教師個人師德事跡材料（精選12篇）
在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫事跡的經歷，對事跡很是熟悉吧，事跡屬于事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。到底應如何擬定事跡呢？以下是小編幫大家整理的教師個人師德事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師個人師德事跡材料 篇1
非常有幸參加貴陽市小學語文校本教研研修培訓活動，經過幾天的學習讓我受益匪淺。
5月10日下午開班典禮上貴陽市教育科學研究所小幼室主任陳xx出席，他向我們深入解讀了本次項目的實施方案、整體安排與學習要求，并希望學員們培訓中能真正提升小學學科教研組長的教研組織能力、規劃能力、操作能力，從而提高我市小學語文校本教研的質量和效益。
在培訓活動中，由貴陽市小學語文教研員先后作了《小學語文校本教研內容規劃與實施路徑》、《小語校本教研的組織形式與評價考核》的專題講座，她圍繞“什么是校本，什么是校本研究，怎樣組織開展校本研究”“基于學校的現狀分析；確立學校校本教研的指導思想與原則；確立校本教研的目標；校本教研的主要內容；校本教研的方法與形式”等諸多方面展開講述。她的培訓讓我懂得了開展好校本教研活動的重要性，也讓我更加清楚了校本研修大致的框架，為我今后的實踐操作指明了方向。
5月11日上午由貴州師范學院教育學教授作了《強省會五年行動及教育高質量發展相關知識》專題講座。他圍繞“強省會戰略的主要內容”“高質量發展的內涵與特征”“教育研究熱點”三個方面展開了講述。他認為：辦好基礎教育，必須進一點堅定教育自信，堅持扎根中國大地辦教育，根除教育焦慮，根治教育亂象，把教書育人的思想和行動轉變到遵循教育規律和人才成長規律上來，樹立科學的教育理念，樹立全面發展、適合的才是的人才觀。
5月12日由貴陽市教科所小學道德與法制教研員彭xxxx作了《奮進新時代，筑夢新征程》。她從“中國特色社會主義進入新的發展階段；我國社會主要矛盾發生新的變化；歷史交匯期新的.奮斗目標；國際環境發生新變化”等多個方面進行講述，讓我們深入了解了我國的教育事業從新中國成立時百廢待興到中國特色社會主義新時代教育現代化邁入新征程的歷史發展，也讓我們更加清楚地認識到，教育是國家富強和民族振興的基石，是提高國民素質、促進全面發展的根本途徑。
最后，貴陽市教育科學研究所陳主任作了《搞好校本教研，抓好常規工作》專題講座。他從“校本教研與頂層設計；校本教研的策略與方法；教學常規的項目與實施”三個方面作了講述。他說：“學校要搞好校本研究工作，必須制度要健全，并且有落到實處；策略和方法要有效，要做到科學選題、認真規劃、合理分工、穩步實施、總結提煉和推廣運用，才能讓校本研究真正起到推動學校的發展、提升辦學品質的效果。”
幾天的理論培訓后，開展了校本教研的實操活動。王繽陽老師針對“校本教研計劃擬定”這一的實操主題先讓大家思考各自學校開展的校本教研活動及走向。她先讓老師們根據各自學校語文學科亟需解決的實際問題擬定校本研修計劃，并邀請了各區經驗豐富的教研員和老師擔任本次校本研修計劃撰寫的指導老師。在她們的精心指導下，經過多次修正，我也根據校本教研計劃書的大體框架設計出了一份合格的校本研修計劃。隨后，貴陽市云巖區教師進修學校陳翎老師就學員們撰寫的校本研修計劃中取得的優點、存在的問題和今后需要改進方向作了非常詳盡的點評，她建議所有我們校在確定教研主題時宜實宜小；要聚焦教育教學中的真實問題；教研活動的設計要密切圍繞主題展開，凸顯解決問題的針對性；還要圍繞教研主題布置任務，教學研究全程教師應全員參與、展示、交流和分享，做到人人有任務。貴陽市教科所小學語文教研員王繽陽老師進行總結性發言，她希望所有學員們能根據指導老師的意見，在今后的教育教學實踐中認真、細致地總結，查漏洞、查差距、查落實，努力提高撰寫校本教研方案的能力，并在以后的學校教研工作中加以實踐。
我一定將所學到的知識帶回學校，讓校本教研之花在我校嬌艷開放。通過這次培訓，我嫻熟了研修技能，鍛煉了實操能力，懂得了教育是在學習中凝聚，在交流中提升，在實踐中升華。
教師個人師德事跡材料 篇2
宋xx，出生于19xx年，19xx年畢業于師范學校，之后通過自考、成人高考先后完成了專科、本科學業，至今已從教20年，這20年中她一直站在教育工作的前沿，擔任班主任工作。人們把教師稱為“陽關下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神、奉獻精神、敬業精神和為人師表、以身作則的精神，她用她的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任。
一、愛崗敬業、無私奉獻
她是一位普通的鄉鎮中學教師，把工作看成了自己的生命。以《中小學教師職業道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。每天早上學校要求7:30到校，6點半剛過她已經站在了班級的門口，到晚上等同學們打掃好衛生，才能放心的離開。每位學生的作業她都會認真批改，甚至是一個錯別字她都要糾正過來。但上高中的兒子她卻很少過問。她為了工作只能住校，因為家在扎蘭屯市里，每周一早上來，周末晚上回，每天關愛別人的孩子，兒子常常因此而生氣。她常說：“我可以不是一位稱職的媽媽，但我必須是一位稱職的教師。因為家長放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無愧人民教師這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。”正是因為她的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風，得到上級領導的肯定和同行的認可，多次被評為“扎蘭屯市優秀教師”、“扎蘭屯市教學能手”，“先進班主任”，“優秀輔導員“，陽關體育聯賽”優秀指導教師”等榮譽稱號。并多次在師德師風以及年終考核中被評為“優秀”。
