教科版《真假值周生》優秀教學反思

教科版《真假值周生》優秀教學反思

　　9月20號，市教育學院的部分領導到我校進行聽課教研，我講了語文第三冊第二單元口語交際課《真假值周生》。

　　本節課充分調動了全班學生的積極性，他們有足夠的自信、熱情的參加討論，大膽的發表自己的意見，在說、議、評、演中交流與互動，日常口語交際能力有了一定的提高。

　　存在的問題：

　　1、課堂重點處理不恰當。本節課前半部分用了過多時間讓學生討論：龍龍假冒值周生的做法是否恰當，為什么？學生大膽的發表了自己的意見，但卻占用了過多的時間，實際上這一環節不必做過多的討論，學生可以保留自己的看法，只要學生的想法能夠自圓其說就好。

　　2、教師對學生應重點去說的語言引導不到位。學生吵鬧時會說些什么，龍龍假冒值周生制止吵鬧時會怎么說，真正的值周生大姐姐來了會怎么說吵鬧的學生、怎么說龍龍。這些問題教師應讓學生充分討論、練說之后再組織學生進行表演練習，以免學生在進行表演時詞窮。另外，當其中一組進行表演練習時，要引導其他“觀眾”關注于“他們都說了哪些話，如果是你你會怎么做怎么說”而不是泛泛的讓他們當“評委”，當了“評委”以后又不知道重點在那些地方發表“評論”。

　　3、個別學生在小組討論或練習時“看熱鬧”沒有參與到思考中，以至于使課堂顯得有些亂。主要原因在于教師所提的要求不細，如果能夠在小組學習時更加明確每個人的分工責任，讓每個人都有主動參與合作的意識，效果會更好。

　　4、對學生平時的語言訓練不到位。通過這節課我能夠看出自己在平時對學生的語言方面要求不夠“嚴格”，如大部分學生的聲音過小，小部分學生表演時態度不夠大方，大部分學生不說完整話，幾個學生沒養成傾聽的好習慣，總是急于發表自己的看法。我想：這些都是我應該在平時教學中的每一節課應該注意訓練好的。

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