- 相關推薦
多彩的夏天說課稿
《多彩的夏天》說課稿
洮南一小 劉繼飛
《多彩的夏天》是一篇文筆清新的散文，為我們描繪了一幅絢麗多彩的夏日圖景。學生學習本文的重難點是能夠聯系生活實踐，充分感受夏日的多彩，深入體會散文優美的意境。
課文的標題叫做“多彩的夏天”。因此，感受夏天的“多彩”，是教學的一個重點。那么，如何才能做到引領孩子們去感受，去深入體會呢？我個人認為，在這節課上，首先應該重視課文的朗讀。用多種方法來讓學生在讀中感悟和思考，受到情感熏陶，讀出對夏天的喜愛之情。其次，還應該www.solarmaxlimited.com放開手讓孩子們自己主動地去學習，去構思，用自己的語言去描繪。
基于對以上問題的思考，我設計了如下教學流程。
一、精讀課文第一段，感悟寫法
1、根據自學提示，進行自學。
自學提示：
（1）認真地品讀第一自然段，討論這一段寫了夏天的什么特點？
（2）最讓你感到夏天的這個特點的是哪句話？
2、學生匯報。
①適時理解炎熱的意思。
②指導寫“辣”字。
3、引入老舍小說《駱駝祥子》的一段進行欣賞，感受通過描
寫具體事物體現熱的方法，也引導學生體會到老舍小說中的熱令人沉悶，令人煩躁。
4、品讀句子：
我們不必穿著厚厚的衣服，顯得笨手笨腳；也不必為大風沙煩惱 。如果下起雨來，就在小雨中奔跑，洗一個痛快的涼水澡 。
通過比較句子使學生感受到這篇課文中的熱讓人感到輕松與快樂，和老舍文章中的文字所表達的情感是不一樣的。
5、品讀整段，感受寫法上的特點，認識中心句。
6、按總分的方式讀課文。（每段的中心句全班齊讀，每段的其它句子分別找一名學生來讀。）
這一環節的目的讓學生掌握學法，領會作者寫法及寫作目的。
二、根據自學提示自學其它各段，深入感悟課文
根據自學提示再次進行自學。
1、出示自學提示：
（1）仔細品讀2-4自然段，畫出體現夏天多彩、有趣、悠閑的事物。
（2）畫完以后，小組內同學互相讀一讀描寫這些事物的句子，讀出自己的感受。
2、交流匯報
完成短語填空，積累語言。
這一個環節的目的是引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和
情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。
三、賞析美讀。
（1）多彩的。
1、欣賞課件中多彩的畫，給學生帶來視覺上的感受。
2、讀課文第二段，體會文字是怎樣把多彩的美表達出來的。
3、看畫面復述課文，積累語言。
4、出示另一幅多彩的畫，讓學生用自己的語言描繪畫中所體現的多彩。
5、討論：“多彩的夏天”中的“多彩”和“夏天是多彩的” 中的“多彩”意思相同嗎？
（2）有趣的。
1、設疑引入：如果讓你寫“有趣”你會怎樣寫呢？引起學生的思考和閱讀期待。
2、師生對讀課文中的句子，體會寫法。
3、指名讀這段，讓學生感悟課文在取材上的特點。
4、學生根據仿寫卡進行仿寫春天是有趣的。
使學生經歷了由扶到放的過程。
（3）悠閑的。
1、讀大屏幕上出示的短語，體會悠閑。
2、引導想一想夏天還可以做什么？（學生說）
3、理解“暢想”的意思。
4、讀詩歌《夏日的海灘》，進行同類文章的整合。
這一環節的目的是培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力，在理解課文的基礎上，提倡多角度、有創意的閱讀，拓展閱讀空間，提高閱讀質量。
三、感悟升華。
配樂讀把課文改編后的詩歌《多彩的夏天》，讓學生再次感受夏天的迷人。
《課標》指出：語文課程是實踐性課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑應是語文實踐。所以我認為這堂課最大的亮點是——以學生為學習的主體，采取多種的教學手段，注重聽說讀寫的相互聯系。通過自學提示引導學生深入理解課文，培養語感，發展思維；通過詞語填空、反復品讀等方法引導學生豐富了語言的積累，同時受到了思想感情上的熏陶和感染；通過感受寫作特點、給畫面配音、仿寫春天的趣味、暢想夏季的悠閑等形式，真正的體現了語文課程是學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，真正的實現了工具性與人文性的統一，凸顯了語文教育的特點。
說課材料 《多彩的夏天》
【多彩的夏天說課稿】相關文章：
多彩的夏天04-29
夏天作文：多彩的夏天04-25
多彩的夏天作文08-20
多彩的夏天作文03-03
多彩夏天作文04-25
多彩的夏天作文03-03
多彩的夏天日記12-31
精選多彩的夏天作文3篇06-05
【精選】多彩的夏天作文四篇06-02
精選多彩的夏天作文四篇05-29