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《哈哩�！返慕虒W反思
身為一名優秀的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《哈哩�！返慕虒W反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《哈哩�！返慕虒W反思1
在備課時，為了充分體現以學生為主體，以教師為主導的理念，我始終以春景為主線，層層深入，循序漸進，力求為學生創設愉悅、輕松、自主、開放的學習空間和音樂環境。在實際的課堂教學中，我首先讓學生感受“春天”體驗“春天”的美，充分感受春天帶來的暖意，帶來的笑聲，用眼睛抓住春天的美好，學會聆聽大自然的音樂。
孩子們的興趣被充分調動起來，而我在教室里提前布置的以“春”為主題的場景，也讓學生感受到春天的氛圍，愿意參與討論春天的種種趣事中，從而感受大自然的美好。經過實踐證明，學生很自然的進入角色，歌曲唱的異常動聽感人，這是他們自己找到的春天的'聲音。
當學生能夠優美的歌聲演唱《嘀哩嘀哩》后，我又讓他們自己支發掘春天的美，編唱春天的歌曲，這是本課教學的關鍵也是亮點。但在實際教學中，學生的創新能力沒有充分揮，主要原因是小組之間交流的時間不夠，由些讓一些膽子小的孩子沒有表現的勇氣，這是我以后教學中應該注意的問題。
《哈哩�！返慕虒W反思2
本節課的教學重點之一是讓學生用輕松愉快的歌聲演唱歌曲《哈哩嚕》，所以，我在安排教學過程時主要以審美為核心，使學生在歡快、愉悅的音樂氛圍中進行歌曲的學習。
首先，在上課之前我安排了學生跟著歌曲《哈哩嚕》進行律動。在音樂中，學生可以用自己的動作隨意進行表演，只要動作能夠準確跟著歌曲就可以了。這樣不僅一開始就能使學生沉浸在快樂的氛圍之中，而且也緩解了學生的'緊張情緒。其次，音樂是一種聽覺藝術，聽對于學生感受歌曲音樂這方面來講很重要。
所以，在進行《哈哩�！愤@首歌曲的教學時，我采用了聽唱法。運用各種方法讓學生多聽，這樣不僅學生對于這首歌曲有了整體的感受，而且學生經過多次聆聽歌曲就很自然的學會了這首歌曲。再次，我采用了在學習歌曲之前用節奏讀歌詞的方法。并用歌詞接龍游戲來激發學生的學習興趣。通過兩種節奏練習，讓學生更好地掌握節奏。
在學唱歌曲時，怎樣使學生能更好的演唱歌曲也是很重要的。所以，我采用了歌詞接龍游戲，這樣，學生經過多次練習，逐漸的就能把歌曲演唱好了。在教學過程中，我也十分注意學生的反應，對于他們有償錯的地方或者不準確的地方及時糾正。
最后，為歌曲做律動表演是本課的高潮部分。我先帶著學生做一些簡單的動作，然后再讓學生創編。頗有一些拋磚引玉的意思。學生經過我的師范啟發，在歡快的音樂中唱歌，在快樂的氣氛中創作。身心都在愉悅的氛圍中學習，這也是我所期望的。
《哈哩嚕》的教學反思3
今天上完三年級的音樂課，上的內容是《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小小朋友的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為同學是要手把手地讓同學自行的去學習知識，
在活動中培養對音樂的興趣。
一開始，同學們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，同學們唱的亂七八糟，后來跟小朋友們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據自身對音樂的理解來編排動作來扮演。
在十分鐘之后，開始檢查他們的效果，他們扮演到的是我意想不到的好，小朋友們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的`同學圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎的同學還把平時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
看到這幅景象，使我對音樂課的教學發生了根本上的轉變，在以后的音樂教學中應該充沛地利用小朋友們的特長，教師在教學中只是起到引導的作用，其余的就是讓小朋友們自身去發現音樂中的規律，知識，這樣他們自身學的也更快，也會更加喜愛音樂。
在以后的音樂教學中，要做到：
1、 能吸引同學興趣的東西要把它發揚大，吸引力少的東西要盡量把它做得讓同學容易接受。
2、 能盡量地整堂課堅持自身的積極性，不讓同學覺得老師沒有準備。
3、 備好每一堂課，做到準備充沛、游刃有余。
4、 發揮同學的特長，以和個別同學的領導力，發動全班同學一起學習。
《哈哩�！返慕虒W反思4
歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發心中無限歡樂的感情。《嘀哩嘀哩》又是學生非常熟悉的一首歌曲，有的學生已經會唱，他們對音樂的理解與把握也有一定的能力。針對這首歌曲，最主要的'就是運用孩子們感興趣的方式幫助學生準確的演唱歌曲“嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩”有難度的樂句。
