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關于北師大版數學一年級上冊《教室》教學反思
《教室》是北師大版小學一年級數學上冊第五單元“位置與順序”中的最后一個教學點。是本單元“前后，上下，左右的綜合應用”。本節課是一個綜合性的活動，目的是讓學生結合已有的生活經驗，能確定物體前后、上下、左右的位置關系，促進學生空間的發展。教學時，我先是充分利用本班教室的真實情景，讓學生談論教室里物體的位置，引導學生仔細地觀察和有條理地表達。再讓學生看圖說一說，在觀察時，讓學生用“我現在變成＊＊”的變魔術方式，引導學生想象自己是圖中的某個物體，然后說出該物體前后、上下、左右物體的位置。然后，在引導學生想一想、說一說家里物品的位置，進一步發展學生應用數學的意識。最后再根據課本中提供的素材進行“鞏固練習”。
成功之處：
１、本節課教師能夠充分利用本班教室的真實情景，讓學生直觀地利用自己所熟悉的素材進行新課的學習、討論。符合低年級學生學習的特點，既簡便又容易操作。
２、既有利用真實的情景進行新課的學習，又有將生活提煉到書本的學習，引導學生觀察圖片中物體的位置，并且注意引導學生想象自己站在圖中，或者“變成”圖中的某一物體來進行想象，這是學生樂于接受的方式，避免了憑空想象給學生帶來的茫然和枯燥。
不足之處：
１、在引導學生想一想、說一說自己家中物體的位置時，只能憑借教師的生活經驗來判斷學生的表達是否正確。
２、學生的語言表達能力還有待更進一步地提高。
３、在讓學生體會前后、上下、左右是相對的，教師有注意充分地讓學生身臨其境地體會、感受，但是畢竟這是一個教學難點，還有許多的孩子還不能完全地轉過彎來。
措施：
１、在今后的教學中，應更加注意引導學生用比較準確、完整的語言表達自己的所思、所想。
２、盡可能地多進行“前后、上下、左右相對性”的練習。
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