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《薛譚學謳》教學反思范文
本課的教學是對教研主題“在語文教學中運用學案導學，培養學生自主學習能力，打造高效課堂的研究”的實踐。現反思如下。
一、用教研主題的內容指導本課的教學設計，充分體現了學案導學的理念。
教學本課之前，把設計好的學案發給學生，學生能憑借此進行有效的自主學習。學案的設計，為了體現高校課堂，依據課后習題設計學習環節，再巧妙地把課后習題都融合進去，這樣不僅突出學習重難點，還提高了課堂的效率。
二、在學習目標落實的過程中，教師體現導的作用，很好地突破了學習重難點。
在解題和了解作者檢查基礎知識這幾個環節，老師以檢查學案內容完成的形式進行，簡單明了。在讀課文時，學生能讀通課文，但不能讀得很有感情，不能很好地掌握斷句、節奏。此時，教師適時地加以指導，讓學生初步感受文言文的美。老師的導還體現在對一些重點詞語的理解上，實際上也是課后習題的處理。老師讓學生抓住“辭歸”和“終身不敢言歸”，讓學生想為什么會這樣，水到渠成地引導學生理解本寓言故事的寓意。
三、給學生滲透學習文言文的方法，讓學生感受中國語言的魅力。
六年級學生剛剛接觸文言文，編者的安排意圖就是為了讓學生進入初中學習文言文打下基礎。老師適時地給學生滲透文言文的學習方法，有助于學生以后的學習。所以在教學中我讓學生比較“于”、“乃”在不同句子中的意思，了解文言文中的一詞多意，分析“謝”的古今意思的不同，讓學生知道通假字這種文言文的常見用字現象，從而讓學生感受中國語言的魅力。
四、培養學生的想象力。
在課文中有多處留白，讓學生加以想象，感知人物的內心，培養學生的想象力的同時，水到渠成地讓學生懂得學無止境、學貴有恒的道理。
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