笑著哭了。看著他們那憔悴面孔，我也不禁心酸了，不恰當的教育方式使孩子們經歷了本不該有的痛，面對此類種種，我們許多老師和家長是不是應該去反思一下我們的教育言辭呢？有老師曾私下對和說，你對學生很少板著面孔，為什么你們班的孩子只要一犯錯誤，總是很怕見到你呢。我笑笑含糊地回答說大概因為我是班主任吧。后來還是學生告訴了她，學生不怕班主任罵他們，也不怕班主任罰他們，他們只是不愿面對班主任那失望的面孔，因為看了之后總讓他們很愧疚。
有人說，在教育的道路上“付出越多，收獲就越多。”的確如此，08年，我的父親離開了，我回奔喪回來，班里的孩子每天總會有人陪著我說高興的事兒。幾天后的圣誕節，他們用自己的方式，在紙畫出粗拙且并不精彩但卻又絕不粗俗且精彩絕倫的圖畫，寫上他們的祝福語和名字，并輔以彩條裝飾，用全班同學輪流發言的形式表達著他們對老師的祝愿和祝福。那一刻，我覺得自己是天下最幸福的人。我笑著哭了，而后又哭著笑了，學生如此，夫復何求！如果有需要，我愿一直做班主任，一直地這樣，只為我愛這些孩子們！每逢節假日，各界學生的短信，賀卡紛至而來，讓我在飽嘗了老師的辛酸之后又收獲著欣慰。每年，班里的學生也很爭氣，每次年級檢測，我所帶的班級總是在年級前列，先后被省市縣鎮評為優秀輔導老師、優秀班主任、德育先進工作者；20xx年，我在江蘇省基礎教育青年教師基本大賽中獲得了灌云賽區一等獎；20xx學年教學中，我又被評為縣高考教學先進個人。這些年一路走來一路收獲，收獲的不僅有美好，更有幸福。如果讓我來詮釋什么是教育，我只想說一個字，那就是“愛”。我堅信：只要心中有愛，通過努力，一定能使所有學生都能學會學習，學會生活，并融入社會，成為社會中流砥柱。
學生喜愛的班主任事跡材料 8
我于20xx年畢業于南通師范學院，一直在隊四中學工作，至今已經做了八年的班主任，一直從事體育教學工作，20xx年9月開始改教語文。回首班主任工作的歷程，這些年來我幫助了很多學生，也改變了很多學生，領會到了奉獻的真正含義。
做了這么多年的班主任，學生對我的印象是和藹可親，很多學生愿意和我說心里話，喜歡和我一起分享他們的心事，很多學生在我的關心鼓勵下，成績穩步上升。也有的學生在我的幫助下，打開心結，快樂成長。七（1）班盛倩倩同學就是其中的一個，這個可愛的女生因家庭原因要輟學，經我多次和家長溝通，和孩子談心，終于拋開顧慮留下繼續讀書，學習勤奮，成績名列班級前茅，成為班級同學學習的榜樣。
在工作中，我總是盡我最大努力去關懷每一個學生，因材施教，在班中發現人才，培養人才，李姜就是其中一個，從我班一名班長成長為學生會主席。現在七（1）班的小星同學，個子較高，當我了解他父親1米85，母親1米75之后，我就決定培養他打籃球，請董宇主任每天早上和課外活動指導練習，小星同學也從中找到了自信，內向的性格也變得開朗起來，喜歡上了隊四中學。
還有一些“問題學生”，在我的教導之下，也慢慢改掉了一些曠課、打架、上網的壞習氣。曾教過一個李冰的孩子，周一沒有來上課，父母不以為然，說周末就沒回家。而我知道這件事之后，我就請班上的同學帶我到街上游戲機室、網吧，挨家找，終于在一家網吧找到了他。后來我多次找李冰談心，終于他有了較大的轉變。后來他在周記中說：老師，我覺得您比我的父母還要關心我。雖然言過其辭，但是這個學生后來就不再曠課了。
作為一名班主任，工作是繁忙的，常常無暇顧及自己的生活，孩子很小就成了夜貓子，和我們一樣養成了遲睡的'習慣，從小跟著自己吃食堂。當孩子考不好的時候，作為父親，內心很愧疚。母親癱瘓在床，不能天天盡孝，作為兒子內心是不安的。前段時間，岳父生病，因為知道我們夫妻都做班主任，怕影響我們工作，不告訴我們，忍住病痛，堅持到周末才手術，以至于術后3天高燒不退。對于親人，自己是有愧的。
班主任工作就是這樣，我想只有做過班主任的老師們，才知道其中的艱辛，才理解那是一首無法忘懷的奉獻的歌！
回首這些年來的班主任之旅，我發現自己也在成長，從心浮氣躁漸漸走向成熟冷靜。雖然辛苦，但是我并不后悔。班主任工作，使我贏得了眾多學生的愛戴，給了我極大的成就感，感受到奉獻的快樂。
學生喜愛的班主任事跡材料 9