二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質
由于她的初始學歷只是中專，剛參加工作時，常常感覺到知識的匱乏，課余時間她總是不斷的學習，自考取得了沈陽師范大學英語本科學歷。教學上，她積極探索教育教學規律，積極運用先進的教學理念來指導學生。作為一名英語老師，每一節課她都要精心準備，讓學生有愛學變成樂學，演講、表演、分角色朗讀、頭腦風暴等活動在她的課堂上尤為常見，她多次承擔觀摩課任務。在工作中能夠取他人之常補己之短，而且積極幫扶年輕教師，傳授教學經驗。
三、愛心育德、引領學生健康成長
工作20年來，她一直擔任班主任工作，師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任的她，更懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。所以宋xx老師把愛撒在了學生集體中，把愛插在了學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。
她在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與衛生院取得聯系,領她們去看病,照顧他們的生活，像家長待孩子一樣。而且每個孩子的生日都親自送上禮物，其他班的學生都非常羨慕,說如果有老師來看望他就好了。平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取得聯系。例如他教過的于興龍，于志斌兩位同學，是典型的問題學生。她以她博大的愛感化了他們，博得了他們的信任，初三時在學業上奮起直追，而且孩子在品行上也有了驚人的轉變，最后于20xx年8月升入了扎蘭屯一中，孩子的家長感動得痛哭流涕。
作為班主任的她有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些她都要做到心中有數，因為這樣有利于更好的了解學生的`動向，恰當的抓好班級工作。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。新學年開始時，她通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作。同時為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在多年的班主任工作中與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中了解學生的信息，對癥下藥，取的了良好的效果。
有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當，她所帶班級被評為校級“先進班集體”，贏得了學校和家長的一致好評。教育是她終身奉獻的事業，她將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺，忠實于人民教師這一高尚的職業。沒有最好，只有更好。
教師個人師德事跡材料 篇3
20xx年5月17日至21日，我很榮幸能成為貴陽市20xx年小學校本教研研修培訓班的一員，在貴州大學參加為期5天的專業提升學習。此次研訓有來自12個區縣市的“小數人”齊聚一堂，這支特殊的跨區縣市的教師隊伍，滿懷著對小學數學校本教研的“熱情”“追求”和“擔當”，開啟了未來一周充實、扎實和有效的學習之旅。
開班典禮上，有溫柔細心的班主任魏老師，將我們的五天日程安排，事無巨細交代得細致周到。有市教科所陳建主任“學以致用，輻射學校，造福學生的殷切期盼”。有大家“既熟悉又害怕的”宋雪梅老師，熟悉是因為她永遠用自己的專業引領，不遺余力的幫助全市各區縣教學一線的數學教師們不斷成長，害怕是因為她對學科教師專業技術水平的嚴格要求。有這樣一位小學數學頂端巨匠的專家引領，我一定能在校本教研研修方面取得長足的進步。
“不一樣”的開場培訓，第一場面授教學是宋老師的'《學校怎樣組織校本教研》講座。與以往不同，宋老師并沒有直接進入理論知識的培訓，而是以小組為單位，圍繞拋出的四個問題既“校本教研為了什么？校本教研是什么？怎樣規劃校本教研的內容？校本教研的有效實施策略？”個人獨立思考，組內討論，小組匯報。這樣的學習形式，有激烈討論，有思維碰撞，是真實的，有實效的，各組的匯報形式更是讓我驚喜不斷，有思維導圖、線形結構的概念圖，條例清晰的言語論點等，讓我對校本教研有了全新的認識，后有了宋雪梅老師的專業講授、點撥、提煉、總結，使我感悟到如何結合實際，開展有效地校本教研。
5月19日上午，培訓進入第三天，是由貴州師范大學教育學院陳教授的《實施“強省會”五年行動與教育高質量發展》專題講座。陳教授思路清晰、語言風趣幽默，從他的講解中我體會到：“強省會”沒有局外人，為教育高質量發展，每個人都應該在自己的崗位上發光發熱。抓住機遇迎接好挑戰，在新的征程上奮力闖出新路子、打開新局面，陳教授還就基礎教育高質量發展的內涵與特征，辦學高標準、高品質、高水平、優質均衡，科研水平高，資源共享度高提出論述，對當前及未來教育熱點作了詳細報告。
