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《What did she play》教學(xué)反思范文
1、注重激發(fā)興趣：
首先根據(jù)學(xué)生的年齡特征，教師熱情投入，以真情感染學(xué)生；在內(nèi)容上做到低起點(diǎn)引入，創(chuàng)設(shè)輕松地教學(xué)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生積極地情感體驗(yàn)，能自覺主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)有效：
在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都問自己教什么、怎樣教、為什么教等問題；思考每個(gè)環(huán)節(jié)坡度是否合適，站在學(xué)生角度學(xué)習(xí)知識(shí)感受會(huì)怎樣。每項(xiàng)活動(dòng)都立足于最近發(fā)展區(qū)教學(xué)，讓學(xué)生“跳一跳，摘桃子”，能盡量關(guān)注到全體促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、教學(xué)內(nèi)容鮮明：
依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，以具體的會(huì)話活動(dòng)為依托，突出兩條主線，一是動(dòng)詞短語的學(xué)習(xí)積累，二是過去式的運(yùn)用。教學(xué)中將兩條主線緊密結(jié)合循序漸進(jìn)，突出重難點(diǎn)，即達(dá)到“詞不離句，句不離詞”的教學(xué)效果，又逐步落實(shí)會(huì)話目標(biāo)。
4、教學(xué)策略多樣：
教學(xué)中采用情景交際法、TPR教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)等，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生發(fā)展口語交際能力。
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