談班級管理中班主任應扮演的角色

談班級管理中班主任應扮演的角色

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談班級管理中班主任應扮演的角色

作者：張玉清

來源：《甘肅教育》2014年第09期

〔關鍵詞〕 班主任；角色；慈母；嚴父；朋

友；法官

〔中圖分類號〕 G625.1 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—046www.solarmaxlimited.com3（2014）

09—0026—01

班主任的工作是千頭萬緒的，面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復雜多變的內心世界，班主任如何才能深入學生、了解學生，及時掌握學生思想和生活的情況呢？筆者認為要做到隨時確立、擺正自己的身份，隨機應變，利用學生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。作為班主任，應扮演好以下幾種角色。

一、慈母的角色

作為一名教師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、關愛每一個學生。教師的愛應該是一種博愛，愛你的每一位學生，關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。誰都知道，教師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，那么，老師也應該讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續進步的信心。要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發”，要像母親一樣善于發現孩子的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于后進生，更要給予一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們取得的點滴成績，及時給予表揚和鼓勵。這樣，在他們身上就會產生“羅森塔爾效應”。

二、嚴父的角色

教師對學生的愛不應該是溺愛，在尊重學生的人格和感情，關心學生進步與成長，扶植他們正當的興趣和專長的同時，也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規矩無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中形成一個良好的、積極向上的輿論導向。

三、朋友的角色

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