5月19日下午和20日的培訓，回到了“主戰場”——校本教研。就陳主任的“校本教研低效、形式單一的原因”闡述，觀山湖第七中學劉校長的“學科教研的組織形式與評價考核”的講座和李xxxx的“校本教研方案的設計”。這一系列的學習，都是在指導如何進行校本教研的理論支撐和實操演練。三場面授教學，都充分調動了所有學員的參與和積極性，以提出問題——學員思考——小組討論——小組匯報——實踐交流的方式進行學習。學員們根據自己的教學實踐，將實踐投入思考，集個人智慧于集體力量，碰撞出思維的火花，積極總結發言。各小組的設計方案可操作性強，可借鑒且有價值。
20xx年5月21日上午，在宋老師帶領下，我們走進了貴陽市甲秀小學，去學習借鑒貴校一年一度舉辦的“數學文化節”。通過數學文化節的觀摩活動，讓我了解到了數學與其他學科的融合，學科的育人價值，開闊了數學視野，加強對數學的宏觀認識和整體把握。這樣的活動更培養了學生的學科素養，讓學生深刻體會到數學來源于生活并高于生活。下午，期待已久的結業考試到來，短短1小時的考試時間很快就過去，為期一周的培訓在收獲滿滿中結束，但是，“小數人”研討的步伐不會停歇，怎樣讓校本教研真正落到實處、更有效，教師專業技術水平提高，最終學生受益需要你我的不懈努力。
教師個人師德事跡材料 篇4
xxx，大專學歷，1998年參加工作。任教以來，愛崗敬業、愛生如子，銳意課改，恪盡職守，在教育教學方面取得了豐碩成績，獲得諸多好評。從教以來，她所教班級成績總是名列前茅。她本人連年被評為校級“優秀教師”、“黃金搭檔”、“優秀班主任”、“優秀社團輔導教師”，鎮級優秀教師，優秀班主任等稱號。20xx年11月榮獲三門峽市《我身邊的小雷鋒》征文活動優秀輔導獎。
用真情唱響教育之歌
xxx老師是xx市第二實驗小學大家庭中的一分子，她任教五（2）班語文，工作作風嚴謹，責任心強，關心愛護每一個學生，是學校教學骨干力量。平凡的工作中雖沒有驚天動地的壯舉，但在孩子們的心目中她卻是最可親可敬的人。
平時教學、班級管理工作中，她兢兢業業、恪盡職守，對班里的孩子總是嚴愛并濟，盡心盡責。她總是希望孩子們能把每一件小事都做到最好，讓他們能從小養成良好的學習、生活習慣。成長為“會做人，會生活，會交往，會學習，會健體”的五會娃。
她是嚴師
教學中的每一個知識點，她都力求準確；每一個字，每一個筆畫都不容許有錯。無論是誰，作業中寫錯了字，或者是那個字寫的不規范了，她絕不會放過，總是“字字必爭”，要求重寫，直到寫對、寫好為止。在班務管理中，她也總是嚴格要求。自己的抽屜，要求整齊干凈；他人的物品，絕不隨意亂動；借別人的物品，哪怕是小到一塊橡皮，也要及時歸還；垃圾紙屑，不允許亂扔亂丟，必須丟進垃圾桶……
在學生表現好的時候決不吝嗇贊美的語言，但在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。要求學生不遲到，自己總是在上課前到教室侯課。在各項工作中都起到率先垂范作用，給了學生潛移默化的影響。
小學階段的孩子，無論在學習方面，還是生活方面，都是培養良好習慣，為人生奠基的關鍵時期。在她的嚴格要求下，所帶班級形成了學風濃厚，紀律嚴明的良好班風。孩子們朝著“五會娃”的目標不斷前進。
她是仁者
教育無小事，處處須盡心。對于班里的潛能生，她一樣關愛有加，從不另眼相看，一直努力做到尊重每一位學生。每當遇到基礎較差，成績落后的學生時，她絕不會視而不見，總是希望通過自己的真心幫助鼓勵和不斷努力促使其進步。她用自己的愛心、耐心與公正的態度，使班里的焦倍露、王佳琪等同學各方面表現都取得了很大的進步。在學生中有一定威信，學生也很喜歡她。教過的學生遇到她時，總會甜甜地問候一聲“老師好！”家長見到時，總會說：“王老師，孩子回家總是念叨你，孩子喜歡你！”“王老師，孩子希望你明年繼續教她！”她常說，看到學生進步時燦爛的笑容，聽到那發自肺腑的“老師，謝謝你。”時，是自己最快樂的時刻。
生活中，王老師更是如慈母般讓孩子覺得溫暖。錦棋在玩小刀時不小心割傷了手，鮮血直流，看得她很心疼，馬上買來創可貼為錦棋輕輕貼上。王晨淼的手碰到了墻上，大拇指指甲一下子給劈斷了，疼得厲害。王老師一邊安慰他，一邊拿起指甲刀幫他把斷指甲小心地剪掉。看到自己有些臟的手被老師握住，晨淼真有些不好意思，可王老師就像沒看見一樣晨淼棟心里覺得暖暖的。藝菲新買的鋼筆給丟了，她哭得好傷心呀！王老師走過來拍拍藝菲的肩膀，輕聲的安慰她，為她擦去傷心的淚水……
寄宿的孩子在學校總會想媽媽，有了王老師如此悉心地呵護，孩子們覺得媽媽就像在自己身邊一樣，在學校也如同在家里一樣溫暖。
她是朋友
課間時，孩子們總會像一群快樂的.小鳥一樣圍在王老師的身旁，嘰嘰喳喳說個不停。他們很喜歡跟王老師在一起說說自己聽到的新鮮事，聊聊自己的開心事，有時也傾訴自己的一些小煩惱。王老師總是微笑地看看這個，聽聽那個，不時地插入一兩句。如果誰不注意說出了不文明詞語，王老師也會如孩子一般耍起小脾氣，不理他了。肇事者認了錯，她又露出了笑臉。這時候的王老師，就如孩子們的一位大朋友一樣，讓孩子們樂于和她交流，喜歡和她親近。
她是“巧玲瓏”
社團活動時，孩子們最喜歡的就是跟著王老師學習十字繡了。一群孩子圍一圈，王老師坐中間。只見那五色斑斕的點點星鉆經她的巧手之后，就會乖乖地就位于準備好的繡布上，一幅栩栩如生、色彩艷麗的十字繡就會如施了魔法般呈現在眼前，美不勝收！有孩子戲稱她是“巧師傅”，她笑言道：“我不是‘巧師傅’，我是‘巧玲瓏’——我的網名叫‘巧玲瓏’。”孩子們恍然大悟——王老師在開玩笑呢，真幽默！
