數學三年級上冊《噸的認識》教學反思

時間：2023-05-02 06:40:51 教學反思我要投稿

關于數學三年級上冊《噸的認識》教學反思

　　噸是一個非常大的質量單位，離學生生活遙遠，對以具體形象思維為主的三年級學生來說，具有高度的抽象性，如何拉近1噸與學生的距離？本節課我在教授噸的認識后，覺得本節課教學目標達成度不高。我思索了好久，好多地方做的不足，本節課如果以感知活動體驗應用為主線展開教學，會讓學生大有收獲。

關于數學三年級上冊《噸的認識》教學反思

　　一、體驗，在豐富的活動中閃光

　　噸的抽象性是在它最終形成概念才具有的，而在形成概念中往往以大量的素材為基礎。本課應該使用課件創造大量的體驗活動，從量和形中認識噸的質量單位。

　　1、從量上體驗1噸之重。從30個學生的體重，100桶10千克的水，一頭犀牛的重量等，學生通過親身實踐和豐富的想象，在一個個觸目驚心的數字中，深刻感受1噸之重、1噸之大。

　　2、從形上體驗1噸之多。從30名學生的體重，堆積如山的1噸礦泉水，一個個展示的形體，把學生嚇了一跳，使學生從視覺上感受1噸之多。

　　二、知識，在不斷的在內化中升華

　　如何溝通學生的生活世界，讓抽象的知識生活化，在生活化的問題解決中不斷認知、不斷升華。遵循兒童的認知規律，在不同層次認知中內化新知。

　　1、調查匯報為感知。課前的調查收集信息，讓學生感知生活中噸的影子。

　　2、實踐活動為探究。通過個人提水活動，小組合作計算、估算等過程，在身體、視覺、想象中內化1噸之重、之大、之多。

　　3、情景應用為升華。在解決實際問題中鞏固新知，拓展思維，溝通知識間的聯系。

　　整個認知過程是體驗不斷豐富，概念不斷形成，知識不斷建構的過程。

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