對領導的意見及建議

對領導的意見及建議

秋季網絡在線培訓課程“翻轉課堂與微課程開發”教學現場研討會將在新草橋和星港兩所學校舉行，開課面涉及小學、初中、高中，學科涉及數學、物理、化學、英語、地理。

開課研討的目的是通過開課促進課程研修成果升級，取得經驗與教訓。現在，有的學員剛接到通知便通過QQ征求意見，我也不厭其煩提了建議。這些建議也許對將要開課的其他學員老師有益，所以將建議整理如下，供分享。

1.任務單與微課配套的目的是，盡可能讓學生通過自主學習達成所有學習目標，而不是留一點讓學生顯出不行來突出老師行。記住：這是最要不得的。您的任務單和微課好不好?關鍵就看學生學得有效沒有效。

2.任務要設計得可以操作，不要任務不清晰，讓學生不知道怎么學，記住：任務驅動，問題導向。否則就沒有高效自主學習。

3.微課是為完成任務單給出的任務設計的，不要離開任務搞微課，那是沒有出路的，充其量只能算一個課件。當然，任務單要根據對教材的理解來設計。

4.課堂教學方法創新是翻轉課堂能否成功的關鍵。為此，需要在7日早上了解到學生完成任務的情況，尤其是“困惑與建議”。

設計教學過程的時候請注意四項內容：

(1)自主學習成效檢測，檢測最好不要常規，設計得要精彩。但是需要估算時間。

(2)課堂作業。要求既有一般的，更有進階的，但要能夠在以往回家作業的時間里完成，能否控制在10分鐘以上，15分鐘以下?

(3)協作探究。作業中困難的地方，成為協作探究的任務。沒有明確任務的探究是無效的假探究。

(4)探究過后，一定要小組派代表展示本組探究成果。展示結束征求質疑，如有質疑需要闡釋。教師不要去指出哪里錯了，也不要告訴學生怎么辦，而是當問題出現的時候，先征求學生質疑，如果學生沒有質疑，您再發問(提出問題)，讓學生發現不足，自己修正。如果還有問題，您可以再發問，如此讓學生不斷發現不足，直至自己發現真理。這就是蘇格拉底詰問法，亦稱助產術。能不能把握住?要看您發現問題的功底，以及提問不提答案的習慣。最好能這樣，但不要勉強，究竟如何?應結合您的長處考慮。

此外，制作微課的時候須注意三個方面：

1.生命在于運動，微課亦如此。否則您做好后自己看看，如果長久沒有動靜，看的人便不想看。我們制作微課是為提高學生學習效率，千萬別讓學生不想看，但您前面的微課有這個問題。

2.一個頁面一個主題，不要怕頁面多，而要怕一個頁面講老半天。

3.十分關注視聽一致性，達到事半功倍的效果。

暫時想到這里，其他方面，您盡可以創新，大膽實踐，祝您成功!

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