課堂上，她是一位嚴格的老師；生活中，她如一位慈愛的母親；課余時，她更像一位知心的朋友；游戲時，她又像孩子王一個，她就是孩子們又敬又愛的xxx老師。她沒有把豪言壯語常掛嘴邊，卻一直在用自己的實際行動詮釋著師愛，踐行著師德，把作為一個人民教師的責任銘記在心中，唱響一曲浸潤心靈的教育之歌！
教師個人師德事跡材料 篇5
xxx，xx工業園區xx實驗小學語文教師。在教育教學工作中，吉老師牢記正人先正己，她非常注重自身的學習，提高自身修養。她始終不忘初心，牢記使命，對待工作一絲不茍，任勞任怨。
作為一名年輕教師，她力求上好每一堂課，努力鉆研教材，閱讀教學書籍，研究每一篇課文。她踏實認真地跟隨學科導師以及成長導師學習，積累每一次聽課收獲，向前輩請教，和同事交流。帶著這種銳意進取的韌勁，她積極準備公開課，一絲不茍準備賽課，不斷提高業務水平。與此同時，她對學生的學習也常抓不懈，多方面提高學生的積極性：為學生作品發布班級公眾號，進行思維導圖用法指導等等，所帶班級學風濃，班風正。學而不思則罔，思而不學則殆，她還能及時抓住教學中的靈感內化思考，整理成文章，繼而深入思考形成課題研究。
作為一名年輕的班主任，在班級管理中，她總是“寬嚴有濟，張弛有度”。用班級文化引領，用班規約束，形成了自己的獨特的.班級管理風格。她既做學生的良師益友，也對學生嚴格要求，重視培養學生的紀律意識。她對學生的要求是：堂堂正正做人，認認真真學習，踏踏實實做事。
熱愛可抵歲月漫長，她愿用一顆寬容、博愛的心去做學生的引路人，更會安靜努力，迎接更好的自己。
教師個人師德事跡材料 篇6
xxx，中小學一級教師，xx小學1708班班主任、語文老師，所帶班級學風優良，勤奮上進，多次獲校級“書香班級”、“優秀班級”等榮譽。她潛心教育十四年，積極參與市、區級課基礎教育課題研究，多篇教學論文、教育微課、教育隨筆在省、市、區級評選中獲獎。她先后兼任教研組長和年級組長，帶領組內成員高質量完成學校各項工作，熱心幫助和指導年輕老師上課、班級管理，成為年輕老師信賴的知心姐姐。20xx年度榮獲xx區年度考核優秀教師。
愿做更溫暖的班主任
班主任是一個班級的引路人，雖然班主任工作瑣細而繁重，但貫穿其中少不了的是對班級的用心管理，對學生的愛心關懷，對家長的真誠對待。
低年級孩子年齡小，生活自理能力差，他們的生活、學習，事無巨細，班主任都得操心。唐老師深知：對于低年級孩子而言，比成績重要的是好習慣的`培養。最好的教育是示范，從孩子入校起，她和孩子一起制定切實可行的班規。她先手把手培養一批得力的班干部，然后逐漸過渡到學生自主管理。她采用小組積分制，一周一評價、及時向家長反饋，達到家校共育。
高年級孩子經常會有逆反和敏感心理，如果只是一味地批評他們，效果往往會適得其反，倒不如以肯定或鼓勵為主，耐心傾聽孩子們的心聲，以心換心，用真情來感染他們，成為孩子們信任的良師益友，一些難題也就迎刃而解了。在孩子們成長的路上，唐老師用溫暖和關愛感染著家長和孩子們，所帶班級班風正、學風濃，在學校的各項活動中都有精彩表現，她也多次榮獲校級、區級“優秀班主任”。
愿做更專業的語文老師
作為一名語文老師，唐老師以提高學生的語文素養為目的，低年段堅持開展“課前一分鐘演講”分享故事、好書推薦等，中、高年段堅持辦好習作班刊、堅持和學生“好書共讀”“一起聊書”等活動，降低學生學習語文的畏難情緒，感受語文學習的樂趣。
在語文教學中，唐老師總是研而又研，不斷創新教學方法。從20xx年下學期至今，執教的專題研討二年級看圖寫話指導課《小猴游公園》，閱讀課《翠鳥》、《樹和喜鵲》、《蜜蜂》等均在學校“活力課堂”教學評比中獲得一等獎。為進一步提高教育教研能力，她積極參與市、區級基礎教育課題《統編小學語文教材“習作單元”教學研究》，將自己所研所思撰寫成教學論文，更好地指導教學。除此之外，唐老師堅持閱讀語文教學專業書籍，從中汲取營養，更好地為學生“傳道、授業、解惑也”。
唐老師用一顆樸實的心愛著每一位孩子，本著不讓一個孩子掉隊的信念在平凡的崗位上默默真誠付出，她愿用心育人，靜待花開！
教師個人師德事跡材料 篇7
xx老師從20xx年畢業來到青年路小學，從教21年來一直擔任班主任工作。她熱愛教育事業，捧著一顆心來，不帶半根草去。在工作中她認真貫徹黨的教育方針和政策，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，關愛學生，全面關心學生健康成長，自覺用良好的師德風范和良好的道德行為影響教育學生，所帶班級班風正、學風濃，班級教育教學管理成績突出。
現將班主任工作主要事跡作如下介紹：
春風化雨，潤物無聲
教育需要愛心，孩子渴望關愛。xx老師用她的愛心去滋潤著每個孩子的心田，關注學生個體差異，因材施教，不放棄任何一個學生，不讓一個孩子掉隊。在她所任教的班級有一個學生，上課經常逃課、偷拿同學文具、打罵同學……表現十分頑劣。苦口婆心的勸告他聽不進去，粗暴的方法只會加劇他對老師的仇視，常規的教育方法用在他身上沒有任何作用，所有老師都拿他沒辦法，但李老師沒有放棄他，和他談話聊天，與家長見面溝通，尋找適合孩子的教育方法。李老師抓住他愛運動、擅長跑步的特點，讓他代表班級參賽在學校運動會首發出場，最終獲得了第一名的好成績；李老師為他精心準備了一份書單，借給他許多書籍、雜志，引導他愛上了閱讀。李老師還教育班上其他學生，與人為善、待人寬容，讓大家給他更多的愛，多諒解他的錯誤……漸漸地，這個孩子感受到了老師、同學對他的關愛和包容，情緒不再易怒，性格平和了許多，學習成績明顯提高，老師們都驚喜于他的改變。
為人師表，樹立榜樣
