小學三年級科學下冊《了解土壤》教學反思

時間：2023-05-02 06:46:12 教學反思我要投稿

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小學三年級科學下冊《了解土壤》教學反思

　　核心提示：本課教學主要是通過實驗，了解土壤的組成物質，通過觀察各類土壤中顆粒大小的不同及沙子、黏土之間含量不同，了解土壤有不同的種類并通過一系列的對比實驗，進一步了解各種土壤的特性。在教學中，引導學生探究沙和黏...

小學三年級科學下冊《了解土壤》教學反思

　　本課教學主要是通過實驗，了解土壤的組成物質，通過觀察各類土壤中顆粒大小的不同及沙子、黏土之間含量不同，了解土壤有不同的種類并通過一系列的對比實驗，進一步了解各種土壤的特性。在教學中，引導學生探究沙和黏土的顆粒大小時。學生先通過看一看、捏一捏、握一握的方式探知沙和黏土的不同之處。然后交流匯報。生：我看到沙的顆粒小，黏土一塊塊的，顆粒比較大。生：我用手捏了一下，覺得沙一粒一粒的，毛毛的。黏土有的捏不動，有的捏得很細，還會粘在手上。師：剛才同學的交流有了一些矛盾。一個說沙的顆粒細，一個說黏土的顆粒細。同意第一種觀點的舉手。（生舉手示意）同意第二種觀點的舉手。我發現兩種觀點的支持率差不多。誰能來說說自己的理由。生：我認為沙的顆粒大，因為沙是一粒一粒的，看得很清楚，捏在手里有點硬。黏土可以捏得很細，感覺軟軟的。生：不是的。我們看到的黏土是很大的，一塊塊的。沙沒有那么大。你是把黏土捏碎了，所以覺得細了。生：黏土是粘在一起的，所以看得大了。應該捏碎了比較。師：你們覺得他說的有道理嗎？生：有師：比較就要公平。我們一起把黏土和沙捏碎，再比較一下。（學生開始新的探究活動）沙和黏土誰的顆粒大？對學生來說，往往通過觀察到的表象做推斷，顯得黏土的顆粒較大。事實上這是不科學、不公平的。怎樣讓學生認識到這種探究的不足呢？就要充分利用學生之間的矛盾，引導學生用科學的方法進行新的探究，這樣既能獲得事物的認識，又能學到科學的探究方法，是一個很好的生成資源。

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