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提高幼兒園多媒體教學水平
提高幼兒園多媒體教學水平
摘要：
現在多媒體教學是教學手段現代化的重要組成部分，在幼兒園教學活動中起著舉足輕重的作用。運用多媒體輔助教學活動，能增加幼兒興趣，提高教學活動的靈活性，激發孩子們主動學習的積極性，有助于幼兒對教學活動的理解和感受，從而激發孩子們創造。
計算機很早便已經成為了世界的最新技術，它集圖文象聲于一身，很好的實現了信息傳播的便捷式、一體化，另人們生活工作非常方便。而現代社會信息傳播速度很快，信息量與日俱增，有教育專家指出，信息時代的教學活動應以開發人的智力尤其是創造力為主，而非僅僅開發人的記憶為。為此，人們嘗試了許多教育改革的手段，當然一個重要的手段就是將多媒體計算機教學引進我們的課堂當中。
這是我入幼兒園教師行列的第五年，在進入職業之初便觀察到有很多教師開始使用多媒體教學軟件，開始讓計算機進入她們的教學活動當中。現在多媒體教學是教學手段現代化的重要組成部分，在幼兒園教學活動中起著舉足輕重的作用。運用多媒體輔助教學活動，能增加幼兒興趣，提高教學活動的靈活性，激發孩子們主動學習的積極性，有助于幼兒對教學活動的理解和感受，從而激發孩子們創造。的確，現代化的教學模式為幼兒提供一個良好的學習環境，在通過幼兒、教師和媒體這三者的互動，達到十分理想化的學習效果，這也是我一直堅持做課件開展教學活動的理由。但隨著時間的推移我漸漸發現，擁有多媒體的活動并沒有想象中的效果，與預期始終有偏差。我們的孩子坐在下面看畫面，看完后就沒有下文，感覺使用效果很差，效率也很低。經過很長一段時間的觀察研究，我發現我們需要更靈活掌握現代化技術使用方法。
如何根據我們即將開展教學活動的教學內容和目標合理的選擇現代化教學媒體，充分發揮現代化教學媒體的優勢，實現教學現代化，提出了一個重大的研究課題。
第一，不斷學習，提升自我。
教師在備課時便要精心的設計，要經過周密的考慮，不要讓圖表面熱鬧而沒有去解決實際的問題。
信息化時代的幼兒園教師必須有較高的職業文化素質。對教材內容的把握要準確，要完全掌握授課對象的學情，并結合自身的特點和教育學、心理學的理論相結合，即獲取、選擇、加工信息的能力。只有堅持這樣開展實施，多媒體輔助教學才會將教學目的、教學內容以及重難點保持一致。作為這個時代的教師，還應多努力學習林理論知識，把書本與實際緊密結合，先讓自己有實質性的提高才能讓自己制造出來的教學活動過程有質的飛躍。
第二，全面理解現代化教學。
教學現代化是指教學手段、教學思想、教學內容、教學模式、教學管理、教學方法、教學評價的現代化。
幼兒園教師既要樹立好正確的教育觀，處理好教師與幼兒、教學內容和現代化教學手段等之間的關系，使我們的教育手段真正現代化，要善于選擇現代化教學手段，優化教學方法，善于找到現代化教學手段在教學過程中應用的最佳時機和位置，這對于突出教學重點、突破教學難點才有事半功倍之效。
第三，聯系生活實際，培養學生興趣。
新課程標準中提出："教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗的基礎之上，能從現實生活中發現并提出問題。"因此在教學中要聯系生活中的問題，挖掘知識的生活內涵，更多地聯系實際，貼切現實生活中到處有存在著的思想。教師要善于結合課堂教學內容，去采擷生活中的實例，為課堂教學服務。大大激發學生大膽探索解決問題的興趣。合理運用動畫，強化感知，促進知識由具體到抽象的轉化。并且盡量適時參與，提高課堂教學效率。
隨著信息化程度的提高和全球信息化的實現，多媒體計算機已經逐步取代了以往的多種傳統教學媒體的綜合使用地位。作為教育工作者應改在使用先進的教學手段同時，總結經驗，精確每一步驟，提高使用效果。相信現代化教學手段在幼兒園使用中還會有更大的作用，獲得更大的進步。
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