整個教學過程面向全體學生，以學生為主體更多關注學生行為狀態，教師與學生、學生與學生互動交流合作，激發學生真情投入和創新參與。
教學一開始和學生一起欣賞一些關于春天的圖片，讓學生一開始就接觸到春天的氣息，然后再進行歌曲教學等教學活動，最后，教師提供多種參與情景、條件使學生都有參與體驗的機會，充分發揮想象力和創造力，根據不同的藝術表現方式來創作表現春天。使學生對歌曲、對春天有新的認識，真正體會春天的音樂，春天的快樂。
教學中我努力讓學生自己去探索，自己去實踐，充分的發揮學生的"主體地位，讓學生感受到自己的重要性。音樂與活動是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現人的個性。在教學中我盡量為學生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創編歌詞等是小學生最喜歡的活動方式。
因而我在音樂教學過程中十分注重這種音樂活動過程的展開，以激發學生創新的潛能，給他們探究知識的空間，讓他們大膽想象，自由創造。當然，這節課中還有不足之處，是否能在教學的難點部分再做深入的講解，或是能讓學生自己去發現問題，進而解決問題，這樣學生就不會容易忘掉，而學習的積極性也將更高。
《哈哩�！返慕虒W反思5
歌曲《嘀哩嘀哩》是一首久唱不衰的老歌，孩子們耳熟能詳的歌曲。在備課時，為了充分體現以學生為主體，以教師為主導的理念，我始終以春景為主線，層層深入，循序漸進，力求為學生創設愉悅、輕松、自主、開放的學習空間和音樂環境。
在實際的課堂教學中，首先讓學生欣賞視頻柳琴演奏的《春到沂河》，精彩的柳琴表演的畫面和動聽的樂曲。深深地感染著每一個學生，樂曲快結束的時候，我問學生：你覺得這段MTV美不美，美在哪兒？”學生有感而發，自然回答得非常好，就連平時不喜歡講話的同學也能答上來，聽柳琴彈奏的效果好不好聽。
接著我便導入本課演唱部分《嘀哩嘀哩》，我覺的本課導入非常成功，學生通過觀賞柳琴演奏和聆聽樂曲，有了真切感受，說起來也就簡單了。由此，我意識到，學生平時回答問題是有困難，說明他們沒有真正弄懂其中的緣由，缺乏真實的感受，回答起來就難了，或只見樹木不見森林，或不著邊際，或離題萬里。
經過實踐證明，學生很自然的進入角色，歌曲唱的異常動聽感人，這是他們自己找到的春天的聲音。當學生能夠優美的歌聲演唱《嘀哩嘀哩》后，我又讓他們自己去發掘春天的.美，編唱春天的歌曲，這是本課教學的關鍵也是亮點。但在實際教學中，學生的創新能力沒有充分發揮，主要原因是小組之間交流的時間不夠，讓一些膽子小的孩子沒有表現的勇氣，這是我以后教學中應該注意的問題。
《哈哩�！返慕虒W反思6
今天上完三年級的音樂課，上的內容是《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小小朋友的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為同學是要手把手地讓同學自行的去學習知識，
在活動中培養對音樂的興趣。
一開始，同學們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，同學們唱的亂七八糟，后來跟小朋友們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據自身對音樂的理解來編排動作來扮演。
在十分鐘之后，開始檢查他們的效果，他們扮演到的是我意想不到的好，小朋友們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎的同學還把平時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
看到這幅景象，使我對音樂課的`教學發生了根本上的轉變，在以后的音樂教學中應該充沛地利用小朋友們的特長，教師在教學中只是起到引導的作用，其余的就是讓小朋友們自身去發現音樂中的規律，知識，這樣他們自身學的也更快，也會更加喜愛音樂。
在以后的音樂教學中，要做到：
1、 能吸引同學興趣的東西要把它發揚大，吸引力少的東西要盡量把它做得讓同學容易接受。
2、 能盡量地整堂課堅持自身的積極性，不讓同學覺得老師沒有準備。
3、 備好每一堂課，做到準備充沛、游刃有余。
4、 發揮同學的特長，以和個別同學的領導力，發動全班同學一起學習。
《哈哩�！返慕虒W反思7
本節課的教學重點之一是讓學生用輕松愉快的歌聲演唱歌曲《哈哩�！�，所以，我在安排教學過程時主要以審美為核心，使學生在歡快、愉悅的音樂氛圍中進行歌曲的學習。
