- 相關推薦
《We are sorry》五年級上教學反思
本課選自湘少版五年級上冊 《Unit 11 We are sorry》，主要運用 了情景教學法，全身反應法，游戲教學法，學習新詞 happy、 angry、 tired、sad 、shy 、sorry，新句型 “The girl is happy.” “The boy feels angry.”。總體看來，本堂課效果還是不錯的，得到了各位老師的好評。回想起來，本課最大的特色主要有以下幾點
1、肢體語言豐富，有激 情，帶動學生積極投入課堂，在看似輕松的環節中加深學生對知識的 理解，氣氛活躍、濃烈。
2、教學環節過渡自然，環環相扣。
3、單詞 句型導入運用不同方法，如聽聲音，情境小片段，課堂取材片段等， 增加趣味性，時時吸引學生注意力。
4、單詞操練方法變化多樣，避 免了繁冗枯燥。
5、不局限于課本知識，聯系學生生活實際，采用學 生表情生活照，再次激發學生的興趣。
6、及時表揚學生，給予其勇 氣。對于沒回答正確的學生，仍表示謝謝，不打消其積極性。
7、對 學生進行情感教育，培養其懂禮貌的文明習慣，能主動認錯，在家在 校能注意自己的行為，養成良好生活習慣。
對于小學生而言，好勝心是很強的。作為老師應足夠重視小學生 這一心理特點。采用他評、自評、口頭評價等方式，及時對其表現給 予肯定，增加其信心，大膽地說出英語。其次，小學英語課堂氣氛活 躍很重要，可是要有條理性，熱鬧而不迷失方向。再者，為了給學生 營造一個英語環境，教師盡量使用全英文教學，故教學指令需清楚， 簡單明了。
常說“師傅領進門，修行在個人”，對于小學課堂，同樣實用。 老師只是起引導作用，主動權交給學生，引發其思考。孩子們的世界 里充滿奇幻美妙的事物，隨時都會蹦出各種“創新的火花” 。本堂課中我們要激發學生的創新意識，讓她們自己去發現，去組織語言描述他人、自己的感受。 然而，再優秀的課堂都有其小小的缺陷。我認為以下幾個方面還需要進行改進。如
1、比賽機制雖然有趣，運用的是逐步畫蝴 蝶的方法，但是由于過于投入課堂，沒能將蝴蝶畫完整。
2、課堂設 計環節緊湊，不過，節奏有點快，可以設計點讓學生能反思回味一下主要的環節，應該讓學生再慢慢咀爵所學知識。
3、板書很美觀，但色彩 種類可減少，更能突出重點。
通過這次匯報課，我學到了許多有關教學的點點滴滴。教育這門 藝術永遠都不會停止變化，我們需要時時跟進它的腳步，不斷反思， 不斷積累！
【《We are sorry》五年級上教學反思】相關文章：
五年級上《How Can We Go To Beijing?》教學反思（精選5篇）08-16
We fly kites in spring教學反思04-30
Sorry In Vain05-04
《草原上》教學反思范文04-28
六上數學教學反思04-29
二上教學反思05-01
五年級英語(上)Unit 3 教學反思04-28
五上找規律教學反思04-13
《葉子上的小血管》教學反思04-27
《地球上的大氣》教學反思范文04-27