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四年級語文《回鄉偶書》教學反思
《回鄉偶書》是唐代大詩人賀知章寫的一首敘事詩，是唐詩中的極品，它流傳之廣，應用之多，影響之深。賀知章一生仕途順利，告老還鄉時，可以說是“衣錦榮歸”，但詩人沒有描寫那些為世俗所羨的情態，只是刻畫一個久客回鄉的普通人的真情實感。
教學時，我先從已學的古詩《詠柳》導入，引出詩人，再介紹詩人背景，使學生對詩人有個大概的了解。接著提出要學好古詩，必須過四關：
一、我會認；
二、我會解；
三、我會讀；
四、我會想。
過第一關，我會認，我讓學生大聲自讀古詩，識記生字，特別講解“鬢”字的字形，使學生了解漢字的造字方法。過第二關，我會解，通過四種方法：
1、擴詞；
2、換詞；、
3、補充；
4、保留，
讓學生自悟古詩的大意，交給孩子理解古詩的方法，這樣做可以提高學生的自學能力。過第三關，我會讀，了解詩意后，我教給學生讀詩的方法：
一是要理解詩人的心情，在理解詩人心情時，抓住“客”字重點講解，體會詩人從主人變為客人的心情；
二是教給學生讀詩的技巧，教會學生畫出停頓線、重音和升降調。再讓學生齊讀，配動作再次誦讀古詩。過第四關，我會想，我先讓學生看圖，觀察圖上畫了什么？小朋友會對賀知章說些什么？創設情境，師生合演回鄉，從師生談話中讓學生再次領悟賀知章的思鄉情。我再給同學們介紹賀知章的另一首《回鄉偶書》，讓學生了解賀知章是多么的想家鄉啊！接下來是生字書寫的環節，在這個環節中，我先指出每個字的特點，讓學生注意觀察，再讓學生描紅，出示好的書寫，給學生做出榜樣。
最后，我根據低年級學生的興趣，制定出了一個作業超市，讓學生自由選擇作業。
在整個教學中，我感覺這些方面做的不夠到位，沒有讓學生充分地誦讀古詩，整節課中，誦讀的環節太過匆忙。學生的學習興趣還沒有完全調動起來，這在我以后的教學中一定得改進。
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