xx，女，1994年2月參加工作。從教以來，一直擔任小學教學和班主任工作，全心全意地帶好每一屆學生，通過多年的精心、愛心、潛心的教育，培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣，當昔日的學生從四面八方用不同的方式向其表達感激之情的時候，她體會到了做一名班主任特有的幸福感。
奉獻愛心關愛學生
作為班主任，關愛學生她就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。遇到氣溫變化的時候，提醒同學們增減衣物等等。每次考試前提醒同學們做好充足的準備，學習用具要帶齊。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。
忠于職守以身作則
作為一名老教師，她對工作一直兢兢業業，并不因為自己是老教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書育人。她認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。她學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的.學習，不斷對自己充電，提高教學水平和班級管理水平。多年來的教學積累，讓她的教學自成一家，自有風格，所以在教學業績上也很顯著。近幾年所帶的班級數學學科成績始終在城區學校起著示范引領作用。
培養學生自主管理成為集體的主人
在班級管理中，她始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與，作為班主任她也一定要為他們創造機會，讓學生在“主動”中發展，在“合作”中成長，在“思索”中創新。
學生喜愛的班主任事跡材料 10
xxx，男，大學本科，1996年7月參加工作，xx縣城關中學八年級英語教研組長，中學一級教師。
樹立形象，言傳身教
許老師一直注重提高自身修養，用自己的人格魅力去打動人，感染人，以身作則，做學生的榜樣。在教育教學工作中，以“德高為師，身正為范”為準則。堅持黨的教育方針，堅持立德樹人根本任務，始終把師德修養作為自己的努力方向。
愛崗敬業，熱愛學生
多年來，許老師一直承擔初中英語教學工作、教研組工作和班主任工作。他知道，當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的，每個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創造出讓學生茁壯成長的良好環境。
作為班主任，許老師首先樹立尊重學生的意識，尊重學生的人格與意愿，從學生的角度去思考問題。在班級管理中，他始終堅持民主。把班級當做一個家庭，平等地對待每一個學生。善于調節學生的心理，對學困生給予更多的關懷，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定，幫他們建立自信。
團結協作，業務精湛
自從教以來，敬業愛崗，追求上進，主動與同事研究業務，互相學習，配合默契。從教25年，許老師有21年都在承擔班主任工作，所帶班級的中考成績一直非常突出。尤其是20xx年的.中考，我所帶班級超中考A級指標150%。作為一名人民教師，他在自己平凡的工作崗位上默默耕耘，取得了優異的教育教學效果，也獲得了榮譽。但他知道成績與榮譽的光環只是照亮下一起點的火炬。
學生喜愛的班主任事跡材料 11
xxx，女，中共黨員，數學141班班主任。在擔任班主任工作期間，她勤奮刻苦，兢兢業業，嚴謹求實，始終如一，努力工作。在踏實和堅持中，每天都以飽滿的工作熱情、踏實的工作作風、優異的工作成績，贏得了同事、學生和家長的一致好評。
在開學的第一次班會中，就確定了班級敢于擔當、樂于奉獻、自強自立的班風，樂學、靜思、自主、合作的學風。同學們也在日常的生活學習中，以班風、學風為準則，不斷地向前努力，一步一步實現自己的理想。隨著各門學科的開課，通過與各任課老師的交談，發現有些學生學習上存在的問題較多，基礎較好的`學生就是會學習，也喜歡學習，積極性很高，但還有一部分同學是愛學習但學習方法不對，一部分同學是不學，針對這一情況，提出在班里，建立學習興趣小組，并經過他們討論之后，決定由成績較好的學生帶領成績差的學生，找到合適的學習方法，因此班級也漸漸活躍起來，學習風氣很濃。
