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網(wǎng)絡課教學反思
作為一位優(yōu)秀的老師，教學是重要的任務之一，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的網(wǎng)絡課教學反思，希望對大家有所幫助。
網(wǎng)絡課教學反思1
本學期的綜合實踐活動課題研究，在“商品交易會”這一大主題下，我有幸能參與其中執(zhí)教信息技術學科整合的《網(wǎng)絡購物》一課。經(jīng)過一個多月的籌劃備課，終于能夠比較順利完成任務，現(xiàn)反思如下。
接到任務時，原計劃把以前上過的《資料的收集和整理》拿來再上一次，可備課時發(fā)現(xiàn)原來那節(jié)課猶如“嚼過的甘蔗渣——淡而無味”，上一節(jié)試教課后也感覺再無創(chuàng)新突破之處，與“商品交易會”這一大主題并不合適。經(jīng)過唐校長和我校綜合實踐課題組的研究討論，終于將這一課整體推翻，要重新備一節(jié)課。
“商品交易會”這一主題，與數(shù)學、美術、語文等學科都有所關聯(lián)。然而我所教的是信息技術，怎樣與這一主題融合起來呢？在課題組成員的討論下，發(fā)現(xiàn)“商品交易會”是與“購物”相關，而網(wǎng)上就有“網(wǎng)絡購物”，似乎能將“網(wǎng)絡購物”與“商品交易會”結(jié)合起來，給孩子一個認識了解“網(wǎng)絡購物”的途徑，能夠?qū)W(wǎng)絡購物有所了解，知道網(wǎng)絡購物的基本流程和所需手續(xù)。
既然要教學生去網(wǎng)絡購物，那我自己就得先對網(wǎng)絡購物有深入的了解和體驗。而我自己以前也沒有網(wǎng)絡購物的經(jīng)歷，所以在定下課以后，馬上就去體驗網(wǎng)絡購物。從申請用戶、搜索物品到了解交易規(guī)則、實際購買物品，我都去實際體驗了一次，對此有了一定認識。
在備課時，我定的活動目標是：通過學習瀏覽網(wǎng)絡商店的活動，使學生學會利用網(wǎng)絡為商品交易會做準備，會在網(wǎng)上（淘寶網(wǎng)）查找自己所需的物品，了解網(wǎng)絡購物的付款方式。重點是要通過網(wǎng)絡購物為商品交易會做準備，難點在于網(wǎng)絡購物的基本流程和所需手續(xù)。
那么怎么完成既定的活動目標呢？在上課的時候，我先跟孩子們說要通過“網(wǎng)絡購物”為“商品交易會”做準備，讓孩子們先說說他們了解的“網(wǎng)絡購物”，有什么好處，有什么不足。接著再介紹“淘寶網(wǎng)”給孩子，對五年級的孩子來說，自由瀏覽網(wǎng)頁已不是問題，問題在于教師要讓孩子去瀏覽什么內(nèi)容。“淘寶網(wǎng)”上的東西很多，有一些是不適合孩子們?nèi)g覽的。在初次試教時，由于教師引導不到位，導致有一些孩子看到了不該看的東西，課堂上一度產(chǎn)生了混亂的局面。后來我改變了方法，由于這是一節(jié)綜合實踐活動課，并非要像信息課那樣教授一些相關的技能和操作，所以我直接引導孩子們?nèi)ニ阉餍枰奈锲罚私馑阉鞯腵結(jié)果，查看相關的物品，比較網(wǎng)上的物品和他們?nèi)ナ袌錾险{(diào)查的物品在價格、質(zhì)量上的區(qū)別。
由于這是孩子們第一次接觸網(wǎng)絡購物，所以在自由瀏覽網(wǎng)頁，去搜索所需物品的這一環(huán)節(jié)，就需要教師進行很好的引導。在課前，我要孩子們?nèi)ナ袌鲞M行了解考察，自己小組想經(jīng)營的商品在市場上買個什么價，想從哪里進貨，進一些什么貨，我都要求孩子們有詳細的計劃，這樣在上課時才能有針對性地去查找物品，對比自己之前的調(diào)查和網(wǎng)上的商品有什么區(qū)別。然而在這點上教師引導得還不夠，再加上前面用的時間太多，導致學生去瀏覽網(wǎng)站的時間比較少，很多孩子還沒有來得及細細瀏覽對比網(wǎng)上的商品。不過這也是可以理解的，畢竟這只是第一節(jié)課，是孩子們第一次接觸網(wǎng)絡購物，讓孩子們初步了解網(wǎng)絡購物，至于真要慢慢瀏覽商品，就只能留到下一節(jié)課了。