從教21年來，xx老師年年擔任班主任，作為一名班主任，她始終把德育工作擺在首位。從學生一進校門她就開始培養他們的良好習慣，包括生活的習慣、做人的習慣、學習的習慣、思考的習慣和健體的習慣，做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。她相信“身教重于言教”，因此在平時與學生相處的時候，她都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”，做好學生的表率。比如，要求學生做到隨手撿起地上的紙屑，平時李老師看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來。教育學生講文明懂禮貌，她先主動跟學生問好，與學生交流中使用“謝謝你”“不客氣”等禮貌用語，孩子也就自然地運用禮貌用語來回答了。課外，她經常對學生進行耐心、細致地輔導，尤其重視對學困生的輔導工作，發現問題及時解決，并且每學期按計劃開展各種具有科學性、知識性、趣味性的班級活動，經常開展一些富有教育意義的活動，如：“我是文明小隊員”、“我是小小安全員”、“我是愛心小天使”等，不僅豐富了學生的課余生活，還讓學生在活動中自覺遵守學校的紀律、改掉一些不良的行為習慣。生活中，她關愛學生、尊重學生、做學生的良師益友。她利用休息時間與家長取得密切聯系，形成家校合力，共同教育好孩子。她執教的班級有良好的班風和學風，經常獲得學校的`“流動紅旗”和“衛生紅旗”。
教書育人，積極進取
作為一名教師，xx老師深知要想給學生一碗水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水，尤其是在當今知識爆炸的時代。為了進一步提高自己的教學水平，她積極參加各級繼續教育學習、培訓，參加每年的教材教法培訓，不斷追蹤教育科研信息，了解本學科的教育教學動態，現代教育理論和方法。平時擠出時間努力學習新的教學理念，認真研究《閱讀教學設計的要訣》《王棟生作文教學筆記》《如何評價學生》等專業書籍，堅持定閱《小學語文教師》、《小學語文教學》等雜志，從中汲取養料，提高自己的教學理論水平及實踐能力。她上的課充滿了激情、生動活潑，充分體現了新的課程理念，學生都喜歡聽她上的課。為了上好每節課，她總是提前認真備課，寫教案，精心準備。在課堂上，她啟發學生動手、動腦，大膽創新，力求使教學與生活實際相結合，注重學法指導，作業批改認真、及時。憑著扎實過硬的基本功，她所教班級的成績始終名列前茅。
一份耕耘，一份收獲。近年來，她通過自己的努力取得了不少成績：“一師一優課”評比獲省級優課，徐州市“學科德育課程”評選獲一等獎，撰寫的多篇論文獲獎、刊登在各級刊物上。她輔導學生參加省市區各級比賽，屢獲佳績，兩次榮獲江蘇省中小學詩歌競賽活動優秀指導獎、云龍區經典古詩文誦讀比賽優秀指導獎、云龍區少兒歌謠創作大賽優秀輔導獎、輔導學生在“云龍區語文綜合性學習成果評比”中獲一等獎。
xx老師是一名平凡的教師，但她在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。她播灑著期盼，收獲著成功的喜悅；播灑著清貧，收獲著社會的富強！但是她總是謙虛地說：“我所做的一切都是一名教師應該做的，沒有什么特別的，我所取得的點滴成績，源自于對黨的教育事業的忠誠。我的付出換來了每一個孩子學會做人、學會生活、學會學習，有了榮譽，我仍舊是一名普通的人民教師。在今后的工作中，我將繼續努力豐富自己，提高自己，做一名無愧于人民的優秀教師。”
教師個人師德事跡材料 篇8
xxx，女，漢族，1973年4月出生，1992年7月參加工作，大學學歷，小學高級教師，xx縣第二實驗小學教導處主任，四年級（6）班語文教師。
從教28年中，先后10次獲縣政府嘉獎，記三等功獎勵1次；榮獲“國家高級家庭教育指導師、河北省德育先進工作者、省優秀作文指導教師、市級骨干教師、縣學科帶頭人、縣優秀班主任、縣優秀教師、縣師德師風先進個人”等30余項榮譽稱號；撰寫的10余篇論文分別在國家級和省市級刊物上發表或獲獎。20xx年5月，被xx縣委組織部評為“第十批縣管專業技術拔尖人才”；20xx年，又被xx縣婦聯授予“三八紅旗手”稱號。
任教以來，一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，兢兢業業，教學經驗豐富，具有較強的教學管理能力。在教學中，努力專研教材，積極探索教法，教學成績一直穩居同年級前列。
在教學工作之余，積極參加上級和學校組織的各項政治學習和業務培訓，多次到江蘇、北京、山東、石家莊、滄州等地參觀學習，通過各種途徑了解學科教學的最新成果和發展趨勢，努力探索家庭教育與學校教育的有機契合。
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在不斷提升自身業務水平和教學能力的同時，她熱心幫助青年教師成長，所指導的多名年輕教師成為了全校的業務骨干，在市、縣等各類比賽中都取得了優異的成績。
20xx年，我校被定位“河北省中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0項目”示范校，作為此項工程的主要負責人、引領者，她積極帶領全體教師進行“信息技術工程2.0項目線下實踐與提升”，在“整校推進、團隊研修、應用驅動”等方面做了大量工作，并多次組織召開技術培訓會、融合觀摩課，促進了全體教師信息技術應用與課堂融合。
感恩教師節
20xx年春，疫情之下“停課不停學，停課不停教，停課不停研”是對教育信息化、互聯網+教育的提前檢閱。為了更好地落實空中課堂學習，提升教師互聯網+教育的信息運用能力，她和教導處全體成員，組織、引領老師們開展了豐富多彩的'空中課堂教學、教研活動，摸索創立了“雙線四環教研新模式”，并在各年級學科組試行、推廣、應用，創新了教研機制，提升了教研水平。