她本人也承擔了對學業預警的學生進行幫扶，續經倫、王京州就是她的幫扶對象，通過幫扶這兩名同學在一定程度上減少了遺留學分，降低了降級的危險。全班共32人，英語四級通過人數16人、通過率達到了50%，英語六級通過一人，國家二級計算機考試通過18人、通過率達到56.25%，國家三級計算機考試通過1人。數學141班的成績在數學系中名列前茅。更是獲得了“優秀團支部”的榮譽稱號。進入大四，大家都面臨考驗和就業的選擇，對于考研的學生，她為同學們進行高數的輔導和指導考研的方法，對于就業的學生為他們提供就業信息，經過師生和輔導員的共同努力，班級一次性就業率達到96.97%。
學生喜愛的班主任事跡材料 12
xxx，男，1999年參加工作，本科學歷，高級教師，連續擔任班主任20年。曾兼任備課組長、教研組長、年級干事、年級組副組長、校行政辦干事等工作。
癡情講壇、嗜書如命，是學生思想靈魂的引路人
姜老師癡情講壇、嗜書如命。他認為，班主任首先要能做學生讀書求學的引路人。雖然高中教學時間緊，教學壓力大，但絲毫不影響他和他的學生一起“指點江山”“感悟人生”。他努力用班級讀書會、班級故事會、班級演講賽、班級辯論賽等常態化的活動來激發學生對書籍、對知識、對人生、對社會更加深刻地認識，從而喚起學生對夢想、對責任、對使命、對感恩的執著追求。
富有愛心、關心學生，是學生成長圓夢的領路人
姜老師一直堅持“愛、細、嚴”的管班原則。他始終堅持用愛心去感染每一個學生，去觸摸孩子們的心靈，與孩子們真心交朋友，努力做到“嚴中有愛、愛中有章、章中有信、信中有度”。
激情昂揚、甘于奉獻，是學生幸福成長的帶路人
姜老師平時工作任務繁重，但他永遠斗志昂揚、激情澎湃，他也非常善于調動學生的'激情斗志。他說，班主任不僅要激發孩子的求知欲望，培養孩子們的習慣和愛心，更要培養當代中學生的精氣神。
他的敬業精神令人欽佩，他的拳拳愛心令人敬重，他的工作業績令人羨慕，他用實際行動證明他是當之無愧的班主任工作的楷模！
學生喜愛的班主任事跡材料 13
韓xx，女，1986年9月出生，2009年6月畢業于江蘇教育學院,現任教于阜寧縣三灶中心小學，自從教以來,該同志一直擔任班主任工作，愛生如子、踏實認真、敬業求精、方法靈活，取得了顯著成績，連續多年獲得“優秀班主任”稱號，得到學生和校領導的一致好評。
班主任工作千頭萬緒，艱巨復雜。自從擔任班主任的那一天起，她就任勞任怨，每天早出晚歸，一直盡心盡力工作。在教育教學工作中，她特別注重育人環節，注重對學生進行身心健康教育，積極開展諸如“感恩教育”、“安全教育”、“養成教育”等活動。注重培養學生良好的行為習慣，將常規教育貫穿于日常學習生活當中，她的班級常規工作一直處于學校的先進行列。
她關心愛護每一名學生，善于發現每一名學生的'閃光點，給予學生極大的鼓勵。不讓一名學生掉隊是她育人宗旨。她還關心學生是否懂得學習方法，更關心他們是否懂得怎樣做人，她所任教的班級是一個充滿正能量、凝聚力極強的班集體。
她善于做好班級學生和任課老師之間的聯系工作，經常有意識地向學生介紹任課老師的一些優點，以獲得學生對任課老師的尊敬和信任，師生間增進了解，班級的合力就增強了，各項工作開展起來就非常順利。
她憑著對事業的癡心，對同事的真心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在平凡的教書育人崗位上兢兢業業、無私奉獻，努力書寫教育人無愧于時代的最美詩篇。
學生喜愛的班主任事跡材料 14
xxx，女，中共黨員，擔任材料141班班主任一職，該班集體成立于2014年9月，共計35名同學，5名中共黨員，12名入黨積極分子。班級成員在班主任的帶領下秉承“勤奮、嚴謹、求實、創新”的校訓，汲取著東北電力大學這片土地上的知識與智慧。在高老師的殷切關懷和悉心指導下，班級同學用自己的理想描繪著對未來的美好藍圖，本著奮發拼搏、積極進取的精神，團結一致，用自身行動共建材料141班，班集體多名同學被評為優秀學生干部和優秀學生標兵。