網(wǎng)絡課教學反思2
今天聽了一節(jié)語文網(wǎng)絡課，有幾個想法：
這是一節(jié)網(wǎng)絡課，作為信息技術學科老師，我更多的是思考網(wǎng)絡在這樣的課上的作用是什么？不用網(wǎng)頁，這節(jié)課能上嗎？答案是：完全可以。PPT就基本可以完成這樣的課堂。而為什么現(xiàn)在都用網(wǎng)頁而不用PPT，最直接的原因就是網(wǎng)頁可以交到孩子們的手上，網(wǎng)頁可以呈現(xiàn)更多的東西給孩子。那么我們有沒有更好地去利用網(wǎng)絡呢？
我感覺應該是這樣的一個情境：網(wǎng)絡，不僅僅給了孩子一個環(huán)境、資源，更多的應該通過網(wǎng)頁，交給孩子工具、引導。通過網(wǎng)頁，老師可以給不同的孩子不同的引導；通過網(wǎng)頁，老師可以給不同的孩子不同的思考支持；通過網(wǎng)頁，老師可以給不同的孩子不同的學習工具；通過網(wǎng)頁，老師可以給孩子思考的空間；通過網(wǎng)頁，老師可以給不同的孩子發(fā)言的平臺。這些東西，并不是其他東西可以代替的，只有網(wǎng)絡才能讓我們的孩子得到他們需要的東西。而不僅僅是看看老師提供的資源，看看老師安排好的素材。
疫情無情，人間有愛。在這個特殊的時期，我們雖然沒有在書聲朗朗的校園中，但作為一線教師，依然每日堅持備課上課，我曾經(jīng)自嘲“您的十八線網(wǎng)紅女主播已上線”，不需要你來點贊刷禮物，只需要你能認真傾聽，學習新知識。直播課已經(jīng)開展三周了，回想這三周的直播上課經(jīng)歷，真是酸甜苦辣各般滋味都有。
酸
“啊，這個功能怎么點啊？這個按鈕是什么啊？我的攝像頭怎么打不開啊？”、“誒，怎么沒辦法給學生連麥啊？”，從剛開始接觸直播軟件的時候，自己操作一臉茫然，點了這個開了那個，提前試播各種小問題層出不窮，好不容易解決了技術性的問題。又因為不能與學生面對面交流，接受不到學生的反饋而感到焦慮，“怎么辦，我講清楚了沒有？學生能聽明白嗎？”這樣一個又一個小問號出現(xiàn)在我的腦海里。心情就像是喝了一壇老陳醋，酸酸的味道破壞著味覺的平衡。
苦
漸漸熟悉了直播軟件的功能，上課開始變得得心應手，準備上課內(nèi)容成為最主要的問題。為了在多媒體的呈現(xiàn)上吸引學生的興趣，我變著法兒設計吸睛的'識字游戲、朗讀配音游戲，信心滿滿的準備開啟直播課，跟學生打過招呼，課程就正是開始了，逐漸適應課堂節(jié)奏，課程環(huán)節(jié)變得游刃有余，正當我講的正酣時候，與學生互動卻沒人回應我，以為是延遲的緣故，等了好一會兒才發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡不知道什么時候掉線了，也不知道自己什么時候掉線的，也不知道自己講了多久。這才真的讓人欲哭無淚，用一句網(wǎng)絡時髦語來說可真是“寶寶心里苦啊！”
甜
雖然直播課的進程中發(fā)生了各種各樣的小插曲，但是從學生和家長的反饋中，我收獲了好評，有家長留言“通過這樣的方式和孩子一起走進課堂，陪伴孩子學習，孩子也比較積極，進步非常大”，有的家長說“孩子喜歡老師設置的小游戲，能跟著一起練習，并且很快樂”，還有家長說“每次看完直播課，孩子還會要求看一邊錄播，再跟著學一邊。”看到學生們可以緊跟著老師的節(jié)奏，收獲到知識和成長，我的心里甜絲絲的。之前遇到的困難現(xiàn)在覺得簡直不值一提。
說起來，疫情的直播課是一個很好的契機，讓我重新思考新時代信息技術的發(fā)展與傳統(tǒng)課堂的關系，也許我們可以通過更多的信息技術讓我們的課堂更加高效、生動、直觀，只要能幫助我們孩子學習更多的知識，我想做更多的嘗試。直播課只是個開始，不是結(jié)束。
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