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六年級上冊《Do you want to visit the UN building》的教學反思
在充滿活力，日益開放的今天，我們的工作之一就是課堂教學，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思要怎么寫呢？下面是小編收集整理的六年級上冊《Do you want to visit the UN building》的教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級上冊《Do you want to visit the UN building》的教學反思 1
本單元的教學內容是一篇關于Simon向Daming 介紹聯合國和聯合國大廈的對話。所以在備課時，我本來是想把它作為一個閱讀教學的語篇來教的，但是它是對話，而且教師用書上的關于本單元的功能是描述你的一次旅行或參觀訪問。最后我還是決定把這節課定位為一堂對話體裁的課堂交流為主，適當滲透文化背景以及熱愛和平的情感教育。
我在開頭就設計了一段與孩子們的自由對話，今天天氣怎樣？你在空閑時間都愛干什么？來引入到我喜歡參觀不同的建筑物，然后就說我準備了三個關于建筑物的謎語。謎語導入今天的主題——聯合國大廈，我設計了三個關于建筑物的謎語，一個是英國的大笨鐘，中國的明十三陵，最后一個就是聯合國大廈。這三個謎語有兩個作用，一個是自然過渡到今天的主題——聯合國大廈；另一個作用也是給學生一個范例，為后面的任務——介紹你最喜愛的建筑物埋下伏筆。之后介紹兩個人物，引導學生聽對話，帶著問題聽課文來訓練學生的聽力，What does the UN want to do? Is China in the UN?并且把 The UN wants to make peace in the world. 然后給出三幅圖片，和平鴿、地球和戰爭，讓孩子們猜測peace這個單詞的意思。接著出示幾幅圖片，讓孩子們理解戰爭的血腥，世界各地人們組織的反戰游行，人們期盼和平的美好愿望，趁機對學生滲透道德教育，熱愛和平。 Is China in the UN? 用兩幅圖片來幫助孩子們了解中國是聯合國的創始國之一。并且拓展一下知識點，例如聯合國有多少個創始國，哪些國家是創始國。這個問題有孩子當場答出來了，因為事先布置孩子們去查關于聯合國的資料。如果此處我能讓學生自己去交流關于聯合國的知識，用 when, how many, where等特殊疑問詞來制作一個表格，讓學生來談論、交流自己所掌握的`關于聯合國或聯合國大廈的信息，應該會更好。在我看來，成為自己的才是最好的，因此當孩子們對課文非常熟悉的情況下，我讓孩子們介紹你最喜愛的地方或建筑。學生操練了五分鐘后，進行了很精彩的對話表演，因為時間原因只請了兩組同學進行表演，還有一些孩子期盼著上臺表演。
看著孩子們興致勃勃的舉手SHOW他們的口語，我深刻的體會到只要循序漸進，持之以恒，充分發揮教師的主導和學生的主體地位，學生英語口語表達能力的提高指日可待。
六年級上冊《Do you want to visit the UN building》的教學反思 2
《Do you want to visit the UN building》是一篇介紹聯合國總部的文章，內容涉及聯合國的歷史、宗旨、成員國以及其作用等方面。本課的教學目標是讓學生了解聯合國的基本情況，掌握一定的閱讀技巧和詞匯量，同時提高學生的口語表達和聽力理解能力。
在教學過程中，我采用了多種教學方法和手段，如情景教學、任務型教學、多媒體輔助教學等，以激發學生的學習興趣和積極性。同時，我注重培養學生的閱讀技巧和詞匯積累，通過小組合作、個人展示等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的口語表達和聽力理解能力。
在教學內容方面，我根據教材內容和學生實際情況，對教材進行了適當的拓展和延伸。我引入了一些與聯合國相關的背景知識和時事新聞，讓學生更加深入地了解聯合國的'歷史、宗旨和作用。同時，我還設計了一些與課文內容相關的閱讀理解、詞匯練習和口語表達任務，以幫助學生鞏固所學知識和提高實際應用能力。
通過本課的教學，我認為學生的閱讀能力和詞匯量得到了較大的提高，同時對聯合國的了解也更加深入。學生在課堂上積極參與，表現出濃厚的學習興趣和積極性。然而，在教學方法和手段方面，我還需要進一步探索和創新，以更好地適應學生的需求和發展。
在今后的教學中，我將繼續注重培養學生的閱讀能力和詞匯積累，同時加強學生的口語表達和聽力理解能力。我會更加關注學生的個體差異和需求，采用多樣化的教學方法和手段，以激發學生的學習興趣和積極性。此外，我也會不斷拓展自己的知識面和教學技能，提高自己的專業素養和教育水平。
總之，《Do you want to visit the UN building》一課的教學讓我收獲了很多，同時也讓我認識到自己的不足之處。我將繼續努力學習和實踐，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
六年級上冊《Do you want to visit the UN building》的教學反思 3
這是一節以美國的聯合國總部為背景的語文課。在教學過程中，我主要通過引導學生探究聯合國總部的歷史和現狀，幫助他們提高閱讀理解和口語表達能力。
首先，我以生動有趣的語言介紹了聯合國的`成立背景和組織結構，讓學生對聯合國總部有了初步的認識。然后，我設計了一些相關的問題，引導學生思考并回答，比如“你對聯合國總部的第一印象是什么？”、“你認為聯合國總部有哪些作用？”等等。這樣可以幫助學生深入理解文本內容，并培養他們的批判性思維和邏輯思維能力。
在課堂中，我還讓學生朗讀了文章中的一些關鍵句子，并引導他們模仿朗讀，幫助他們提高語音語調和語言表達能力。同時，我還組織了小組討論，讓學生分享自己對聯合國總部的認識和看法，這有助于培養學生的合作能力和口語表達能力。
通過這節課的教學，我發現學生對聯合國總部的了解程度有了明顯的提高，同時也能夠更好地理解文本內容。但是，在教學過程中，我也發現了一些問題，比如有些學生在回答問題時表達不夠清晰，需要加強口語訓練；同時，我在設計問題時也需要更加精準，以幫助學生更好地理解文本內容。因此，我會在今后的教學中更加注重這些方面，提高教學效果。
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