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淺談幼兒園教玩具的自制與創新
淺談幼兒園教玩具的自制與創新
內容提要：
玩具是每個學前兒童的伙伴，玩具不但可以給幼兒營造既輕松又愉快的環境，還能讓幼兒盡情地玩耍，讓他們結交更多的朋友，利于培養良好的同伴關系，充分發揮他們的想象力和創造力，從而在"玩"中潛移默化地學到更多的知識。幼兒園自制玩教具時，應當遵循教育性、科學性、趣味性、簡易性、安全性。教師應當不斷提高自身的專業素質與自制教玩具的理論知識與技能，注意知識，概念與原理的正確性，設計出符合幼兒身心發展的特點和水平的教玩具。教師始終堅持"以游戲為基本活動",在自制教玩具的過程中教師應當積極引導幼兒主動去發現問題，解決問題，讓幼兒主動愉快的去參與。并根據幼兒園教的學活動內容、活動目標來制作好玩的多種用途的教玩具。教師還應始終堅持"變廢為寶",利用廢舊材料制作、多功能性、趣味性、參與性、自主性、與開放性等教玩具，靈活地運用到各個教學活動中，這樣不但能有效促進幼兒身心多元化發展，還能激發幼兒探索欲。源遠流長的民間玩具同樣重要，玩具中的傳統式樣和豐富的文化內涵能幫助幼兒建構經驗，有效培養幼兒的多向思維，提高幼兒的游戲水平。
"玩"是幼兒的天性，玩具更是幼兒最親密的伙伴，同時也是幼兒學習的重要資源，是幼兒潛移默化的"教科書".玩具是每個學前兒童的伙伴，玩具不但可以給幼兒營造既輕松又愉快的環境，還能讓幼兒盡情地玩耍，讓他們結交更多的朋友，利于培養良好的同伴關系，充分發揮他們的想象力和創造力，從而在"玩"中潛移默化地學到更多的知識。
隨著社會與科技的迅猛發展，過去那些原始、自制、民間、簡單的玩具漸漸淡出人們的視野，取而代之的是琳瑯滿目、五彩繽紛的新型玩具。可是絕大多數商業玩具很有局限性，只能讓幼兒進行基本的操作和簡單的娛樂，沒有很好的開發幼兒的智力、想象力與創造力的有效價值，有些上了油漆的玩具含鉛、化學成份太重，既不環保也不安全，對幼兒的身心與發展產生不利的影響……
教育學家蘇姆林斯基說："兒童的智力在他的手指尖上。"由此可見培養幼兒的動手操作能力，是發展幼兒智力的有效方法與手段。面對幼兒園教玩具的現狀，我開始陷入深深的思考，幼兒真的只需要那些五彩繽紛的玩具嗎？怎樣利用幼兒園自制教玩具來培養幼兒的動手操作能力呢？怎樣讓幼兒在獲得快樂的同時又能很好的開發智力，讓他們充分發揮自己的創造力與想象力呢？又需要哪些安全的材料去制作教玩具才更好呢？
《幼兒園工作規程（試行）》指出，"游戲材料應強調多功能和可變性。應充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵幼兒制作玩具，根據幼兒的實際經驗和興趣，在游戲過程中給予適當指導，保持愉快的情緒促進幼兒能力和個性的全面發展。"幼兒園自制玩教具時，應當遵循教育性、科學性、趣味性、簡易性、安全性。教師應當不斷提高自身的專業素質與自制教玩具的理論知識與技能，注意知識，概念與原理的正確性，設計出符合幼兒身心發展的特點和水平的教玩具。教師始終堅持"以游戲為基本活動",在自制教玩具的過程中教師應當積極引導幼兒主動去發現問題，解決問題，讓幼兒主動愉快的去參與。并根據幼兒園教的學活動內容、活動目標來制作好玩的多種用途的教玩具。教師還應始終堅持"變廢為寶",利用廢舊材料制作、多功能性、趣味性、參與性、自主性、與開放性等教玩具，靈活地運用到各個教學活動中，這樣不但能有效促進幼兒身心多元化發展，還能激發幼兒探索欲。源遠流長的民間玩具同樣重要，玩具中的傳統式樣和豐富的文化內涵能幫助幼兒建構經驗，有效培養幼兒的多向思維，提高幼兒的游戲水平。
自制教玩具需要教師有充分的想象力和創造力，能把生活中的"廢垃圾"變成人見人愛，花見花開的教玩具。其次要選好制作教玩具的材料，并將各種材料分門別類，生活中自然材料、紙制品、印刷類材料、布線類的材料、塑料類材料等都是制作教玩具的好材料。如在藝術領域可用自然類材料的石頭、貝殼、樹葉作畫，蔬菜、水果等做成印章，既能讓幼兒進行游戲又能運用到教學中。生活中廢舊報紙、鞋紙盒、禮品包裝盒、紙質袋子等，也能用來自制玩教具。例如：在紙箱貼上白紙，可讓幼兒來繪畫，一人畫、兩人畫、三人畫既能提高幼兒對畫畫感興趣又能提高幼兒的合作交往能力。通過裁剪或粘貼等能制作各種動物，既能讓幼兒玩也能運用到各種教學活動中。也可以通過制作多幅連續的圖片，讓幼兒進行故事欣賞、講述、復述活動等，這樣既能豐富教學活動，也能增加教學和生活的趣味性。教師也可利用布、線制作成玩偶類的玩教具，玩偶那可愛、生動、操作性強的特點定能使乏味的課堂生活充滿濃濃的趣味性。
幼兒園自制教玩具有利于培養幼兒的創新能力，也能促進家園合作與交往。幼兒在家長的支持和幫助下，一起收集材料，一起制作玩具，不僅會增進孩子與家長之間的感情交流，也能增強幼兒的探索力與創造力。
幼兒是祖國的花朵，是祖國得希望，是祖國未來的棟梁，更是社會主義現代化建設的優秀接班人。讓他們健康成長，奮勇向前，不僅是一個家庭的義務，更是社會的責任。作為教師的我們更應該積極努力，根據實踐何=和教學需求，做幼兒學習、游戲的支持者。充分利用身邊的一切可利用的安全、環保資源，經過構思去設計，去創新并及時地自制出適合幼兒操作的教玩具，讓幼兒在玩教具中獲得"營養".
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