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《貓頭鷹》科學教學反思
身為一位優秀的教師，教學是我們的工作之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的《貓頭鷹》科學教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《貓頭鷹》科學教學反思1
認識貓頭鷹，在猜謎語的環節后增加一環節，讓幼兒來介紹介紹他們從各種渠道獲取的關于貓頭鷹的知識，有從動物園看到的、電視上看到的、科普書上介紹的，先聽孩子們講講，可以了解他們的已有經驗，在從他們的已有經驗出發，拓展知識，使課堂上的學習更高效。比如，孩子們知道貓頭鷹的嘴巴是短短的、彎彎的、尖尖的'，那就不必多講了；知道貓頭鷹以鼠為主食，便可拓展貓頭鷹“吐食”的生活習性，拓展貓頭鷹一個夏天的捕鼠的數量，了解貓頭鷹是益鳥，我們要保護起來等。在幼兒已有經驗的基礎上生成，雖然可能破壞了活動本身的結構，但顯得邏輯自然，也更符合孩子們的興趣所在。
在活動中生成了一個問題：什么樣的鳥是益鳥？部分孩子認為兇猛的就不是益鳥了。拓展知識：能除害蟲、傳播花粉、保證生態系統正常運作 、腐食性的鳥類幫助清除自然垃圾 、糞便肥田、海鷗、信天翁等為航船指引方向 、林鳥常常見到蛇等發出警示鳴叫可以幫助獵人、從鳥鳴可以判斷天氣 、為牧場的牛羊除去體表的寄生蟲 、傳播種子 、豐富人類的精神生活 、為人類帶來感官愉悅等等能給人以方便和幫助的便是益鳥。
《貓頭鷹》科學教學反思2
認識貓頭鷹，在猜謎語的環節后增加一環節，讓幼兒來介紹介紹他們從各種渠道獲取的關于貓頭鷹的知識，有從動物園看到的、電視上看到的、科普書上介紹的.，先聽孩子們講講，可以了解他們的已有經驗，在從他們的已有經驗出發，拓展知識，使課堂上的學習更高效。
比如，孩子們知道貓頭鷹的嘴巴是短短的、彎彎的、尖尖的，那就不必多講了；知道貓頭鷹以鼠為主食，便可拓展貓頭鷹“吐食”的生活習性，拓展貓頭鷹一個夏天的捕鼠的數量，了解貓頭鷹是益鳥，我們要保護起來等。在幼兒已有經驗的基礎上生成，雖然可能破壞了活動本身的結構，但顯得邏輯自然，也更符合孩子們的興趣所在。
在活動中生成了一個問題：什么樣的鳥是益鳥？部分孩子認為兇猛的就不是益鳥了。
拓展知識：能除害蟲、傳播花粉、保證生態系統正常運作、腐食性的鳥類幫助清除自然垃圾、糞便肥田、海鷗、信天翁等為航船指引方向、林鳥常常見到蛇等發出警示鳴叫可以幫助獵人、從鳥鳴可以判斷天氣、為牧場的牛羊除去體表的寄生蟲、傳播種子、豐富REN類的精神生活、為人類帶來感官愉悅等等能給人以方便和幫助的便是益鳥。
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