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《原地高低運球》教學反思范文
201*年9月30日下午教研員崔寶春老師來我校進行體育課視導。我上課的內容是四年級的《籃球—原地高低運球》。在備課與講課的過程中審視自己，同時，能夠得到教研員及有經驗教師的指導與幫助,對于我來說真的是非常幸運。特別是再聽過了崔老師耐心、詳細的分析后，讓我對如何上好一節體育課有了全新的認識。
一、專業技能要扎實且全面
作為一名小學體育教師，不能局限于自身的專業技能或興趣愛好，而是要對于每一個水平階段的教學內容與技能都有全面的掌握。通過此次視導，讓我看到了自己的不足。由于我比較愛好籃球，在給學生上課的過程中會傾向于多練習籃球，這樣就會導致學生身體素質練習與技能的發展出現“偏科”。在今后的教學過程中，我會時刻審視自己的專業技能是否全面，并且在教學實踐中檢驗自己的技能掌握程度與準確性，通過不斷的學習和充電，在實踐中補充與完善自己的專業知識與技能。
二、“目的”要貫穿教學始終
每一節課、每一個教學環節都要有一定的目的性，而不是盲目的按照教學模板所設計的教學環節去講課。看似簡單的課堂常規也具有它存在的目的性，如隊列隊形中的三面轉法練習，就是為了在練習的過程中貫徹令行禁止，聽從命令，服從指揮。基本部分中所設計的練習方法與手段其目的就是要解決某一技術動作的重難點。比如我這節課是要練習原地高低運球，本節課的目的就是要練習運球，球類運動的練習方法就是要讓學生多接觸球，那么練習方法也就要圍繞這個目的而設計，通過設計多種多樣的運球游戲、運球比賽來達到練習目的。
同樣的，每一節課的重難點也并非憑空所想得來，首先要分清教學重點與教學難點的區別。教學重點就是學生必須掌握的基礎知識與基本技能，是基本概念、基本規律及由內容所反映的思想方法；教學難點，即新內容與學生已有的認知水平之間存在較大的落差。我設計的這節課是第二次課，教學重點是手隨球動，教學難點是手對球的控制能力。
三、教學方法應靈活多變
本節課我采用的教學方法是先由老師統一口令集體練習，然后是方格練習，4人一組進行練習。崔老師指出，設計的練習方法過于單一且比較枯燥，方格練習中學生的練習密度過小，一個學生練習，三個學生等。隨后設計的改進方案中，注重讓在練習中激發學生的興趣。先采用計時、計數比賽，檢驗上節課學生的學習效果。然后根據比賽中出現的問題教師再次強調動作要領，隨后學生模仿練習，再次通過計時比賽、和教師進行比賽、前后兩個同學比賽的方式進行練習，從而調動學生的學習積極性。由于學生很容易對單一與枯燥的練習方式不感興趣，因此，體育教師要根據小學生的身心發展特點、喜歡做游戲，喜歡比賽的心理來設計教學方法，練習內容變著花樣的融入到小游戲、小比賽中，不斷的吸引學生的注意力，不斷的給他們新鮮的刺激，才能保證學生對于學習的內容始終充滿了興趣。
通過崔老師對本節課的點評及自我反思，讓我對如何上好一節體育課有了全新的認識。每一節課都需要教師認真設計適合于不同年齡階段學生的練習手段，每一份教案也都有其目的性及科學性。作為一名青年體育教師，需要學習的知識和技能還很多，要時刻督促自己，不斷學習，既要具備扎實的理論基礎，也要具備全面而準確的技能。
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