- 相關推薦
《三顧茅廬》語文教學反思范文
本文主要寫劉備前往隆中請諸葛亮出山幫自己統(tǒng)一天下。可第三自然段一開始有兩句關于景色描寫的句子：他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，孱孱的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。這兩句話放在文中，看起來似乎沒什么用處，于是，我讓學生展開討論：這兩句寫景的句子究竟要還是不要，學生就這一問題展開了討論：有的學生認為不要，因為這篇文章是在寫劉備他們?nèi)ヂ≈姓堉T葛亮，而非去游山玩水的，此處寫景不恰當。許多學生都表示贊同。可有的學生說：要，因為這樣一來可以讓我們知道諸葛亮住在哪里。有的學生馬上說課文前面不是已經(jīng)說諸葛亮住在隆中了嘛。于是馬上又有人表示贊同。我提醒：此處山明水秀，諸葛亮住在這樣的地方，能否說明一點什么？學生若有所悟，有的說：他喜歡住在這樣的地方，說明他是個喜歡山山水水的人。有的說：他喜歡住在這樣的地方，說明他是個隱居者，喜歡清靜的生活。有的說：他喜歡過平凡人的生活。……由此看來，這一段還要嗎？學生馬上說：要。于是學生悟出：這兩句寫景的話，看似沒什么用，其實從一個側面可以看出諸葛亮的性格、生活喜好。
【《三顧茅廬》語文教學反思】相關文章：
《三顧茅廬》教學反思10-23
《三顧茅廬》教學反思15篇02-10
語文的教學反思04-19
三顧茅廬反思11-03
語文長城教學反思04-18
語文識字教學反思04-12
語文聽課教學反思04-21
語文坐井觀天教學反思04-22
語文《燕子》教學反思04-06
語文荷花的教學反思04-22