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材質的美教學反思（通用5篇）
在現在的社會生活中，我們要在課堂教學中快速成長，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。反思要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的材質的美教學反思（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
材質的美教學反思1
這節課中我感到十分欣慰的是：整節課我讓學生帶著問題與組內同學展開探究學習，把問題作為貫穿學習過程的`主線，把欣賞作品看成是發現、提出、分析、解決問題的的過程，在給學生提出問題后，使學生從學會欣賞變為我會欣賞，以此達成教學目標。
四年級的學生，對一些材質有了初步的認識，可以說為此課的學習奠定了基礎。同時，他們已初步具備了用簡短的語言評述美術作品的能力，而且表述得很好。
材質的美教學反思2
《材質的美》是一節“欣賞.評述”課。本課目的在于讓學生認識生活中的不同材質，感受不同材質的美，能用語言表達出不同材質帶給我們的美感，并能從材質的角度去欣賞工藝品。
在教學中，首先讓學生感受古羅馬競技場與現代城市玻璃幕墻帶給我們的不同感受，初步感受不同材質的美，使認識到不同材質能夠展現不同歷史時期的風貌。緊接著，讓學生回憶生活中不同材質的物品，利用填表格的形式，讓個別學生匯報，能夠拓寬其他學生的認識，完成對生活中不同材質的觸感、美感的認識。原本一直認識“欣賞.評述”課是枯燥乏味的，但只要你選擇了學生樂于接受的形式，一樣是精彩萬分！為了打破課堂上沉悶的氣氛，我利用學生喜歡聽故事的心理，講了一個霍去病的故事，吸引了學生的興趣，然后通過設疑：那霍去病的墓里有個雕塑馬，魯迅先生曾這樣評價：“氣魄深沉宏大是霍去病勇士的象征。”那你覺得他墓前的'馬應該是什么材質的馬？從而引起了學生的好奇心，通過分析玉石、唐三彩、石材的不同美感，選出正確答案。
本堂課，能夠從學生出發，課堂中凸顯出了學生的主體地位及教師的引導作用，教師能夠走入學生的心里，采用了學生樂于接受的方式教學。教學環節流暢，教學目標明確。本課已經基本達到預設的教學目標，但是在最后由于時間關系，在總結評價方面過于倉促了。
材質的美教學反思3
本節課能夠從新課程理念出發，充分地體現了學生的主體地位，培養了學生的自主學習精神，學生特別高興，使學生在情感、態度、價值觀等方面有全面健康的發展。首先讓學生認識、發現五彩繽紛的世界是由各種材質組成的，學會欣賞美術作品中材質的巧妙運用，體會其意蘊，以致嘗試用不同材質表達自己的思想感情。其次讓學生在相互交流中互相啟發，互助互愛，體現團隊意識，提高感受美、表達美的能力。最后讓學生認識世界是由豐富的材質組成的.，會辨別日常生活中常見的不同材質，會表達不同材質給我們帶來的不同感受，提高感受美、表達美的能力。
材質的美教學反思4
本課我采用寓教于樂的方法，保持課堂輕松、快樂、幽默、風趣、充滿智慧。真正走進孩子們的情感世界，讓愛心在課堂中閃亮，用心去感受他們的喜、怒、衰、樂，提高學生對藝術作品材質的關注意識。
絕大多數的學生能用正確的`用語言表達，學會把自己的情緒融于情節之中，真切的用自己的情緒去體會作者的內心情感，用心去欣賞藝術作品，解決學生心里有彷徨、有壓力，顯得過于低調，不愛回答問題等心理問題。
我運用多媒體貫穿整個課堂，使學生在現代、直觀的環境下學習，激發了學生的興趣，關注學生的內心感受，在教學中我講究教學藝術，靈活地運用各種方法，啟發學生聯想、想象、感受、認知、領悟，主動地富有個性的學習，發展智能，學生則通過討論、交流、主動參與、加深理解、體驗情感、發展思維、使智能得到訓練和培養。在教學中我能不斷地強調材質給人的感受，有意識地將材質與藝術作品表現的主題、風格相結合，學生易于接受。
總之，本節課我注重對學生三維目標的培養，抓住了學生的心理與生理特點，采用多媒體教學直觀有趣，關注學生的個體差異，給每名同學表現自我的機會，充份的調動了學生的各種情緒，把學生帶到情境中，使學生的內心感受與本課的教學設計完美結合。
材質的美教學反思5
《材質的美》是一節“欣賞、評述”課，其目的在于讓學生認識、發現五彩繽紛的世界是由各種材質組成的，不同的材質可以反映不同歷史時代文化、科技水平，進而引導學生欣賞材質的眼光，有意識的觀察生活，觀察不同材質的特點，從而引發學生感受、體驗材質的美感。學習欣賞美術作品中材質的巧妙運用，體會其意蘊。
在課堂中，我采用了讓生活的實例始終貫穿在整個課堂教學中來解除學生對這一課題的陌生感：從身邊的實例開始觀察、分析，由自己了解的實例化解陌生的課題；由物體的`表象尋找出歷史的味道；由同樣的主題分析出不同的特點。學生們在我的引導下不斷獲得新的知識。
本節課的教學能夠從新課程理念出發，充分地體現了學生的主體地位，培養了學生的自主學習精神，學生特別高興，使學生在情感、態度、價值觀等方面有全面健康的發展。教學多媒體運用合理，恰到好處。教學設計科學有效。實現了預設目標。只有少數同學，資料帶的不理想，回答問題是語言組織的稍差些，還存在膽怯的心理，在下節課須改變一下教學方法，克服掉本節課存在的問題，進一步加強學生的心理健康教育。
在課后作業的拓展設計中，我讓學生們從身邊物品入手，去感受相同的物品或形象，但材質不同，能帶給你什么不同的感受？因為物品易于搜集，又有了課堂的學習經驗所以學生們在課堂反饋中能夠把自己的感受較好地表達出來。
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