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化學(xué)《溶液》教學(xué)反思范文
作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編整理的化學(xué)《溶液》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
化學(xué)《溶液》教學(xué)反思范文1
初四化學(xué)溶液中溶質(zhì)、溶劑的確定從書(shū)上的知識(shí)看太簡(jiǎn)單無(wú)味，后面溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算部分同學(xué)感覺(jué)不宜理解，不宜找出溶質(zhì)是什么？溶劑的質(zhì)量是多少？
因此，我今年試著在講完溶液的組成后，練習(xí)：將鐵放入稀硫酸溶液中。剛開(kāi)始，部分同學(xué)認(rèn)為此時(shí)的`溶質(zhì)是鐵，溶劑是稀硫酸，但通過(guò)討論分析后，90%的同學(xué)明白了有些物質(zhì)放入另一種物質(zhì)中發(fā)生物理變化，溶質(zhì)、溶劑如何確定；有些物質(zhì)放入另一種物質(zhì)中發(fā)生化學(xué)變化，則溶質(zhì)、溶劑如何確定。緊接著又練習(xí)石灰石放入稀鹽酸溶液中溶質(zhì)、溶劑如何確定？再進(jìn)一步分析比較溶劑的量如何？
由于對(duì)溶液的教學(xué)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，本節(jié)教學(xué)任務(wù)完成的比較好，并為后面溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
化學(xué)《溶液》教學(xué)反思范文2
根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知道學(xué)生學(xué)習(xí)這一章節(jié)的時(shí)候，越到后邊會(huì)越湖涂，所以情愿暫停腳步，先緩一下，幫助學(xué)生理清思路，為后面的計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)踐證明，磨刀不誤砍柴功，收效是不錯(cuò)的。
主要體現(xiàn)在兩個(gè)地方。一是區(qū)別與聯(lián)系。要學(xué)生學(xué)得好，記得牢，最好的方法是知識(shí)點(diǎn)間形成網(wǎng)絡(luò)，知道同與不同。在溶液的'這兩個(gè)課題里，體現(xiàn)得可謂淋漓盡致。有了溶液的概念后，條件縮窄，要規(guī)定溫度，而不是任何時(shí)候；有了飽和與不飽和，為了比較能力的大小，又再增加了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，大家都在100克水里溶解，于是就有了溶解度的概念，三者是層層遞進(jìn)的關(guān)系。為了使表達(dá)更形象，我還用圖形加以說(shuō)明，大圈就是溶液，里面分成兩部分，飽和溶液與不飽和溶液。而飽和溶液中又畫(huà)出一個(gè)小圖圖，就是溶解度。這樣下來(lái)，學(xué)生基本懂了，加以練習(xí)，得以鞏固。
第二個(gè)地方是飽和與否與濃稀的關(guān)系。我用了學(xué)生耳熟能詳?shù)娜宋铩叭圩小眮?lái)說(shuō)，他的飯量經(jīng)人，往往是以“桶”來(lái)計(jì)算的，吃得可謂極多，即“濃”，可是如果只給他吃一桶，也很多，很“濃”啊，可是，他并不飽，即“不飽和溶液”；學(xué)生開(kāi)始理解了。然后我又問(wèn)同學(xué)，你們吃多少啊。就以兩碗來(lái)算，吃飽了，是飽和溶液，可是，比起剛才的“桶”，可謂是稀溶液了。再佐以 練習(xí)，學(xué)生對(duì)于這一難題基本能迎刃而解。
總之，遇到問(wèn)題，積極想辦法，效果只會(huì)越來(lái)越好。
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