在教育的道路上，何老師數十年如一日，默默耕耘，無怨無悔，以兢兢業業的態度和過硬的業務能力播種三尺講臺。但得年年花怒放，不辭一世做園丁；汗灑春秋滿校園，只望年年春盡，笑看桃李滿庭芳！
教師個人師德事跡材料 篇9
作為一名普通的高職教師，在平凡的崗位上，我勤奮刻苦，兢兢業業，嚴謹求實，始終如一，努力工作。在踏實和堅持中，每天都以飽滿的工作熱情、踏實的工作作風、優異的工作成績，贏得了學校領導、同事、社會、學生和家長的一致好評。
一、政治堅定，律己育人
在擔任旅游管理教研室主任和專業帶頭人工作時，始終把專業、教學和學生放在第一位，想學校、專業之所想，急學生之所急，認認真真，扎扎實實地做好每一項工作。
二、與時俱進，學習領先
為了提高專業理論水平，我平時注重收集最新的行業信息和教育教學管理的先進經驗，通過網絡和書籍以及下企業考察，不斷更新知識;為了提高動手操作能力，在完成教學任務的同時，經常利用業余時間到企業去跟班實習，常常是別人休息的時候，加班加點地工作。
三、關愛學生，勝似親人
在做好日常教學和育人工作中，關心學生思想、學習、生活等狀況，經常幫助生活困難的學生：國慶假期，旅管3101班學生陳智敏，在酒店實習中不慎受傷夜深被送進了163醫院，接通知后，第一時間趕到醫院，處理完學生傷口，陪學生打完吊針并送回宿舍后，已是凌晨兩點了。第二天一大早，還燉好銀耳蓮子羹送到學生手中，給她補身體。
平時注意引導學生樹立正確人生觀，克服困難、努力進取、積極上進，為學生解答專業、就業和創業中有關疑問，得到學生肯定和尊敬，被學生們親切地稱為"何媽媽".旅管3111班湯麗平同學，因臉上有疤不能留在直接對客的西餐廳工作，為此她心情郁悶，不想參加酒店課程實訓。得知情況，我多次到酒店和學校宿舍找好談心，引導她要正確面對人生中的各種挑戰，并與她一道想辦法渡過難關，現在湯麗平同學已成長為白天鵝西餐廳基層管理人員。
四、愛崗敬業，業務精湛
1、教學上，積極主動承擔繁重的教學任務。近年來，擔任了旅管專業《餐飲服務與管理》、《旅行社計調業務》等多門核心課程的教學，每年指導學生畢業論文15人左右，獲得優秀畢業論文多人，教學效果優秀;08年指導學生參加省大學生主題宴會設計大賽，分別獲得一個一等獎和二個三等獎，09年指導學生參加省大學生冬季技能大賽，獲得一個二等獎和二個三等獎的好成績。
為使旅游管理專業辦出特色，我專業實施了現代學徒制人才培養模式。為此，作為教研室主任和專業老師的我，為了課程實訓企業費盡了心思，頂著烈日冒著嚴寒，一家又一家地與相關企業進行協商實習事宜，雖然碰了無數次釘子，但最終還是簽訂了幾家穩固的有實力的實習單位進行深度校企合作。自12年5月至今，我專業10級、11級、12級、13級共10批次學生在新康輝旅行社、寶中旅游各門店、華天酒店集團、白天鵝大酒店參加了《旅行社門店接待與銷售》、《餐飲服務與管理》等課程的校企合作，學生們在企業在一對一的師傅教徒弟式地邊學邊做，不僅學到了專業技能，職業素養也得到了很好的培養。這不僅解決了企業旺季用人難的困境，也使學生們在真實的`環境中學得更扎實。得到了用人單位、學生和家人的一致好評。
因為學生分散在各個不同的實習企業，給我的專業教學帶來了很大的困難。為了不遲到，趕最早的公交車，在擁擠的車廂里顛簸地奔波在各個酒店各個門店之間，或集中上課，或分散指導，一心只為學生們能更多更好地學到專業知識，更快地成為社會有用之材，零距離地上崗。有時下著大雨，一身淋得透濕;有時在寒風凜冽中瑟瑟發抖。但看著學生們學有成就，我心里還是甜絲絲的，覺得再苦再累都是值得的。
2、科研上，也取得不小進步。14年副主編廣西師大《客房服務與管理》、10年主編北京理工大學《餐飲服務與管理》獲得高職院校課程改革項目優秀教學成果、07年、08年副主編中南工大《前廳客房服務與管理》《餐飲服務與管理》等兩本高職高專規劃教材。13年完成省級論文兩篇，院級課題《餐飲服務與管理課程創新研究與實踐》今年將完成結題。《餐飲服務與管理》課程改革通過學校驗收，達到良好的成績。
積極參加教學改革研究和實驗室建設工作，參加學院說專業比賽二次喜獲二等獎，說課比賽四次。參加本院餐飲、客房、茶藝實驗室建設三項，主持實習賓館金怡年·科院賓館的籌建、管理與教學工作。
五、以身作則，做好傳、幫、帶
今年有幸被湖南省教育廳抽中旅游管理專業技能抽查，任務重大。接到任務的那一刻起，我馬上做好了詳細的培訓計劃，積極調動全專業的老師和學生的積極性，全面備戰技能抽查工作。我身先士卒，每天沒日沒夜地戰斗在技能抽查的專用教室里，與老師們一起討論試題，耐心地指導年輕老師線路設計的技能技巧，細致地給學生們講解，做到每個學生每個環節過關。在我的帶動和嚴格要求下，旅游教研室老師和學生們斗志昂揚，齊心合力，終于取得了此次技能抽查優秀的成績。
六、盡心盡力，服務社會
本人有著較高的專業理論水平和酒店培訓與管理的實際工作經驗，在行業享有較高的聲譽。
曾受省內外多家酒店邀請，對旅游與酒店員工進行各種技能培訓，近幾年來，累計培訓達9000多人次，取得了良好的社會效果，受到企業、培訓學員的一致好評。
七、一腔熱血，支援邊疆
在接受對口支援新疆吐魯番地區中職學校旅游專業建設任務時，主動請纓赴疆支教，全心全意地為邊疆地區旅游專業建設付出了自己的一份力。
教師個人師德事跡材料 篇10
我于1995年畢業于江津師范校，帶著青春的夢想走出校門，直奔心中那片凈土而去。xxxx鎮七龍星小學坐落在一個山溝里，孤零零的一棟樓房，墻體沒有一點粉刷過的跡象，四周都是雜草，只有下邊的操場有一小塊泥地，凹凸不平。
