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六年級數學上《分數應用題(二)》教學反思
百分數復習課復習的知識點主要是以下三個：百分數的意義，百分數和小數、分數的互化，用百分數解決問題。三個主要知識點下有許多細分的知識，所以總體看來這一節課復習的知識點比較多，因此我把教材和教參看了多遍，把與百分數的知識點串了一下，明白了本單元的安排特點及目的，然后再來確定本節課我要復習的重點，重點復習用百分數解決問題。重點確定好了，那么如何將這一節上的有趣？于是我創造了一個需要闖關拿到需要幫助的人信息的情景，激發學生助人精神，讓學生更有興趣來上本節復習課。
百分數來源于生活，那么本節課我們就從生活中的一些涉及百分數的例子中讓學生猜猜這節課復習的是什么？讓學生再一次深刻感受百分數來源于生活，接著讓學生拿出自己提前整理好知識網絡圖，想想這個單元學習了哪些知識，學生自主整理的知識網絡圖可以幫助學生更扎實，牢固的掌握本單元知識。最后開始做題，習題的設計，由淺入深，由易到難，百分數的意義，百分數和小數的互化，百分數和分數的互化，這三個知識點比較簡單，作為闖關游戲，用百分數解決問題的各種題型均作為需要幫助的人遇到的難題，題目同樣由易到難，緊緊的抓住了孩子的戰勝難題的勇氣與好奇心，一關一關往下闖，一題一題往下做。上完課后我發現，這個班級的孩子比較聰明很認真，我設計的內容孩子都能和我很好的配合，并且這些問題孩子們都做完了。
最后說說我上這節課的過程，本節課闖關的第一關中，說出一下百分數的意義，沒有將出勤率，命中率等百分數畫出來，學生在回答的時候需要尋找，不太明確問題是什么，如果先將這些百分數先圈出來，然后提問出勤率99%表示什么意義，這樣學生會更加明確問題，可以更快的回答出來。在本節課中解決問題對于單位 1的尋找提的比較少，如果在課上可以稍微講講也許更好。我覺得這節課我的設計比較滿意的是通過整理，給學生在腦海中建立的知識結構起到了很好的幫助作用，并且讓學生學會整理，對以后的學習會有很大的幫助。
課已經上完，因為準備的充分所以自己覺得還可以，現在我的認為，課上的怎么樣已經不重要了，關鍵的是你在這備課的過程中，成長了，由剛開始的無助、茫然，到漸漸的掌握，吃透，心里有底。在磨的過程中，迅速成長，迅速成熟，對教材，對教法，以及自己對課的感覺。
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