優秀輔導員事跡材料

時間：2023-05-06 16:40:02 事跡材料我要投稿

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xx年度，xx同志在擔負數控技術教研室主任和教學工作的同時，擔任xx班的輔導員，認真貫徹執行院黨委、院領導及系部的各項指示精神，認真負責，大膽管理，努力工作，取得了較好成效。

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　　　一、重視師生的情感交流，諄諄教導，抓好思想政治教育工作。

輔導員及時把握學生特點和思想軌跡是開展思想政治工作的重要依據，是提高工作針對性和實效性的有效手段，是了解和滿足學生需要的過程。該同志針對學生成長的不同階段，采用了集體座談、走訪宿舍、個別談話的方式及時獲取了大量的學生的信息。在日常思想教育方面，采取了以集體輔導與個體輔導相結合的原則，開展了學生的思想工作。集體輔導主要通過班會、學生干部例會、走訪宿舍及班級主頁建設、針對專業特點開展課外競賽活動的方式進行。經常深入學生寢室關心學生，使之感受到家的溫暖。在學生思想教育與學生管理上，他重視師生的情感交流，和學生家長建立聯系。所帶班級由進校之初的家庭經濟困難、單親等問題多、“三差”學生多、思想波動與心理問題學生多等的情況下，經過該同志的努力，現在班級班風、學風良好，班級建設目標明確，學生思想穩定、積極上進，全班同學集體榮譽感強。

　　　二、嚴格要求，搞好學生管理工作有成效。

· 該同志在班主任工作上投入大量的時間、精力和熱情。在工作上盡心盡責，為人師表，關心和愛護學生。班級管理著力抓好班干部隊伍的骨干的主力軍作用，推進班級建設。

1、實施民主管理，加強學生干部隊伍建設。適時選舉、調整班委會、團支部學生干部，保持學生干部隊伍的活力與戰斗力。

2、以班級中開展評優活動為契機，以此來營造了學生骨干主動參與的競爭氣氛。

3、在學生自我教育、自我管理、自我服務方面,發揮學生骨干的主人翁作用。所帶班級由進校之初的家庭經濟困難、單親等問題多、“三差” （自我管理差、適應能力差、自學性差）學生多、思想波動與心理問題學生多等的情況下，現在整個班級班風、學風良好，班級建設目標明確，學生積極上進，全班同學集體榮譽感強。學生到課率90%以上，學習成績在系部名列前矛。在xx—xx學年度中班上4人獲得“國家勵志獎學金”、4人獲得“三好學生”、5人獲得“優秀學生干部”。班級在10—xx年度班級被評為先進班集體。班團支部在xx—xx學年度被評為“優秀團支部”。宿舍文化豐富，多個宿舍被學院學生處被評為文明宿舍。班級活動積極，在多項學院、系部活動取得名次，如在xx學年度“新生杯籃球賽”中獲得系部冠軍。

　　　三、關心學生，切實幫助困難學生與心理輔導有成效。

該同志帶的班，學生來自全國各地，還有部分是西部地區和貧困縣的，生活十分困難且人數較多。在開展貧困生工作過程中，采取了把解決貧困生經濟上的困難與思想教育結合的方式，注意了貧困生資助的途徑與方式。他一方面鼓勵、引導、介紹學生開展勤工儉學活動。另一方面在開學之初，通過生活組的學生深入到學生當中進行了解和調查，及時掌握了經濟困難學生的真實情況，為其提供了盡可能的幫助，在情感上給予了更多的關心和照顧。為了做好“獎貸助補減體系”工作，制定出貧困生的評定細則，由生活組的成員及班級骨干組成評定小組，通過該學生的日常表現及根據評定細則進行投票評議。通過評定，更準確、及時地了解到各個班級貧困生的情況，同時加大了獎貸補助工作的透明度。該班先后幫助唐立戶、唐代佳、張慧、趙振剛等15名通過獎、助貸及勤工助學等讓學生渡過生活難關，讓學生感受到學校的溫暖。

　　　在心理輔導上，一個健康的學生，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素質的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。一年級，在面對一個全新的學習、生活環境，容易產生不適應的反抗心理，缺乏自信心、也回產生憂郁、甚至自卑。該同志深入學生宿舍，多與學生交流，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；抓好生活習慣,培養學生自理能力、自立能力和高貴的修養。在三個月內，全面掌握學生的性格特點和個性，并爭取與他們每一位學生都談過心；加強與心理學老師的溝通，及時發現問題學生，以防范于未然；在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經歷；開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。

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