一接手的就是六年級的畢業班。因為那個真正的最美的鄉村女老師，原五年級的班主任兼語文老師——唐老師，不幸得了肺癌，現在已奄奄一息。同學們的眼睛都哭紅腫了，根本沒把我放在眼里。我理解他們，可那是我上的第一節課呀。我摸摸孩子們的頭，“走，我陪你們看唐老師去。”孩子們驚呆了，“真的，老師，不上課，去看唐老師。”我點點頭。剛才還是淚流滿面的小臉如今又一張張地笑開了。
接下來，我又發現了一個奇怪的現象。那天早晨，天還下著雨，可好幾個孩子的脖子上都掛了一個長長的怪東西。我走近一看，那竟是一把把手電，可那裝電池的筒卻是普通電筒長度的兩倍，又丑又長。鄉村孩子比較矮小，有的才十來歲，脖子上掛了那么大、那么長的一個鐵玩意，再掛一個布袋來裝午餐的飯盒，背上一個大書包，手中一把破爛的雨傘，腳下呢？是一雙滿是淤泥的塑料筒靴。那樣子真好笑，“呵呵，你們的電筒為什么這么長呀？”“那樣好裝更多的廢舊電池，才亮呀。”“你們幾點出門的，還帶手電？”“四點半”空間一下子凝固，我的心間在顫抖，我怎能笑出來。
從那后，我常常買來新電池，說是舊的 。剛開始，孩子們還議論，“老師的電池很新呢，就不要了？真亮。
孩子們自己帶米來，中午在校蒸飯吃，再打點一份小菜，吃得有滋有味。可我發現班上一些孩子中午放學后總是慢吞吞的，并不像其他同學急匆匆地奔向食堂。怎么回事？一次，我放學后在走廊上故意溜達了一圈又走進教室，里面有五六個孩子，有的在開飯盒，有的已經吃上了。一些是斑駁的凹凸的鐵盒，一些是掉了瓷的黑盅子，可里面卻無一不是冷飯，上面無一不是幾絲咸菜。“孩子們，拿著飯盒跟我走。”孩子們不知所措，不 過還是聽話地跟來了。回到宿舍，我沒有先忙著做自己的飯，而是和孩子們一邊談笑一邊抄上了白菜。我又幫孩子們把飯熱了熱，然后盛上一大碗熱騰騰地飯，再蓋上油油的白菜。 “大家吃吧，吃吧，今天不趕集，只剩白菜了。
這以后，幫孩子們熱飯、加菜就是常有的事。
這些孩子大多數都是留守兒童，可他們的親情并沒有流失，他們只是太想爸爸媽媽了，可有什么用呢，只能深深地埋在心底。我常常利用班會課正面開導孩子們，為他們排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱。我真心疼愛他們，讓久沒有跟父母聯系的孩子們打打電話，聽聽父母的聲音，也讓他們給父母寫寫信，說說心里話。 有了一個好的開始，接下來的工作我也沒讓大家失望。我和孩子們親如母子，無話不談，經過我們的共同努力，我們取得了意想不到的好成績，全鎮第一名，這在這所村小是前所未有的事。
接下來的'一個個教師節，一張張“先進團員” “先進教師” “紅巖好教師” “優秀教師”等稱號隨之而來。而我卻異常平靜，榮譽只代表領導、家長們對過去工作地認可，而我守望地卻是孩子們的明天。畢業時，孩子們眼里的淚光，那不愿離去的身影。
98年我又帶著我的夢想走進了xxxx鎮幼兒園,走進了一個童話般美妙的世界,孩子們張開笑臉簇擁在我的身邊,陽光更柔,花兒更美,我為自己感到自豪,我為我有如此美麗的事業而陶醉.
工作環境真的很吵，有破不完的案，打不完的“官司”，擦不完的鼻涕，系不完的鞋帶。 盡管是到了小鎮，可幼兒的父母們外出打工的很多，孩子們只能由爺爺奶奶，外公外婆，甚至是祖祖輩們的照料。老年人的教育觀念比較落后，孩子們只要有吃有喝就行，教育等同
于會寫會算。我就常利用上放學接送幼兒的時間與他們談心、交流。“寶貝，今天感覺如何？”“乖孫孫，再教我一個游戲嘛。
同事總是笑著問：“一天忙到晚，你累不累喲。
教師個人師德事跡材料 篇11
我叫xxx，女，1996年從事教育教學工作，中學高級教師。1996年教學以來擔任語文學科教學工作。在從事教育工作的23年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。
一、銳意進取，不斷超越。
我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。
二、認真教學，潛心教研。
作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《中學語文教師》、《中學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向45分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的'主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多……在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。
教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，不斷充實自己，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。我在工作中還要協同本校各學科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經常虛心請教，耐心指導。認真組織開展集體備課、公開課及課后評課的工作，促進新上崗青年教師教學能力的不斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。
俗話說：在其位、務其職、思其政。作為教學領導，我時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手， “上情下達”，“下情上曉”，起到了橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。