首先，在上課之前我安排了學生跟著歌曲《哈哩嚕》進行律動。在音樂中，學生可以用自己的動作隨意進行表演，只要動作能夠準確跟著歌曲就可以了。這樣不僅一開始就能使學生沉浸在快樂的氛圍之中，而且也緩解了學生的'緊張情緒。其次，音樂是一種聽覺藝術，聽對于學生感受歌曲音樂這方面來講很重要。所以，在進行《哈哩�！愤@首歌曲的教學時，我采用了聽唱法。
運用各種方法讓學生多聽，這樣不僅學生對于這首歌曲有了整體的感受，而且學生經過多次聆聽歌曲就很自然的學會了這首歌曲。再次，我采用了在學習歌曲之前用節奏讀歌詞的方法。并用歌詞接龍游戲來激發學生的學習興趣。通過兩種節奏練習，讓學生更好地掌握節奏。
在學唱歌曲時，怎樣使學生能更好的演唱歌曲也是很重要的。所以，我采用了歌詞接龍游戲，這樣，學生經過多次練習，逐漸的就能把歌曲演唱好了。在教學過程中，我也十分注意學生的反應，對于他們有償錯的地方或者不準確的地方及時糾正。
最后，為歌曲做律動表演是本課的高潮部分。我先帶著學生做一些簡單的動作，然后再讓學生創編。頗有一些拋磚引玉的意思。學生經過我的師范啟發，在歡快的音樂中唱歌，在快樂的氣氛中創作。身心都在愉悅的氛圍中學習，這也是我所期望的。
《哈哩�！返慕虒W反思8
教學通過看圖片、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情享受春天帶來的喜悅。在活動中尋找春天，抓住春天的聲音、色彩、節奏、動作，提煉藝術素材。并能在感性上區分歌曲的樂段�！按禾靵砹耍禾靵砹耍禾煸谀睦锬�？······”歌曲《嘀哩嘀哩》一開始就向我們提出了這個問題，圍繞這個問題，我組織了學生開展的“我眼中的春天”為主題的一系列探究活動。
學生們在小組討論的過程中已經初步找到了春天的特征，感受到了春天的美麗。但我在進行歌曲教學的時候，學生們都踴躍地爭著要將小組探究的結果告訴大家。通過范唱指導學生進一步用跳躍的聲音，歡快的情緒來演唱。最后的歌舞表演讓學生自編、自導、自演。
學生形象生動的`歌舞表演將本節課推向了高潮。學生的學習由被動轉為主動，真正體現“學生為主體，教師是主導”的新教育理念，使素質教育真正落實到音樂課堂上。在音樂課中進行探究活動，大大激發了學生的興趣，調動了每位學生的學習積極性。學生為了搜集有關春天的資料采用了多種方法，有的上網，有的實地考察，還有的翻閱書籍。
這樣，使那些不喜歡音樂的學生也在音樂課中找到發揮自己才能的機會。使音樂課不再是單純的音樂教學，把學習的課堂延伸向了社會。事實也證明學生們唱得特別投入，教學效果也特別好。情感的體驗真是一種妙不可言的東西，探究活動與音樂課的結合點也正在這兒。
《哈哩�！返慕虒W反思9
教學通過看圖片、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情享受春天帶來的喜悅。在活動中尋找春天，抓住春天的聲音、色彩、節奏、動作，提煉藝術素材。并能在感性上區分歌曲的樂段�！按禾靵砹�，春天來了，春天在哪里呢？”歌曲《嘀哩嘀哩》一開始就向我們提出了這個問題，圍繞這個問題，我組織了學生開展的“我眼中的春天”為主題的一系列探究活動。
學生們在小組討論的過程中已經初步找到了春天的特征，感受到了春天的美麗。但我在進行歌曲教學的時候，學生們都踴躍地爭著要將小組探究的.結果告訴大家。通過范唱指導學生進一步用跳躍的聲音，歡快的情緒來演唱。最后的歌舞表演讓學生自編、自導、自演。學生形象生動的歌舞表演將本節課推向了高潮。
學生的學習由被動轉為主動，真正體現“學生為主體，教師是主導”的新教育理念，使素質教育真正落實到音樂課堂上。在音樂課中進行探究活動，大大激發了學生的興趣，調動了每位學生的學習積極性。學生為了搜集有關春天的資料采用了多種方法，有的上網，有的實地考察，還有的翻閱書籍。
這樣，使那些不喜歡音樂的學生也在音樂課中找到發揮自己才能的機會。使音樂課不再是單純的音樂教學，把學習的課堂延伸向了社會。事實也證明學生們唱得特別投入，教學效果也特別好。情感的體驗真是一種妙不可言的東西，探究活動與音樂課的結合點也正在這兒。
《哈哩�！返慕虒W反思10
在備課時，為了充分體現以學生為主體，以教師為主導的理念，我始終以春景為主線，層層深入，循序漸進，力求為學生創設愉悅、輕松、自主、開放的學習空間和音樂環境。在實際的課堂教學中，我首先讓學生感受“春天”體驗“春天”的美，充分感受春天帶來的暖意，帶來的笑聲，用眼睛抓住春天的美好，學會聆聽大自然的音樂。
孩子們的興趣被充分調動起來，而我在教室里提前布置的以“春”為主題的場景，也讓學生感受到春天的氛圍，愿意參與討論春天的種種趣事中，從而感受大自然的美好。經過實踐證明，學生很自然的進入角色，歌曲唱的異常動聽感人，這是他們自己找到的春天的聲音。當學生能夠優美的歌聲演唱《嘀哩嘀哩》后，我又讓他們自己支發掘春天的.美，編唱春天的歌曲，這是本課教學的關鍵也是亮點。但在實際教學中，學生的創新能力沒有充分揮，主要原因是小組之間交流的時間不夠，由些讓一些膽子小的孩子沒有表現的勇氣，這是我以后教學中應該注意的問題。
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