在高老師的教導下，材料141班在學業和科技比賽上都非常重視。四年來，全班同學端正學習態度，多次受到任課老師的好評，期末考試中，專業課和公共課成績良好。截止至今，班級35位同學全國計算機二級考試通過率達到了91%，英語四級通過率達70。6%。此外班級大部分同學報名參加國家職業從業資格證考試，參考同學全部通過考試。班級成員共獲得優秀學生一等獎學金2次，二等獎學金8次，三等獎學金17次。其中3人獲國家勵志獎學金，1人獲安徽省電力助學金和遼寧電力助學金，6人獲進步獎學金。
材料141班是一個團結統一、奮發向上，極具凝聚力的班集體，班級的'所有成果與榮譽都離不開高老師的無私奉獻與辛勤付出，她如大學路上的一盞指路明燈，為班級所有同學指明了航向。她希望材料141班全體同學在各自工作崗位上勤勞肯干，奮力拼搏，為繪制祖國宏偉藍圖貢獻力量。
學生喜愛的班主任事跡材料 15
吳老師2001年從教，連續擔任班主任工作十年。憑著對教育事業的執著和對學生的赤誠愛心，逐步形成了他管而不死、活而有序、學生樂學會學、班風正學風濃的班級管理特色，深受校領導、學生和家長的好評。
身為班主任的他，工作中從不遲到、早退，也從未請過事假。他身先士卒、言傳身教，要求學生做到的，他首先做到。在班級管理中他以平等的身份，真誠地對待每一位同學和學生建立了一種平等的、朋友式的師生關系。生活上他總是利用課余時間到學生寢室，了解學生日常生活情況和心理動態及時和學生談心，幫助有困難的學生，做好后進學生的思想轉化工作。在學習上他積極營造良好的班級紀律、民主的教學氛圍，干凈優美的育人環境。通過不斷的努力，他所帶的高三五班，學生學習目的明確，形成了你追我趕的積極氛圍。他所帶的班級一練上本科線17人，二練上本科線27人，三練上本科線36人，高考上本科線48人。
彈指一揮間，十年過去了。他在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘、默默地奉獻著，取得了驕人的'成績。他所帶的班級多次被評為校、縣級優秀班集體，他被評為縣優秀班主任，市先進工作者。這些成績和榮譽都是領導和社會對他工作的肯定。他始終本著對教育事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心說，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。
學生喜愛的班主任事跡材料 16
20xx年，他懷著對教育事業的執著追求來到xx縣第一中學任教，從此開啟了十四年教書育人的班主任職業生涯。他擔任高三班主任八個年頭。一直勤勤懇懇，盡職盡責。
立德立言，無問西東
班會課是思想教育的主陣地。xx堅持利用班會課開設“班級論壇”，定期邀請同學介紹“時代楷模”，先進人物事跡使學生在潛移默化中受到熏陶，也逐漸形成自己對學習生活的正確認識和判斷。在他的悉心耕耘下，班級學風濃，學生學習熱情高，教學成效十分顯著。
以生為本，勤勉教學
課堂是高中教學的主戰地。優秀的班主任首先必須是優秀的學科教師，教好課才能帶好班，這是xx的座右銘。作為一名化學教師，“讓每一位學生都能輕松的學好化學”是他追求的目標。在“停課不停學”期間，他充分利用各種時間節點，依托網絡學習平臺，召開“奮戰一年”“自律方能成就自己”等系列線上班會、家長會。每天想盡辦法讓學生按時進入網課學習。
用愛喚醒，以情感人
關心“后進生”更重要。他如實說，“更”，一字之差，體現的卻是一種“責任”，是對“不讓一個學生掉隊”的鄭重承諾。小陳的父母離異，感情冷漠，沉迷手機，學習退步嚴重，動輒“歇斯底里”。母親和他溝通，他直接把自己關在臥室門里，一關就是一天。在得知情況后，王老師立馬騎著摩托車冒著嚴寒買了一條厚厚的'圍巾來到學生家里，站在門外耐心勸說，緊閉的門終于打開了，接過溫暖的圍巾，小陳流下了淚水。在放學后，xx經常和他促膝談心，補習功課……漸漸地，小陳的臉上有了笑容，考試也取得好成績。
十四年如一日的辛勤付出換來了教學成績的累累碩果。xx獲得了很多獎項：“xx縣學科帶頭人”“xx縣優秀教育工作者”“xx縣教學能手”“優秀班主任”“師德標兵”。在成績面前，他說，要把過去的成績化為奮斗的新起點、新平臺，一如既往的扎根教育，做學生和青年教師的引路人，不忘教育初心，牢記育人使命。
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