《夏》的教學反思

《夏》的教學反思范文

　　夏

　　歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律；而作者卻想大聲贊美這個春與秋之間黃金的夏季。

　　文章緊緊抓住了夏天熱烈、金黃、緊張的特點，圍繞著這幾點來贊美夏天的景物和人物，段段扣主題，句句不離主旋律。由對夏日的總輪廓描寫，到聚焦長滿莊稼的田野；由歌唱自然到贊美人類，內涵豐富。

　　第1段運用對比，把春天的景物和夏天的景物相比較，從而突出了夏天的特點：萬物都在向上，萬物呈現著勃勃生機。接著由火紅的太陽自然過渡到成熟的麥子上：金黃色鋪天蓋地，麥浪翻涌，那一份磅礴，升騰在天地之間。這些讓我們看到夏天來了。

　　第2段又把夏之色和春之色、秋之色作比較，極力描寫夏的“金黃”，已經有很多新的生命在不息地生長。“挑”、“舉”、“匍匐”，似乎能讓人聽到棉苗均勻有力的喘息聲，看到高粱、玉米搖頭晃腦的喜悅和瓜秧的腰肢扭動……這一切，無不是萬物以旺盛的活力，向秋收做著最后的沖刺。樹猶如此，勤勞的人們就不用多說了。大家從白天到夜里，神經一刻也不能松弛，既要忙著夏收，又要照料管理秋收的莊稼�！八麄兊募缟咸袅讼那飪杉尽�。

　　既然，歷來人們愛那春花秋月，為什么作者要反其道而行之呢？原來他要歌頌勞動，贊美辛勤勞作的農民。所以，最后，作者直抒胸臆：“我想大聲贊美這個春與秋之間的黃金季節�！睘榈氖潜磉_對夏天的熱愛和對勞動者的贊美。

　　學習這篇課文的重點是感受夏天的特點，體會作者熱烈贊美夏天的思想感情。學習的難點是品味富有魅力的語言。

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