在今后的工作中，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！
教師個人師德事跡材料 篇12
我畢業于xx，自xx年來到xx小學校工作后，一直奮戰在教學的第一線。從教10多年來，為彌補自己是非師范畢業的不足，經過刻苦學習不僅考取了教師資格證，而且于xx年通過成人高考考上了xx師范大學中文系，三年后以優異的成績獲得本科學歷。參加工作以來，由于有著深厚的文學底蘊，愛鉆研教材教法，本著對每一位學生負責和無私奉獻的精神，教學成績一直很突出，深受校領導、學生家長和社會的好評。
由于專業的不同，我比別人更加勤奮努力地工作，通過課程改革實踐和向優秀教師學習，我積累了大量的教學經驗，業務水平和教學能力不斷得到提升。由于工作兢兢業業、勤勤懇懇，曾多次獲得局級骨干教師，優秀教師等榮譽稱號。多次出席校、局、省級優秀課和觀摩課展示活動，并于xx年還獲得省森工總局“語文學科優秀觀摩課”等榮譽，得到了各級領導的一致認可。
回顧過去，自己一步步從教育的“門外漢“逐漸成長為合格、優秀的青年教師，這其中自己付出過艱辛，同時也品嘗到了甘甜之果。記得多年前令老師頭疼、學生不學的科學課在我擔任教學任務后，學生的成績遙遙領先于語文、數學成績，令同仁驚嘆不已。在我擔任心理輔導教師的一年中，我在沒有教材的情況下，查閱大量資料，自己組織教學內容，設立“情感小屋”咨詢信箱，收到過學生近千封信，利用課余時間我一一為學生解答，疏導他們遇到的心理障礙。還花費大量精力搜集素材，創辦“心理導報”，每周把孩子們存在的共性問題和優秀來信打印出來，送給全校每一個班級的`孩子們共同分享，那時我是全校一千多名學生最受歡迎最喜歡的老師。曾經在帶一年級學生時，因為每周30多節，身體不堪重負，經常生病，但即使這樣也沒有放棄我的學生及我鐘愛的三尺講臺，仍然堅持教育教學工作。因為我我始終認為，家長把孩子送到學校，送給老師，老師承擔的是一份社會責任，我們不僅要對社會負責，對學校負責，對家長負責，也要對自己的良心負責！所以我真正把“責任”放在自己工作的首要位置，心系每一位學生，情系每一位學生，不僅用生動的課打動孩子們，更用良好的教師形象和素質感染、鼓舞學生，使他們因為老師的人格魅力、因為老師的負責而努力學習，茁壯成長。
活潑、開朗、自信的我對教師這一行業一直充滿熱情，與時俱進、愛鉆研的我已經連續六年擔任學校多媒體課件制作專職教師，熟練掌握了多媒體的運用、電子備課等技術。學校每一次大型演出和老師們的公開課都少不了我的身影。因為在我看來，愛校就像愛家一樣。在幫助別人的同時我自己也獲得了快樂和幸福。
而在課下，完成學校工作后，我最大的愛好是讀書。熱愛文學的我早在高中時代就有文章省級報刊上發表。近兩年來，文學創作已成為我生命的一部分，她提升著我的語文教學，同時又讓我在語文教學中發揮了自己文學素養的優勢，一些優秀的課例，比如我講過的《桂林山水》、《草船借箭》《故鄉的蘆葦》《韓信巧布背水陣》等即使多年后，相信聽過我課的老師們和學生對我創造性的教學模式，都會記憶猶新。這都得益于我深厚的文學底蘊和文化素養，xx年，擱筆十年后我以筆名“轉角”第一次在國家級大型刊物《青年文學》上發表了文章。同年十月，我廢寢忘食，用一周時間創作出一萬多字散文詩《荊棘鳥》36章，被“我們”散文詩群推介后，備受詩歌界關注，得到了多位專家、學者們的一致贊揚。此后經常收到編輯約稿，開始在《詩潮》《詩歌月刊》《散文選刊》《散文詩世界》《中國詩人》《中國當代散文詩回顧與年度大展》《中國當代漢詩年鑒》《黃河詩報》《汩羅周刊》《出塞》等刊物上發表文字近萬字，獲得“長白風杯”全球華語詩歌大獎賽“創作獎”，并有作品入選當今最具影響力詩歌選本《大詩歌》xx卷。中國人民大學教授、學者靈焚老師這樣評價我：轉角是一位漸露頭角的詩人，從我們看到的一些作品中，可以看出作者對于詩歌語言的駕馭力與情感、思想的抽象力，敘事結構的營造力都非同尋常。她的散文詩組章《荊棘鳥》，讓人們聽到一曲涕血般生之勁歌。而從《第三日》開始，到這里刊載的《甲骨，甲骨……》，她已進入了人類創世與文化的審視性反思。一位年輕的女性，能夠如此從容地駕馭宏大的靈魂敘事，著實令人驚嘆。在文學的道路上，我還只是學步的孩童，還需要像我的教育教學工作那樣，繼續努力。而每當收到稿費，內心的喜悅使我總是急于找人分享，所分享的對象我選擇的卻是我的學生。當我把一本本樣刊、報紙拿給孩子們看，孩子們驚嘆，艷慕，之后是為自己有這樣的老師而驕傲和自豪的神情，總是令我異常感動。因為在孩子們的目光中我讀到的是他們也在下決心要好好學語文。得稿費多時（比如《東方女性》編輯約稿，一首詩歌會有100元）我便請全班學生吃糖，讓孩子們在讀著自己老師的作品、吃到這甜甜的糖果時內心受到震撼，并有所感悟，從而愛上語文，愛上學習，長大后也像他們的老師一樣……
其實，無論是在教學上還是在文學創作上，我所取得的點滴成績，與國家的培養，林業局給我的這份工作，校領導對我的重視密不可分，我感念他們給予我的這一切。如今，我正處于人生的黃金時期，我將更加熱愛我的教育事業，讓自己對教師這一行業永遠充滿激情和活力，繼續發揮我強烈的責任心、耐心和愛心，以關注學生整體發展為目標，繼續提高自己業務能力為方向，勤奮工作，為林區的孩子打下堅實的語文基礎，使他們早日成為社會的棟梁，國家的有用之才。
【教師個人師德事跡材料】相關文章：
教師個人師德事跡材料05-18
教師師德先進個人事跡材料01-05
教師師德先進個人事跡材料10-24
教師德育事跡材料02-16
師德個人先進事跡材料02-03
師德標兵個人事跡材料09-23
師德個人先進事跡材料04-25
教師師德標兵事跡材料12-23
教師師德事跡材料（精選10篇）09-29